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班主任经验交流发言稿最新

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在发言过程中,可以通过互动、回答问题等方式与听众进行交流,建立更紧密的联系。班主任经验交流发言稿最新规范是怎样的?下面给大家整理了一些班主任经验交流发言稿最新,供大家参考。

班主任经验交流发言稿最新篇1

各位领导、各位班主任老师:

大家上好!

承蒙领导的信任,让我在这时发言。说真的,在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有艺术性。既然大家把机会让给了我,那我就谈谈在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。下面,我就提纲性的谈几点,就算是抛砖引玉吧。

一、对学生需要进行五心教育

1、经常对学生进行思想品德教育,培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事,注意培养学生诚实,善良,正直的品格。

2、加强感恩教育,培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长,汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心,才能体会身边的温暖,感觉到幸福,才能用力所能及的行为去回报社会和他人。

3、加强责任感教育,培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作,都要本着负责任的心态认真完成,不要辜负老师的信任和期望。

4、加强开拓进取、自强不息教育,培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手,多练习、多动手、多思考、多提问,多向老师和同学们请教,学会互帮互助,和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系,促使自己不断前进。

5、加强学生的抗挫折教育,培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈,没有什么困难不能克服。

二、采取具体措施,细化班级管理。

1、培养一批得力的班干部。提高班干部威信,让班干部轮流值勤管理纪律。

2、充分利用小组活动,激励团队。

3、不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。

4、注意取得家长的配合。

有人说:世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意,但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪,学生的问题层出不穷,有时不免焦头烂额,有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中,需要的就是班主任实实在在地工作!总之,教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系,而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求,关心学生,班主任工作才会顺利进行。

班主任经验交流发言稿最新篇2

尊敬的各位领导、老师们:

下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!

试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!

一、让好习惯和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!

在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。

教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。

二、安全教育随机渗透

在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!

三、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。

在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的.表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。

我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会,取得了不错的成绩。

平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。刚才的发言,如有不当之处,恳请各位

批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见!谢谢!

班主任经验交流发言稿最新篇3

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐,付出和收获!我今天演讲的题目是《爱的力量》。

寒暑易节,岁月如歌!从教二年,做班主任一年半,我虽然付出了数不清的心血和汗水,但我收获的是那么多学生的感恩,收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂,是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程,那就是充满爱的心灵之旅!

今天,就在这个讲台上,我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!

自从接任九年级(2)班的班主任工作。

开学第一天,当我走进这个班,我看到的是42双眼睛,那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠,甚至还有挑衅的眼睛,那一刻,我知道,这个班不好带,但我胸有成竹,我一定会把这个班带好。因为我深深知道:我有这样一种力量,可以给顽劣以理智,可以给懦弱以坚强,可以给浮躁以沉稳,可以给颓唐以激昂,可以给迷惘以理想,它可以穿越再遥远的心灵的距离,那就是博大无私的师爱。

我把我的爱无私地给了我的学生。我要让我所有的学生眼中都充满自信,充满宽容,让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望,要让学生知道,为了明天,无论是何时何地,无论有多大的困难,在心里,给自己一轮太阳,有了它的照耀,何时何地都不会绝望,老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖,在黑暗时给他们以光明!

孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。

每天,我都会走进教室的门,我想让每一个学生看到我的身影。无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬,学生出操,我也和他们一起,我要让学生知道,他们热,他们冷,他们累,但老师是跟他们一起的!

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了,我就给他们悉心的照顾、关怀。我班里的女生郝婉施身体很差,每当她不舒服时,我会问长问短,家长来了之后感激地说,廖老师,麻烦你了,把孩子交给你,我们做家长的放心。我告诉她,我也是学生过来的,我深知感受。

一次次悉心照顾,一次次细心的长谈,一次次课外活动操场上的激烈比赛,我完全融入了学生的生活,走进了学生的心里。

我了解每一个学生的性格,熟知每一个学生的思想,他们的任何一个表情,一个眼神,都不会逃过我的眼睛,都在我的心里,我也在学生的心里。

心情不好了,会有学生主动的来和我谈心,正是学生对我的这份爱的重负,让我更加爱我的学生。

生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒,而教育就是这样一种职业,老师的一个眼神,一个抚摩,一个微笑,都是伟大的爱的力量。

