在我们日常工作生活中，需要使用制度的场合越来越多，制度具有合理性和合法性，能够帮助我们培养规范意识，提高工作积极性。下面是小编整理的小学教学质量考核制度，仅供参考，希望对你有所帮助。
为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20__—20__年)精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。
二、评价对象
市直各小学、初中和普通高中。
三、任务目标
(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向
建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。
(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长
规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。
(三)激励学校制度创新，提高学校管理水平
通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。
四、评价原则
(一)方向引导与量化考核相结合的原则
在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。
(二)过程监控和结果分析并举原则
在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。
(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则
评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。
五、实施办法
本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。
(一)课程实施方面
1.评价内容
(1)学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。
(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。
2.评价方式
评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。
(二)教学常规管理方面
1.评价内容
(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。
(2)教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。
(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。
(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。
(5)校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导(除校长外)和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节;校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。
2.评价方式
抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。
(三)课堂教学改革方面
1.评价内容
(1)学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作办法和保障措施。
(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有计划组织教师外出培训学习，经费有保障;能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。
(3)积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。
(4)在市教育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。
(5)在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。
2.评价方式
查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。
(四)教科研方面
1.评价内容
(1)教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。
(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动;能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好;全体教师能积极参与网络教研。
(3)学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。
(4)教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。
2.评价方式
查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。
(五)教学效益方面
1.评价内容
