地理老师就好像是真的上知天文一样的，但是地理老师也是很认真的给同学们备课还要做教学总结。下面是为大家带来的地理教学总结范文，希望可以帮助大家。
一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入到高一3个班的地理教学中，将提高自身的教学水平与思想理论知识水平结合起来，从而不断的完善自己。同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机，增强他们的人文素养和自然科学思维。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。在新课程改革的大背景下，我深知加强自身学习的重要性，所以，努力学习《课程标准》等教学理论，紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。确立了"一切为了学生的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。 其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，提早上班，延后下班，在课余时间及课下做到用心辅导、不放弃一个学生。此外，我还担任高一(1)班的班主任，因此与各班学生交流的机会较多，对他们地理的学习情况有一个较客观的认识，在过来的半个学期中，我从不因为个人问题或其余四是耽误上课，给学生做了极好的表率。
第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合不同层次班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的王凌云老师、赵宏春老师、杨丕文老师、李世兰老师等老教师请教，虚心学习他们的教学方法和教学技巧，并积极参加学校组织的公开课听课、教研组内部的讲课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在课堂教学上精益求精，积极探索多媒体教学与传统教学的有机结合，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：
1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，由于个人教学经验的欠缺和教材内容的不熟悉，所以我备一堂课要花其他老教师3倍甚至更多的时间，目的只有一个，上好自己的课，教授给学生有用的知识。
2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、精心设计练习，挑选基础题型选作。力求每一次练习都有针对性，有层
次性。同时对学生的指导及时、认真，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。虽然地理是副科，在不同地方的重视程度是不一样的，为了配合学校的大政方针和三大主科重点学习的需要，地理基本上不能要求学生必须做题，定期检查，一周一次作业也未能真正落实，只盼早点文理分科，实现真正意义上的地理学习和地理教学。
4、做好地理学科的培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。通过一学期的不懈努力，各个班的优生在在探究问题、解决问题等方面有了较大的提高。
5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。
6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在地理组教研中积极发言，在日常教学中，常与王老师探讨交流，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。经过不断的努力和完善提高使得我教授的两个班地理成绩在第三次月考时终于基本赶上王老师所上班级，另外一个班也紧追不放，这是对前一段时间的辛苦付出的最好回报，我将继续努力，带领1班、2班、5班冲刺本学期的期末考试。
存在的问题：
新一轮课程改革和高效课堂试点学校的号召下，带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。
①班级的学困生比较多。一部分学生目前连经纬线都分不清，南北极都找不到，以至于每次都考年级倒数，情况十分糟糕。
②平时的学习还不够，自身的教学理论还比较缺乏。由于尚未文理分科，学生对各科的学习全凭学生的自主，有些班级甚至形成对科目因老师而异，在这方面存在一定苦恼。此外，我本人在教学经验的撰写和课题的实验上摸不着边，备课有时尚抓不准等等问题。
③课堂上，引入高效课堂，教师在课堂中如何处理好放与收的关系?既要以拓展学生的主动性和兴趣还要兼顾正常的教学进度，为此，对下下学期的高效课堂的“高效”表示担忧。
④课堂教学讲多练少，讲不出知识体系，课本素材资料有限。地理教学与生活联系紧密，但由于学生获取资料途径有限，不能为学生提供更多的阅读材料，使得课堂的氛围时好时坏，再加之，地理在文综较为难学懂，学生的积极性不是很高，课堂教学效率有待提高。
⑤如何处理好个性发展与全面提高的关系?教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效进行整合?而关于这些有待于在今后的工作努力提高改进。
今后努力方向：
①树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
②加强学习，主动地进行知识的更新和"充电"，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用和开发以计算机多媒体为载体的现代教育的知识和技能，为使用教学素材多样化，教学内容丰富化奠定基础。
③强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、修改达到集体备课的基本要求;教师就是备知识点，针对知识备补充材料，备学生讨论的方式方法。改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。
④加强对课堂教学的研究，努力形成自己的教学风格。争取将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会自主学习、自主探究、学会合作与交流"课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。
⑤善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进行总结，实现学有所用，写有提高，并尝试着写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高自身的教学理论水平和科研能力。
在课程改革的今天,对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法,才能取得较好的教育教学效果,才能适应当今教育的要求。一分耕耘一分收获。旧的一年即将过去，新的一年马上来到。又将踏上新的征程，教育事业任重道远，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，并在今后的工作与事业中，再接再励，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。
由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。p副标题e
最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
三、积极认真参加集体备课活动
在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。
四、取得了较好的成绩
本学期我担任高一(5)、(6)、(11)班的地理课教师，期中考试成绩所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。
五、主要经验和教训
1、教学中注重方法的传授
地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、教学中应注意与学生生活实际联系
帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力
应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核不是仅停留在成绩上
在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。
六、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、 以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、 重视地理概念和规律的教学方法
4、 重视地理知识的应用
5、 在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，学校给我提供施展才华的平台 ，给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努力工作，以满腔热情投入工作之中。
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