爱是最伟大的教育,也是最成功的教育。

彭帅,他在班里就出好多的问题,上课跟任课老师顶嘴,跟同学闹矛盾,甚至想打架,他在同学们中间造成了非常不好的影响,让任课老师对九年级2班也有了不好的看法,我找他谈话,从他的眼睛里我看到了,他是一个本质并不坏的学生,没有一个孩子是不可教育的坏孩子,我从来这样认为。

——我用我的宽容原谅了他一次次的错误!给了他无私的关心和爱护,

一个学期下来,他适应了,思想有进步了,他的母亲来到学校,笑着对我说:“谢谢你,廖老师,你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求”

也许有人不明白,我这样苦苦地工作,图的是什么呢?是啊,曾经我心里也极度不平衡过。但自从我看了一篇文章后,观念全变了。记得着篇文章其中有一段是这样说的:“凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨练了你的意志;感激欺骗你的人,因为他增进你的智慧;感激蔑视你的人,因为他让你醒觉了你的自尊;感激遗弃你的人,因为他教会你应该独立;凡事感激,学会感激,感激一切使你成长的人。”

是啊,我庆幸我选择了教师这个职业,我庆幸我做了个班主任,我在学生的身上看到了爱的延续,我在学生身上看到了自己的价值!

谢谢大家!

班主任经验交流发言稿最新篇4

尊敬的各位领导,尊敬的各位同事,大家好!

感谢学校为我们老师提供这样一个平台进行交流和探讨。本人很激动,不知道要说什么,只好东抄西拼,胡扯瓜藤。如有不对,会后请多加批评指正!

在座的班主任经验都是非常丰富的,勤心又勤力的班管高手。你们的精神令我钦佩,是我学习的榜样,我不断在你们身上汲取到营养!在我们的团队中,女有“五虎”之称,男有“五老”之号。比如“五虎”之一的是我们的芮秋英老师,他刚接班几乎每天都泡在家访的路上,吃完午饭或是利用买菜的空档,走南闯北,大街小巷,留下的是叮咛,带走的是期望。又例如“五老”之一的是我们的朱和深老师,素有“孔子”之称,头头是道,出口成章。总是让学生陶醉在诗情画意之中,他自己也时常梦游于“庐山之境”。有一次我们在讨论班风建设,他竟然忘情的把我们当成了他的学生,实在是佩服,真投入,这些班主任好可爱。又如我们的张明珠老师母亲般的温柔教育学生,亲切又自然;黄爱杏老师,对学生一丝不苟和执着;邱玉蛾老师用自己的钱为期末考成绩优秀的同学买奖品,礼物虽小,意义重啊!还有我们的林伟玲老师,当他听到佳佳同学父母出门不能照顾,自告奋勇,挺身而出,让他住在自己家里,当爹当妈又当老师,“门前三包”。这是当代“活雷锋”,人世间的“活菩萨”在二中,在我们身边这样的老师不胜枚举。

我本人当班主任不是很久,好在领导的关心和同事们的帮助。几年下来始终没有走出教育的死胡同,老一套模式:一骂,二吓,三罚,四推,五卡。“上课为什么要说话,有没有脑子,面肿肿”先骂;“再这样不给你进教室,打电话叫家长来…”二吓;“去,抄写课文一千,二千,教室门口去站”,三罚;“你这学生我没法教,我交给校长,真气人”四推;“实在忍受不了,下学期不给你报名”,卡!唉呀呀!真没劲,整天绷着脸除了对立就是冲突。下面是我当班主任的几点感触:

(一)转变观念,乐于奉献。入老师这一行如无可选择的话,宁可带着冲突,不情愿的态度来对待学生,倒不如调整心态承担我们那份爱的责任。都这么多年了,我们能改变什么?反而让我们失去了很多:失去了威信,失去了学生对我们的信任;失去了能力,失去了提高业务水平的机会。同事们,反正是那点工资,把我们的胸怀展开,境界提起来,我们不是为了一千多块而教学生,我们是为了祖国的下一代而教!念头一转变,情操就高尚!真正做下去会得利益,至少我们会过得很开心!

