一 总序
见习目的;真实感受小学教育,增强师范技能,学习经验。
见习时间:20xx年x月x日---20xx年x月x日
见习地点:文澜镇中心学校
见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。当然我根本没有想到，在之后的一个星期里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在见习过程中感觉所学的到东西远远要比四年里在校园里学到的丰富、精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
二 见习主要内容
㈠、 见习学校基本情况
见习学校地处文澜镇东村，在校生500多人，教职工39人，是一所校风正、城郊结合、教学质量优秀、办学历史悠久小学。见习班级及其基本情况：见习班级为三年级(2)班，共有男生25人女生25人，合计50人。这是一个学生表现优异的班级。班主任马老师和杨瑶文老师分任数学、语文，他们都是年轻女教师，教学经验相对丰富，各具特色，对见习生指导热心细致、负责到位。
㈡ 见习过程
在我心中“见习”是一个严肃的词,教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触。怀着几分新鲜和激动的心情,整理师容师纪和小组前往见习学校——文澜镇中心学校
第一天早上:我和小组成员准时到达文澜镇中心学校东村小学,一切都准备好后,我们开始认真学习了,快速笔记开始,恨不得把老师的每句话都写下来。可在这写的过程中,身心受到折磨,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,苦不堪言。幸好老师教的好,方法新鲜。我见习的班级是三年级(2)班,我最喜欢听的就是那个语文老师的课—杨瑶老师的课,她把带有丰富情感的语文知识教的活泼深动。在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的语言教学联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化，她那丰富的肢体语言更加深了我的印象，同时也是语文教学变得简单明了。她给我一种幻想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟。在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转。还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她。可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念。我以前认为那些老老师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了。她的方法就和她的表面一样年轻。这么老资格的老师还仍然那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗?
第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了,当学生们放学后,我被吵的弄不清楚东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特别累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩。也许是因为我们要从红河学院骑车走差不多两公里的路才能到达东村小学的原因吧。
第二天,我们对学校环境熟悉了,可没有了新鲜感觉,掌握了小学的作息时间后对学校的教育教学生活更好地把握了。我个人认为小学教育特别讲究艺术性,就象一个演员,说哭就哭,说笑就笑,特别是语文教学，表演性更强，而小学老师那语言表达不是等闲之辈所能承受的,对我这个男生来说是相当痛苦的。可那是教语文必备的。这个艺术性我们男生怎么样去换一个新的方式去表达,那样和女老师的纤柔结合起来,小学生的心理成长就会更健康。
第三天和以后的几天一样就是听,经验的吸收。可我总觉得后排的几个学生不怎么发言很沉闷,可下课了又特别活跃。总之就是这样,上课不发言,讨论中调皮捣乱。我开始认真的注意这些学生的一举一动,可他们种种行为又反映着什么
信号呢---不自信。而这种不自信又是什么原因所致,这种不自信又会导致学生的性格发展倾向,看看这些孩子,我的心一阵酸楚,因为心理学理论上来讲,小时候的某种心理会影响孩子的成长与学习,生活,以及自我概念的发展状况等等,小孩子这么早就要承受一定程度的心理压力,哪能不让人辛酸?在这个问题上我有很多思考,并想从中找到一些方法帮助学生。把他们从苦难的泥潭拉出来。
三 小结 见习，可以说有得有失，有喜有悲，有苦有甜，让我明白，有些东西可以选择，有些东西无法改变，今天把握好属于自己的机会，尽力做好每一件事，认真、踏实、坚持，或许会让自己的昨天少一点遗憾，明天少几分后悔。
一个旅程已经结束，揣着昨日的收获，开始我今日的旅程，出发!。
一、见习时间：20xx年x月x日~20xx年x月x日
二、见习地点：青年路小学
三、见习导师：任主任
四、见习目的：了解小学生学习行为、学习态度、学习方法、思维能力、表达能力等情况，观察和了解小学教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的安排、课堂状态的调控以及教学风格特点，学习老师的经验，认真记录课堂实录笔记，帮助老师批改学生的作业，通过切身感受小学教育，了解现今小学生和教育的现状更好地接触和学习教育教学实践经验，从而增强自身师范技能，为以后实习工作做好前提和基础。
五、所上课程：于梅 三(5)两位数加两位数的运算
庞雨 四(3)四则混合运算
刘辉 二(2)用口诀求商
