领导是领导者为实现组织的目标而运用权力向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。好教练如何帮助领导者重新创造自我？ 玛丽莲·阿特金森博士认为好的教练重在帮助领导者重新创造自我，建立自我信任感，培养能力，养成良好的学习习惯，改善心智模式，提升幸福感。
我带着极大的兴趣去学习埃里克森的理论科学，目的是要帮助人们培养能力。”埃里克森国际学院院长玛丽莲·阿特金森博士说。她独创了企业教练ICF认证课程教练的艺术和科学，被誉为当今最实用有效的教练课程。
玛丽莲原本是一名心理学家。她发现，人的大脑结构可以根据自己的想法而改变，因为神经系统和大脑系统是易变的。“这种改变能力不会因为年龄的增长而消失。通常，3周的时间就能改变一个人的行为习惯。”玛丽莲指出，只有让大脑各部分机能合作，才能管理好整个大脑，开拓思维，直至突破。
早在20岁时，玛丽莲就对学习埃里克森的科学理论兴趣盎然。埃里克森从全新的角度来认知人类的潜能，认为每个人都有改变自己的能力。后来，玛丽莲把这套科学理论运用到实际教练中。上世纪90年代初，玛丽莲已成为了一名出色的教练。“人的实际能力会比想象中大得多，只有在自我觉察与发现的时候，领导力才会被激发。不要把注意力放在过程上，而应当观察他人需要什么，思考怎样去激励他们，提高效率。”玛丽莲指出。
“一名好的教练需要帮助领导者抛弃过去的、易产生副作用的习惯，重新创造自我，建立自我信任感，培养能力。”在理念与实践的不断结合下，玛丽莲创建了埃里克森学院，并将教练课程推广至全球。
在玛丽莲的课程中，“习惯”是一个常被提及的关键词。
埃里克森学院起初只是一所很普通的学院，为了扩大培训范围，玛丽莲把许多课程放置在了线上，现在，埃里克森学院在全球范围内每年拥有1000名新生。玛丽莲表示，建立学院的目的，是让更多人养成更好的学习习惯，提高学习速度与效率。在实践中，她带领教练观察并总结了改变学习习惯的最佳方式，比如，最佳的学习进度安排是给学员4天的理论学习时间，再搭配60天的实践学习，学员的学习习惯便能普遍且有效地被改变。
玛丽莲认为，个人历史并不能决定个人的未来，无论过去的他是害羞还是笨拙，教练的职责是帮助学员开发内在的各种可能性。通过提问等方式可以带动学员的想象力，与个人愿景相联结，激励学员鼓起勇气去创造梦想，甚至超越在孩童时期日积月累的恐惧感，从而寻找到问题的突破点。
“智慧”是玛丽莲课程中的第二个重要词汇。教练课程最终都是关系到个人成长，出色的教练应当在充分了解心理学与教育学理论的基础上，赋予自己智慧的力量，以激发别人的能量。
玛丽莲认为，在一个企业中，如果有3%的人运用新理念带来了变革，“3%”就被称为企业的“引爆点”。如果领导者能巧妙利用“引爆点”，改善工作环境，拓宽员工的眼界，善于发现他们身上的“闪光时刻”，奇迹就会发生——好比领导者点燃火把将公司照亮，使员工深刻感受到工作的快乐来源于共同创造价值的过程，他们便会以加倍的速度成长。
“每一个成功人士的伟大并不是因为自身的技巧，而是他的内心有强大的愿景。”玛丽莲认为，这样的心智模式对领导力的发展极为关键。当企业领导者真正开始关注员工的培养，而不只是关注于商业利润时，他会拥有更多追随者。内心的成就感会成为推动追随愿景的动力。我们不能强迫任何人变成领导，而应帮助他们发现自身的领导力，就好比我们需要帮助一个鸡蛋加热温暖，变成生命体，而不是将它敲碎，变为食物。
“从某种程度上来说，我的梦想已经实现”。玛丽莲说。如今，拥有34年历史的埃里克森学院已在欧洲、加拿大、俄罗斯开设了大量的课程，并拥有60名全球一流的教练。
玛丽莲认为，除了GDP之外的学习产值也是一项重要数据。学习产值的提高会给人带来更高的成就感，加快个人内心的成长。许多人在工作中会感到孤独，那是因为缺少团队精神。“个人在工作环境中想寻求发展，需要依赖于团队力量，只有团队协力才会带动团队产值的增长。如果上述三项的数值都有所提高，我们的幸福产值便会增长，产生真正的幸福感。”玛丽莲说。