(二)重视养德教育,落实人格教化。现代教育是人文教化的缺少导致暴力文化的泛滥。人心的腐化滋生了许多严重的家庭问题,社会问题。进而影响到社会治安,国家的安定。学校在不经意之间变成加工厂,学生成了流水线上的“机器人”。作为班主任责任重大啊!应不时利用时间让他们接受传统文化熏陶,接受圣贤人的品德教育。教育方法应灵活多变,如讲故事的形式:大舜的至孝,黄香的体贴;周公的谦让,孔孟的仁德;屈原的爱国;岳飞的精忠;孙敬的头悬梁,苏秦的锥刺股。不断让他们的心灵产生潜移默化的作用,渐渐陶冶他们的性情,培养他们优美的人格。学校也应制定一个品格教育的做法,如举办品格教育网站,办品德报,设立孝亲节等

(三)作为班主任在教育的过程中要避免走入说教的误区,每天都在重复同样的话,纪侓,卫生,礼貌,天天说,月月说,可我们的学生无动于衷,反而在背后说,“管家婆”“啰嗦”,百说不如一做,“为政不在多言,身正心正不令而从,”我们自己要做一个好榜样,学生自自然然就跟从。有一次我在二楼的后走廊看到我们的黄校长正拿着扫把打扫,这一幕感动了我们“麻木“的同学,二班,三班,四班,五班的几位同学也不由自主拿起扫把也跟着打扫。这就是典型的身教。此时无声胜有声!我抓住机会一声令下,叫全班的同学掉头看这令人感动的一幕。这是活生生的例子,言教不如身教啊!

(四)注重班级的宣传口号和教育理念灌输。我把中华八德作为本班的班训“孝悌,忠信,爱众,情仁”班主任应树立这样的教育观念:“没有差的学生,坏的学生;只有懒的,不争气的学生”。我们要向学生传递这种信息,老师的眼里只有好学生。叛逆期就是要多一点鼓励,多一点激励。教育要肯定人性本善,“人之初,性本善”孩子再难教还是可以教好的!每一个人的本性都是善的,好学生是教出来的,坏学生也是教出来的。我们班的宣传口号是;“自主,自立,自信,自强。”提倡做五好人,“存好心,说好话,行好事,做好人,读好书”。真正做到这几点走出社会参加工作自然贵人扶助。你看我们的赖书记是最好的例子。

(五)在做班主任的过程中,要强调认真但不要较真。做班主任工作就好像家庭妇女做家务,烦,很烦,每天同样有干不完的“活”。特别是遇到反叛固执的学生这时千万不要跟他们较真。“有退步时须退步,得饶人处且饶人”,退一步是一种宽容和大度;钻牛角尖,不依不饶,反而是一种小气,没理智。处理学生问题不能解决时,应回头反省,检讨自己。往往问题就出现在自己身上“行有不得,反求自己”,我们一只手指指责别人时,另外四只手指在指责我们自己。万一碰到像“丹姐”这样的学生,这时我们要使出我们的内功家法,他们耍赖皮,我们耍太极!不搞“气”功。忍无可忍要动用“气”功,就要做到“喜笑怒骂不留心”这种高境界。你看我们的郭伟瑜老师骂完学生转过身几个包子吃下肚,心不跳,脸不红。

亲爱的同事们,为了您,为了孩子千万不要整天绷着脸,弄得自己的副交感神经都关闭,落下一身病,伤害的是自己!谢谢大家!

班主任经验交流发言稿最新篇5

各位领导、各位老师:

小组合作学习是当今新课改倡导的主要学习方式之一,通过小组形式让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题,解决问题,获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识。使学生真正成为学习的主体,知识获取的参与者。但在我校青年教师优质课比赛中,总发现在这些课堂教学中存在着一个共同现象,他们在课堂教学的不同环节中都运用到了小组合作学习的学习方式,但是效果不尽人意,有的是学生讨论很激烈,仔细观察一下,不少小组里的学生或以自我为中心,各自为战,或急于表达自己的意见而没有注意倾听他人的表述,缺少交流,也有的小组合作学习只是几个同学在小声讨论,多数学生若无其事,各干各的事,更有甚者利用这机会私下和同学聊天、玩耍,根本就不理会教师布置的讨论问题或动手实践的问题。这种学习方式无疑提高不了课堂教学效果,改进不了学生的学习方式,但是,在实际课堂教学中,很多教师并非能够真正合理恰当运用这一学习方式,究其根本原因,教师在设计教学及实施教学过程时,没有从学生角度去考虑如何运用小组合作学习,为此,笔者首先通过对学生问卷调查来了解学生对小组合作学习的看法。调查结果总结如下:

首先,学生是喜欢小组合作学习,并且从自身角度谈了小组合作学习的好处,比如:通过小组合作学习,可以从多方面考虑问题,给了我们自主学习的空间,也有发表自己见解的机会,通过交流讨论找到问题的答案,比老师直接讲解得来的结果更加容易理解,记忆的更加牢固。也有部分内向的同学,从来不向老师提问题,在小组交流中也敢于向他人提问了,锻炼了胆量开阔了思路。其中,有的同学也谈到了有个别不遵守纪律的同学利用这段时间嬉戏、讲话、做与讨论不相关的事情。

其次,学生在调查问卷中谈到愿意和遵守纪律、善于思考、乐于助人的优秀学生在一起讨论交流,还有特别提到不愿意和骄傲、会讽刺人的同学在一起。他们会嘲笑自己。对于讨论交流的问题,学生更愿意讨论一些具有挑战性的、比较新鲜有趣味的问题,这样才能激发同学的讨论激情。在讨论结果出来后,学生愿意到讲台前发言,或以文字表述,也希望能够让每一位学生都有机会来表述自己的看法,不能仅仅让组长或几个好的同学发言。

最后,学生还愿意老师能加入到小组讨论之中,同时,也希望老师不要讲的太多,留更多的时间给学生去讨论交流。

思考:通过上面的调查结果来看,笔者思考了如下几个问题

1、学生是愿意采用小组合作学习方式进行学习的,而且对于小组合作学习认识还是很深刻的,知道利用小组合作学习可以带来许多好处。同时,也发现了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的学生在玩耍,耽误了学习时间。为此,作为教师在组织小组合作学习中,就要注意观察每个小组交流讨论时,有哪些不遵守纪律的同学,要及时给予提醒,或是在小组交流讨论之前,就安排好的同学去监督他,以保证小组讨论能够顺利的开展下去。

2、学生愿意和优秀的同学交流讨论,为此,教师在分组设计时,要全面衡量学生的情况,将学生较合理地分组,不能在课堂教学过程时,随意分组。这样会导致学生不愿意相互交流,更为糟糕的是若遇到组内同学相互嘲笑打骂现象的,更会使学生产生矛盾。

3、对于讨论交流设计的问题,教师要设计本学科本节课中最具有挑战性、有新鲜感的问题,教师在启发引导时不要讲解的过多,要多留一些时间和空白给学生讨论思考交流。这样,才能在交流中碰撞出思维的火花,学生的创新思维才能有所提高。

总之,作为小组合作学习方式,教师在教学设计过程中要充分体现学生为主体,教师为主导的教学思想。

班主任经验交流发言稿最新篇6

各位领导、各位老师:

班主任工作是学校教育的重要组成部分。班主任工作的好坏直接影响学校的“三风”建设,影响教育质量的提高。班主任工作是一项长期细致的教育工作,不仅有其自身的规律,也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根据自己多年来教育工作的实践,谈谈对做好班主任工作的一些认识。

班主任工作的主要对象是学生。要做好学生的思想教育工作,沟通师生关系是关键。要使师生关系融洽,与学生谈话是一项不可缺少的内容。谈话是一门艺术,只有掌握这一门艺术并且在实践中灵活应用,做到动之以情、晓之以理,让学生在宽松愉快的气氛中接受教育,才能达到交流思想、交流感情、教育和转变学生思想的目的。

在一个班级中有几十名学生,同每一个学生都谈话是很难做得到的,时间上也是不容许的。因此,先把学生分为优等生、中等生和后进生,然后根据各类学生的特点,选择典型的学生谈话,以点带面,对不同的学生采取不同的谈话方法,使谈话针对性强,才能收到预期的效果。

1.1与优等生谈话,注重稳定和提高优等率

一个班级中,优等生约占20%左右。许多老师错误地认为,优等生各方面表现较好,同他们谈话没有必要,浪费时间。其实,优秀生在班级中是一面旗帜,影响力是很大的。因此,经常与优秀生谈话,稳定优秀生情绪,扩大优秀生面,树立正气,对做好班级工作是非常非常重要的,也是对优秀生的帮助和爱护,让他们进步更快。

优秀生的特点是比较自信,也比较自负,往往看不到自身的缺点。同他们谈话,可以采用提醒的方式,在充分肯定他们的成绩的基础上,使用一些暗示的言辞,含蓄的语言,旁敲侧击的办法,在和风细雨的交谈中,让他们懂得自己的不足,正确评价自己,正确地对待自身的缺点,扬长避短,向更高的目标奋进,确保优秀生全面发展。