王雷 六(5)复习：分数与整数相乘
高小伟四(6)平行与相交
魏群 六(4)简单的分数乘法
徐琳 六(1)简单的分数乘法
徐海晓三(4)倍
叶兰香二(3)用口诀求商
张庆芝六(7)简单的分数乘法
四(4)《品德与社会》 塑料与我们的生活
二(7)活动课 九九重阳
„„
六、见习过程以及感受
五天的见习过程，虽然十分短暂，但却使我获得了一份宝贵的财富。 在见习过程中 我仔细做好了详细的听课记录，包括教材章节、讲授要点。认真记录教师在处理教材、灵活处理学生所提问题的情况，并注意教师在教学过程中所用的表扬、鼓励语、对教师在课堂教学中的闪光只点作了详细记载，
例如：当老师要学生自由讨论的时候是说：“同学们和你的朋友们谈谈吧!”;当老师希望学生安静下来的时候有时会拍手并说：“1、2、3、看看那些同学最乖呢?”，有时回放一段舒缓的音乐;上习作课时教师会使用道具„„ 例1两位数加两位数的运算
(1)学生自己提问;(2)题目中的问题是什么：男孩和女孩各付多少钱(男火车汽车，女火车公交)(3)解题(学生自己口算并与同位交流→学生回答：a先十位数相加再加个位b先个位再十位→对比两题异同点：进位)44+25=69(元)44+38=82(元)
七、心得体会
(一)作为老师的我们
作为教师首先应该让学生觉得极富“激情” 这样才能调动起他们的学习积极性;其次要尊重学生“需要”，注重学生“激趣”通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„激发他们的欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
作为教师要把学生所学与他们的实际生活联系在一起，如在“两位数加两位数的运算”中已知火车44元、汽车25元、公交车38元、两人买车，老师让学生自己提问题，重视预习让学生在课外是找一些材料，查一些书，“塑料与我们的生活”中老师让学生在课前寻找关于塑料对生活危害的材料以便在课上由同学自己演示„„
作为老师应该变以前的课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”的现状。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流。
作为老师应该明确你自己的职业特点 ，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
作为教师永远不要低估你眼中的差生，这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的;所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
作为老师应把书中别人的话变为自己的话，把深奥难懂的话变成浅显易懂的话，把呆板无力的话变为生动活泼的话。
(二) 作为学生的我们
作为学生应该不仅注重听课，在听课之外还要帮老师批批作业改改试卷应为成为一个老师不仅要会给学生上课还要给学生讲题，还可以帮学校做一些力所能及的事这次我整理了资料室、图书馆，登机了医保情况，核查了学籍，这些都让我知道老师不仅是会上课那么简单，还要了解学生生活。
作为学生应该不仅注重听数学课，像静堂课，午休，班队课都得听听，以便以后让你当班主任时不会措手不及。
作为学生应该听取指导老师的教导，虚心求教认真吸取他人优点，从他们身上学到不同的教学风格，有时即便他不经意让你做的事对你以后的教学生涯将是极大的帮助。
时光匆匆，一眨眼又是一个学年的逝去。迎着夏日的热情，怀着渴求的期待，又一次踏入真实的小学课堂，就这样，我们开始了小学教育的第二次见习。
回顾伊始，当年的稚嫩青涩，最初的忐忑不安，以及种种，在经历了小学教育三年下来的系统训练后，在老师耐心严格的指导下，已经渐渐的蜕变，成熟，并且能够驾驭一定的教学课堂以及对教学一线的敏感与能力。因此，在这些前期做的铺垫，打下的基础之上，再次回到小学课堂，再一次体验小学教育实践的历练，此时，我收获的就不仅仅是教学知识，更重要的是，在得到了一线老师的悉心指导与帮助下，我更加能融知识与实践，对老师的指导有了更深层次的理解，因而也为我在下一年的实习奠定了良好的基础。
在见习期间，我在指导老师的推荐下，听不同年级(一到六各个年级)有经验的老师的课，认真学习各种不同的教学风格，以及掌握教学实践中的教学策略和教学技巧，尤其与老师认真交流，探讨如何应对教学过程可能会出现的突发事件的应对和化解的方法，课后认真领悟，想象运用到自己的课堂实践活动中的模拟实验。收获可谓是良多，我不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，更重要的是，应该深刻的体会到见习的过程中，尤其不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，而是应该看课堂环节的设计的节奏的把握，看老师的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，要从多种方面学习，从而在为自己未来的实际课堂教学掌握足够的心理准备和教学基础。
这次教育见习中我也从个人的观点出发，归纳总结了一些老师们的教学经验，以及自身的一些启发和感悟。
首先，谈谈教学方法的体会。
指导老师耐心的告诉我，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段，在教学过程中，教师的教学质量很大程度上就是受教学方法的影响，因此，必须充分掌握这一块知识模板。我在接触鲜活的课堂时候，也学习掌握到了几个指导老师的优秀的教学方法，可谓受益匪浅。