(1)小学按照抽查考试成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。
(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。
2.评价方式
以第一名为基准计满分，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。
教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，采取有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好人民满意的教育。
一、指导思想：
突出考核的群众性和民主性原则，以增强考核的公正性和权威性。落实考核向一线教师倾斜向有实绩教师倾斜原则，以增强考核的导向性和激励性。
二、实施意见：
1．分组：按年级段语文数学组、音体美信息技术、英语科学教研组进行分组，后勤人员单列考核。
2．考核程序
（1）成立学校考核组。
（2）分组述职、分组赋群众分。
德、能、勤、绩总体评价优秀的每组最多不超过3人，超过视作废票。
（3）学校考核组进行考核，考核组赋分德、能、勤、绩总体评价优秀的最多不超过10人（不分组）。由群众赋分times;40%+考核组赋分times;60%，算出最终考核成绩。
（4）优秀名额按考核总分从高到低获取。（因我校获得市、区级文明单位称号，所以按分数高低后备优秀1-2名）
3．学校考核组组成
考核小组由7人组成，校长任组长，其余6人按行政领导3人，教师代表3人由教工大会通过无记名投票，票数过半者按票数从多到少当选，并采取相关人员回避制度。考核组设专职副组长1名，负责具体的考核事务。
组长职责：全程组织和监督教师述职，各层面赋分，考核组统计，确保考核按程序严肃执行。
副组长职责：组织考核组赋分和各层面赋分统计，组织对无效赋分的认定和教师申述的复议工作，协助组长做好考核的监督工作和协调工作。
4．赋分有效鉴定标准。
（1）教师群众赋分必须独立赋分，不准小群体讨论，违者为无效赋分，不作统计。德、能、勤、绩综合分和附加分赋分，必须按照优、良、一般、差的对应分赋分，违者为无效赋分，不作统计。
（2）各层次赋分后，赋分表必须各自亲手交于学校指定的行政领导（学校考核组交于校长），违者为无效赋分，不作统计。
（3）个别考核人对被考核人赋分低于同一赋分表中的平均分（此被考核人除外）的10%为无效赋分。（特殊情况除外）
（4）个别考核人对被考核人赋分造成低于同一层次的平均分10%的为无效赋分不作统计。（特殊情况除外）
（5）赋分是否有效，由考核组集体做出决定。
5．考核结果
（1）公开考核优秀人员和优秀后备人员名单。
（2）考核末几位教师，根据工作需要由组长、副组长个别通知。
（3）由组长、副组长组织考核结果与教师见面，并作有无异议签名。
（4）考核原始档案和赋分汇总由考核组成员签名后组成案卷归档。
（5）为保证考核的权威性，考核组只接受教师对考核程序是否违规和考核统计过程是否有误的申述。申述向副组长、组长逐级申述，由副组长组织复议。
（6）对于已连续2年评上优秀的.教师，如果本年度继续考核为优秀的，实行禅让制度（空出名额按分数高低进行补充），但经济上继续享受优秀待遇。
6．考核纪律
（1）述职报告撰写要言简意赅，直奔中心，突出实绩。
（2）每个教师必须认真听取其他教师述职报告的宣读，不准交头接耳，随意进出，更不容许干其它事情。
（3）赋分时要独立思考，对照考核细则，逐条对照后赋分，要公正、要讲教师职业道德。对严重违规者，学校将予以批评和处分。
（4）文件规定可以公开的公开，不可以公开的必须严守保密制度。对泄露不可公开的考核材料，而造成考核工作混乱，情节严重者，经行政会议集体决定可直接记入考核最后一名等级。
（5）为保障各自的隐私权，考核评定分数，请各被考核人自行保密，不必相互打听。
7．考核评分细则（附后）
小学教师年度考核评分细则
一、德、能、勤、绩总体评价（95分）
德：是指政治思想和道德品质。占30%
能：是指业务知识和工作能力。占15%
勤：是指工作态度和勤奋精神。占15%
绩：是指工作态度、效率和贡献。占40%
根据德、能、勤、绩的要求，对教师作出综合评价，控制88~95之间。（特殊情况除外）
优95 优良93 良好92 一般90 差88
二、德、能、勤、绩附加分5分
1．奉献精神2分：（每组优秀不超过50%）（考核组赋分优秀总数最多不超过15人）
热爱本职工作、工作勤恳、责任心强、奉献精神足
优2 良1 一般0.5
2．团结协作1分：
能围绕在学校领导周围，积极搞好与领导、同事、家长之间的人际关系，维护团结，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，关心集体、尊重他人、服从分配。
优1 良0.5 差0
3．教研成果1分：（高级别教研成果）
（1）论文、优质课获奖
论文区级一等奖、市级二等奖每篇0.2分，市级一等奖每篇0.5分，论文发表相当于同级一等奖，省级及以上每篇0.8分。
优质课：校级一等奖0.2分，区级二等奖、市级三等奖0.5分，区级一等奖、市级二等奖0.8分，市级一等奖1分（片级参照校级）。
公开课：区级公开课每次0.4分，市级公开课每次0.6分。
（2）课题立项
市级0.5分，省级1分。（主要参与者酌情加分）
（3）课题获奖与结题
小课题、调研课题：主要主持人区级二等奖、市级三等奖0.2分，区级一等奖、市级二等奖0.5分，市级一等奖、省级三等奖1分。（主要参与者酌情加分）
综合课题市级结题0.5分，省级结题0.8分，获奖根据小课题标准再上浮计分。
以上累计最多不超过1分。（重复的按最高级别计）
4．德育工作1分：