1.2同中等生谈话,注重鼓励他们树立更高的目标

中等生在班级中占绝大多数,比例最大,大约有70%的学生。他们都认为,“比上不足,比下有余”,没有拼搏精神,也没有前进的动力,对什么都抱无所谓的态度,反正表扬不沾边,批评也没有份。对这部分学生,应该先稳定他们的情绪,千方百计地把他们发展成为优秀生,扩大优秀生队伍,防止他们掉队,滑入后进生行列,这是同他们谈话的目的。对中等生,应以表扬为主,真正触动他们的心灵,说明他们在各方面都很有潜力,只要有好的学习方法,有刻苦钻研的精神,有坚强的毅力,一定会取得更好的成绩,鼓励他们树立更高的目标。同时,在谈话时也说清楚,逆水行舟,不进则退,永远站在中间是不可能的,学习也一样,不进步就会落后。

1.3与后进生谈话,做好后进生的转化工作

后进生在班级中占比重不大,仅有10%左右,但是他们的能量却很大,一个班有两三个纪律差的学生,可以使全班不得安宁。也有一部分后进生在班级中抬不起头,情绪低落,意志消沉,少言少语,认为自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是为了转变学生思想,特别是转变后进生的思想。同后进生谈话,要区分两种情况,对那些捣乱的学生,不仅要严肃批评他们的捣乱行为,让他们认识到捣乱行为的危害性,而且要找出他们的闪光点,说明浪子回头金不换,只要改正缺点就是好学生,就有希望。对那些认为自己生来就笨,自卑感很强的学生,要想方设法证明他们并不是天生愚笨,鼓励他们正视自我,抬头走路,每一个人都有自己的长处,决不能把他们说得一无是处。通过谈话,切实做好后进生的转化工作。

班主任经验交流发言稿最新篇7

大家好,今天我的发言确有“班门弄斧”之嫌,不当之处,敬请批评指正,我的发言包括三方面内容:一、思想理念是班级管理的灵魂;二、做个“智慧型”的班主任;三、修身养性方能成就自我。

一、理念是班级管理的灵魂

有人说,管理有三种境界:低水平的管理是人管人,中等水平的是制度管人,高水平的管理是文化管人。这里的文化就是理念,是一个人的管班思想。管好一个班首先要思考用什么样的理念去引领所有孩子的成长并做好长期规划。

我同时给学生写下八个字:“独立、自理、友爱、合作”,引领学生用实际行动体会八个字的含义,何为独立?怎样自理?为什么要友爱?怎样与人合作?

二、做个“智慧型”的班主任

齐凯主任说过:要做个“智慧型”的老师,我想这里的智慧是一个教育者应具备的眼光、胸怀、理念,我今天说做个“智慧型”班主任,就是如何尽好一个教育者责任的同时,处理好各项事务。因此我写下这段做个干活的班主任。

三、修身养性方能成就自我

用热爱去工作“用志不纷,乃凝于神”,孔子说:“素其位而行,不愿乎其外”,朱子亦说:“主一不适便是敬”,这就是对工作的尊敬,工作的有不是不可敬的,人类一面为工作而生活,一面为生活而工作,我确实需要它,同时我又确实热爱它。

有了热爱就有了全身心的投入,就有了全身心的投入,就有了实实在在的快乐。

班主任经验交流发言稿最新篇8

各位领导、各位班主任老师:

大家上好!

承蒙领导的信任,让我在这时发言。说真的,在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当。因为我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有艺术性。既然大家把机会让给了我,那我就谈谈在做班主任工作期间,我们的思维和方法怎样?有些什么体会?与大家做些交流和沟通,以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平,促进我校教育教学工作。下面,我就提纲性的谈几点,就算是抛砖引玉吧。

一、对学生需要进行“五心教育”

1。经常对学生进行思想品德教育,培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事,注意培养学生诚实,善良,正直的品格。

2。加强感恩教育,培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长,汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心,才能体会身边的温暖,感觉到幸福,才能用力所能及的行为去回报社会和他人。

3。加强责任感教育,培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作,都要本着负责任的心态认真完成,不要辜负老师的信任和期望。

4。加强开拓进取、自强不息教育,培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手,多练习、多动手、多思考、多提问,多向老师和同学们请教,学会互帮互助,和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系,促使自己不断前进。

5。加强学生的抗挫折教育,培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈,没有什么困难不能克服。

二、采取具体措施,细化班级管理。

1。培养一批得力的班干部。提高班干部威信,让班干部轮流值勤管理纪律。

2。充分利用小组活动,激励团队。

3。不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习。

4、注意取得家长的配合。

有人说:世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意,但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪,学生的问题层出不穷,有时不免焦头烂额,有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中,需要的就是班主任实实在在地工作!总之,教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系,而是一种有着真正情感交流的关系。教师要了解学生的各种需求,关心学生,班主任工作才会顺利进行。

班主任经验交流发言稿最新篇9

各位领导、老师:

大家好!