第一，学习课堂讲解的艺术。记得有位老师讲过若想得到什么，你就必须先做到什么。通俗的来讲就是“你的微笑才能带动他人的微笑，你的欢乐才能引导他人的开心，你的情绪才能导引课堂主题的深入”让我体会到教师必须具有丰富的感情,健康的心态,工作的热诚和敬业精神姿态，才能使学生陶醉于你的课，享受你的课,最后接受知识教导，受到良好的教学效果，因而可以这样说，在小学课堂里，教师的课堂语言，以及对课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。
第二，学习表扬艺术。从心理学的认知角度来解释，我们都知道孩子模仿的能力是很强的，因此在教学过程中就要充分利用这一点，发挥他的优势，辅助教学。打个比方来说，老师如果表扬表现特别好的孩子，就能能够激起其他孩子的模仿欲,而树立正面形象对孩子来说很有好处,既让这个孩子感觉很好,又没有打击其他孩子自尊心，彻底的摒弃过去的批评教育，将赏识教育的优势发挥到极致。
第三，提供学生更多的成功机会。让学生获得成功的喜悦 ,如何使每一个学生都能获得成功体验的机会,提高学习的兴趣,这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时,我发现老师先向学生讲清知识点,再出类似的题目给学生做,学生都能做出。对答案的时候,有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了,就会在作业、考试中取得好成绩,他们就会体验到成功的快乐,从而会产生学习的兴趣。
第四，教学与娱乐相结合。小学生学习的注意力还不能很好地集中,他们听课基本上是简单的、有趣的听一点,复杂的、枯燥的就不听。因此，在课堂中，设计合适的教学游戏增加课堂色彩,满足普通学生的娱乐需要，把教学内容寓于游戏之中或讲一些好玩的故事,来激发他们学习热情,从而提高学生学习的积极性和效率,能收到很好的效果。
第五，树立正确教学观，平等对待。虽然学生接受知识的能力各不相同，但是他们毕竟还是学生,可塑性很大,我们必须用发展的眼光看待他们,树立有进步就是成功的观念。每当他们有进步时就及时地加以肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦。如果用单一的标准衡量学生学习的成败是必然会挫伤学生学习的积极性和自信心。评价一个学生的学习是否成功,不仅仅是看成绩,而是看他有没有收获。如?学生在学习过程中学会了观察、思考、合作、交流等,这都是成功.应加以肯定和表扬。
其次，谈谈教学过程的把握。
第一、教学过程中注重“设疑”。 在教学过程中，教师根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”在“太简单”与“太困难”之间由老师把握分寸。我注意到水平高的老师“设疑”能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的学习兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。
第二、教学过程中强调语言艺术的运用。苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教学中老师们注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
我在见习中深刻感到：教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。因为语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。也有个别教师用呆板、空洞的语言平铺直叙，结果学生听起来往往感到厌烦。可见，在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
第三、特别创设情景，激发学生兴趣。我在教学见习中发现，老师们依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术表现形式，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅丰富、映证和深化了教学内容，而且全面调动了学生的情绪，从而引发学生主动探求知识的兴趣。
第四、精心设计课堂活动。在设计课堂时，有经验的老师注重适当的给课堂加入一些特别的活动。像知识竞赛、谈论环节、小游戏、表演等环节。也有的老师结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。见习老师告诉我：怎么样评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程，可以从老师的角度看也可以在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中老师们重点看学生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢，因为在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。
第五、协调课本知识与课外拓展。我发现，很多学生对课本知识不太感兴趣，但是一旦涉及课外知识，又会相当认真的听讲，所以老师们特别注意协调课本知识与课外拓展的关系，让学生能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。
见习中我注意到，老师们注重了解学生的兴趣点所在，把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积累，同时也不忽略课本知识的一个基础。他们在布置作业注意生活性、综合性和趣味性。