根据学生年龄特点开展行之有效的班主任（少先队）工作，或能积极配合、协助班级工作，根据学科特点开展德育教育。
（学校班主任考核有一学期为优秀级的记为优秀，区优秀班集体班主任和区级及以上德育先进工作者的记为优秀，其他考核为合格的班主任记为良好。非班主任的德育工作做的好的记为良好，但每组不能超过2人，其余记为一般）。考核组对非班主任考核，德育工作记为良的总数不能超过10人。
优1分 良0.8分 一般0.5分 差0.2分
三、综合附加分
1．校级综合先进在考核总分中加0.5分。（包括一年一度上级表彰的教育系统先进等）
2．学校突出贡献奖在考核总分中加0.8分。
3．校级单项先进在考核总分中加0.2分。
4．教师发展性评价考核赋分：2分。
四、学校后勤人员由考核组和分管领导进行单列考核。
一、 指导思想：
以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：
引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、 考核原则：
坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：
1、师德师风（10分）
2、出勤（10分）
3、培训学习（20分）
4、教育科研 及常规（20分）
5、教学效果（40分）
五、 考核方式：
（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、 加减分对象、依据、幅度 为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
（一） 中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
（二） 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
（三） 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
（四） 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
（五） 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
（六） 违法犯罪一票否决。
（七） 因失职给单位造成较大损失的扣10分。
（八） 违纪受上级处罚的扣10分。
（九） 在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分。
一、安全意识
1、认真签订安全责任书，熟知相关条款 ，未签安全责任书扣5分。
2、严禁体罚或变相体罚学生，体罚学生造成学生伤害事故的费用由责任人承担，本学期安全考核为不合格及时上报安全（事故）信息、隐患及对突发的学生安全事件处理得当，不报或延迟上报安全信息一次扣5分，处理不及时或不当造成较大影响扣5分
二、教学安全
1、学科教学中及时提醒学生注意安全；体育活动符合安全规定，安全使用器械；实验教学注意器械、药品使用的安全
2、教学中忽视安全措施每次扣1分，管理不当造成伤害一次扣5分；违反规定一次扣0.5分
3、严格执行教学常规，提前侯课，准时下课，上课时间不擅离岗位， 上课迟到、提前下课或拖堂5分钟以上一次扣1分，上课擅离岗位一次直接扣1分。
4、清点上课学生人数，及时掌握学生出勤情况。
5、对缺课学生情况不闻不问一次扣0.5分
三、管理安全
1、教育学生上下学注意安全，路队护送到位，迟到或早退一次扣0.5分，缺一次扣1分。
2、缺岗一次扣1分，造成学生漏坐接送车每人次扣1分。
3、严格执行放学时间，不滞留学生，发现一次扣5分。
四、活动安全
1、按规定参加学生集体活动并确保活动安全，无故缺勤一次扣5分（升旗仪式全员参与，组织学生看影片等活动班主任必须到位管理）。
2、学生活动有组织、有计划、有安全预案，擅自组织活动或无安全预案一次扣5分。
五、安全教育
1、班级安全教育工作有计划、有总结、有措施，缺一项扣2分。
2、利用晨会、班队会并结合课堂教学进行安全教育（班主任每周不少于1次，课任教师每月不少于1次），有记录，按时完成各项任务及上交各项档案材料
3、无安全教育扣2分，无记录一次扣1分。
4、学生不带管制刀具等危险物品进校园，工作不到位发现一次扣1分。
5、学生不准攀爬围栏进校园，不准攀爬窗户、护栏，发现一次扣1分。
六、卫生安全
对学生进行卫生安全教育，做好疫情的排查晨检、报告工作，工作不到位，发现一次扣0.5分。
七、设备安全
1、及时关闭门窗和各类电源，保管好各类校产校具。
2、门窗不管一次扣0.5分，电源不管一次扣1分，造成校产校具损坏一次扣5分。
1、月考核依据核算后教师工作量，采取定性与定量相结合的办法，结合每月的工作检查情况进行等级评价，评价等级分优、良、合格、不合格四个等级。(具体考核指标见附表)
2、学期及学年考核，依据教师月考核等级;教师自评、互评、校评及适当听取学生、家长、社区意见的情况;教育教学成果评定相结合等的的方法进行等级评价。评价等级分优、良、合格、不合格四个等级。(具体考核指标见附表)
3、绩效考核坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜。
4、具有下列情形之一，考核结果为不合格：从事有偿家教，造成不良后果的;损害学生利益，造成严重后果的;以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序的;因工作失误造成人员伤亡或学校财产遭受严重损失的;违反《__区教师从教行为八不准》，造成恶劣影响和后果的;受行政、__内处分，以及触犯法律法规的。