今天,能站在这里做经验交流,我感到很荣幸、很激动,同时更多的是不安,说到班主任的工作经验,在座的老师都非常丰富,和大家相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验。但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来算不上是经验交流,只是结合南京的学习经历,把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下几点,来和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。

一、亲其师,信其道

像有句话说的那样,“班班有本难念的经”,“幸福的班级个个相似,不幸的班级各有各的不同”,我觉得,自己班里的调皮孩子尤其多,时不时地惹事、扣分,人家都说每个班都有每个班的班风,而班风与班主任的作风密切相关,我不知道这是我的原因造成他们的顽皮还是分班时恰巧这些顽皮的孩子都来了这个班级。在很多老师的眼里,我是一个严厉的老师,乍一听到,还很委屈,其实我自己反思,自己确实也很严厉。他们是我的孩子,我对他们又爱又气。尽管清楚地记得寒假的论坛上,大谈特谈自己的教育理想——心平气和,这却是一件说来容易做来难的事情。在一次次情感的撞击、底线的碰触中,终究败给了止不住的愤怒,难以抑制自己的情绪。就这样,孩子不听话,心情烦躁,接二连三发火,作业控制不好数量等等,都牵扯到了一起,充分发挥了蝴蝶效应的后果。感觉有时,是在进行一种自残,给孩子们布置了作业,自己还忙得焦头烂额地批改,最后累了孩子们,家长们也各种不情愿。

后来,恰巧优质课后找王主任评课,王主任和我聊起平时的教学工作,我也向王主任叙述了我的苦恼和问题,王主任在交流中告诉我“亲其师,信其道”,首先得让孩子们喜欢我,然后才会喜欢我这门学科,他才能真正地学好。这似乎把我惊醒了,仔细反思,我天天对孩子那么严厉,作业那么多,久而久之,孩子们还喜欢我吗?那岂不是一种恶性循环吗?六年这么下来,可能谁过得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子们对我的恋恋不舍,而不是远远唾弃啊!想想在自己的教学中,确实有时会因为心急而考虑不到孩子们的感受,导致不能从他们的角度去思考问题,致使孩子们受累,这的确是我的极大错误。

反思过后,我决定真正地心平气和地来对待孩子们,我选择放慢我的语调,从他们的接受能力来考虑我的话语,尽量默念三秒后再选择说话,尽量表情灵活,不显得凶神恶煞,几天下来,我发现孩子们比以前可爱了。我想,今后还是用这种心态、语调去对待我可爱的孩子们吧。也许这会让孩子们真正喜欢上我这门学科!

南京的学习中,杨坚老师也说,名师是把自己种到孩子心上的人。一个孩子喜欢学习,一定是从喜欢老师开始的。看了这句话,让我又一次想到了“亲其师、信其道”这句话,不要再埋怨孩子不喜欢学习,那是因为我们没有让孩子喜欢上我们,所以我下定决心,一定做一名被学生喜欢的老师!杨老师还说,教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一项幸福的事业,必须以幸福为目标、为导向!如果天天被愤怒环绕,何有幸福可言?临近暑假写《成长记录册》的时候,每个孩子的优点缺点在脑子里过滤了一遍,掀开一本本记录册,突然发现自己有很多话想和孩子们说,发觉他们个个都可爱至极,一个个可爱的小脸庞在脑子里盘旋。我想,在我的职业生涯里,能有他们的陪伴,这就是我的一种幸福吧!

二、表达期待,及时赞美

记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”,留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了一种积极向上的动力,以避免对方失望。每个孩子都有可能成功,但能不能成功,取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的,请多给孩子一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。南京学习时,郑杰老师更是通过科学验证的方式,向我们阐释了关注什么就强化什么的道理,所以一定要关注孩子的优点!若是关注孩子的缺点,那么就会不断强化孩子的缺点!