第六、做“问的巧”的启扉者。课堂上，我发现，老师们注重以问助教，尽量让每一个课堂问题都切实有效;以问促思，让每一个课堂问题都有助于学生的发展，扩大提问的阅读空间，借此激发自主阅读。见习老师们注意整体把握教学重点，有广大的答案空间，鼓励学生开启思路，这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。 老师们注重以问导学，关注学生需求，课堂中间的问题力求符合思品的发展规律，使提问的效能充分发挥，充分关注学生的回答结果。因为真正有效的提问，要求老师善于倾听，将学生的声音转化为有效的教学资源，见习老师们告诉我，这有助于学生学科素养的提升。
再者，简略概述见习中发现的各种问题。
第一，缺少互动。新课标下的教学,教师与学生间的互动是非常重要的。新的课堂教学设计中?要以学生为本?以学生的发展为着眼点,为不同层次的学生制造施展才能参与课堂的机会。突破旧的传统的我讲你记,我教你学的方式。在新课标的要求下?学生是课堂的主体,老师只是一个引导、过渡的人。缺少互动,也就缺少了让学生表现的机会自主学习、思考、探索的机会?也必然形成老师讲学生听的场面.这不符合新课标下教学的要求,也不利于学生学习的需要,更不利于学生的发展。 在我听的几节语文课上,很多老师没能把握好阅读课文和精读课文的区别,没有实现自主学习的目标,仍有牵引学生学习的痕迹。
第二，语速快.内容也讲得快 ,在教学过程中,语速应该适中,既不能太快也不能太慢?要根据所学的内容适当地增减语速。语速太快会让学生跟不上老师的进度,听起来也比较吃力、费神。有些同学会尽力地听下去,而有些同学会很泄气而不去听.这样,教学就存在着缺陷、弊端。所以，语速适中，这是教学的关键，内容间的衔接要自然，重点内容要讲得细而非快。有了这样的基础，学生听起来也感觉自然、轻松。不用担心老师讲太快而自己跟不上。这样就少了很多顾忌，有更多的心思去听课、去学习。有更多的精力去探索新知识，发现新问题，为自己的自主创造能力打下一个坚实的基础。
第三，合理运用多媒体教学设备。 课堂多媒体的应用丰富了课堂的生动性和吸引度，减少了板书书写的时间，是现代教育技术带给课堂的便利。但过分依赖于多媒体技术，忽视课本的作用也是不行的。读书应该以书本为主，多媒体只是辅助工具，并不能成为课堂主导工具。教师要把握出示课件的频率。如果反复进行书本与课件的切换，学生的注意力会很难集中。而且多媒体也是会出错的，如果课件打不开，老师该如何完善这堂课的教学
第四，找准课文中语言训练点。培养学生阅读写作能力，识字教学不能与阅读教学相分离，应该在阅读中识字，音、形、意结合，识字要整体浮现，反复认识。在创设情景中理解词语的方法最得当
最后，总结一下见习期间的所思所想，所感所悟。
我在一周见习时间里，对小学老师这个职业有了全新的改观，这个职业虽然忙碌与艰辛，但它带给我的更多的是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。同时，我深深的体会到学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友，老师仔细倾听、耐心询问、认真思考、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难，是学生成长的知音者和引路人。
还记得大二见习时候的那位李老师跟我说：身教重于言教。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生是一群思维活跃，情感丰富的男孩女孩，对身边发生的事情具有相当独立的判断能力，也有自己一定的看法。
我们作为老师，在班中无论是在穿着打扮、言行方面，还是在个人修养方面都应该非常注重自己在班中的表现，才能在班中得到了学生的认可与支持。我也意识到只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信。 作为一名大三的见习生，我除了听课时间，可以有比较多时间和孩子们密切接触，可以比较真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天早操前，我到班级去带他们出操，了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时，我与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会。由此，我逐步了解了班内每一个学生。
老师也曾这样告诉我：老师对待好学生和差生的态度特别重要。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，老师的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在见习期间，我注意到老师在处理这些问题时，大多都是力求做到一视同仁，就事说事，不歧视后进学生，让学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。
结语：
巴特尔曾经说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”我用心携带这句格言走进学生，却发现，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣!
以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这些纯真的童年心，用最恰当的方式关怀他们的心情，看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓，笑容与自信重新洋溢，我感到非常欣慰。一周很快就过去了，我虽然离开了他们，但是我在下面的专业学习中目标更加明确，爱和信任将永远温暖彼此的心灵。
看了小学见习报告范文还看了：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.