对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,让学生从内心发现自己的优点所在,从而努力学习。

对孩子的赞美、表扬,一定要及时、准确。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。有时上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这时我会拿起粉笔,把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上,教室里一下子安静了许多。我在班里,每天都会把几个听话孩子的名字写到黑板上光荣榜的模块中。班里的上课纪律有了一定程度的改观。

三、孩子是一粒充满无限可能的种子,静待花开

听杨坚老师的报告时,杨老师说孩子根本不是一张白纸,而是一粒种子,充满着各种可能与奇迹,会长出我们所不知道的无限可能,教育不是对白纸的改造,而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子,有不同的花期,迟开早开的花朵,同样美丽。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”,我们身边的大器晚成者,比比皆是。孩子的成长是场马拉松,教育需要静待花开。教育首先是发现,然后去成全,让孩子成为最好的自己。听着杨老师的报告,我脑子里浮现出了49个孩子的身影,他们是充满个性的一个个小精灵,我为什么非得把他们培养成一种人呢?想起了班里老是慢半拍的王少军,接受能力差的冯建霖。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢?这对他们来说是艰难的,对我来说,岂不是自寻烦恼吗?正因为孩子们的兴趣不同、发展不同,才有了现在所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后,我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教导每个孩子,不去过分地强求,不去控制生命发展的方向,而是激扬生命。

四、教育孩子知其然,知其所以然

一次,班里的井--因为打闹被扣分了,这个孩子平时学习很好,也特别聪明,看起来也很老实,可是为什么老是因为打闹或者乱跑乱跳的事儿给班里扣分呢?我感到非常纳闷,于是请他到办公室里谈话,当我问他为什么老师不让他们打闹时,他说会被扣分,我接着问为什么要扣分呢?他皱着眉头想了一会儿后低声说:“不知道”。此时的我,有点儿蒙了,我没想到他居然会告诉我不知道。他的妈妈是大学老师,爸爸在看守所工作,我也曾因为孩子打闹、乱跑的问题和家长沟通过,我觉得他的爸爸妈妈应该跟他讲过这关乎安全,可是孩子告诉我他不知道。于是,我只能给他一步步地分析,如果打闹或者乱跑乱跳,会对自己和同学造成什么危险,会给爸爸妈妈造成什么损失和影响。从那之后,孩子就没因为打闹乱跑被扣分了。通过这件事,我想我还是要时刻记住,他们还只是一个孩子,有许多简单的道理他们不懂,需要我耐心地告诉他们。特别是针对孩子屡次犯错的问题,需要我静下心来深究原因,站在他们的角度去考虑问题,把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚,那么才能减少孩子犯同样错误的可能。

有段时间,班里的女孩子流行抹口红、染指甲,开始的时候我还没太在意,后来发现这样的孩子越来越多,在一次班会我告诉孩子们这样做的坏处,这种现象果真没有再出现。以后再发现类似情况,一定要把他们扼杀在萌芽状态。

其实,不论是知识的掌握还是规范的学习,在让孩子知其然,知其所以然的过程中,都要注意保证我们讲解时的耐心和细致,这样才能让师生处在愉快轻松的交流环境中,这样也才能让孩子学得更好。这是我在暑假学车过程中总结出来的。学车时,重新做回了学生。而我的教练,就是一个极其没有耐心的教者,他讨厌我们寻根刨底的问题,有时选择大声呵斥、有时选择默而不语,致使我十分讨厌他。可是反过来想想,他不正是在学校里的自己吗?他在我心目中的形象不正是我在孩子们心中的形象吗?顿时感觉惭愧不已,暗暗发誓开学后一定要做到不急、不躁,做一个有耐心的好老师。

五、做个有爱的班主任

郑杰老师说,孩子在做错事情时,一般都是直觉判断,而非有预谋的价值判断,比如一个孩子把别人的东西弄坏了,这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西,但在事情的发生过程中,这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话,我突然明朗了很多,有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子,这也非他们的本意,这与孩子的人格、品质没有必然的联系,不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子,我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们,要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育时机,是在这件事情发生之后,引导孩子去反思自己的行为,这样才会强化孩子心中的是非意识,提高孩子的判断力。对孩子,我们可以通过多种方式去教育,比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因,给孩子正确的暗示,不能把他们的进步归因为聪明和优秀,而是他的努力,要赞美孩子的努力付出。低年级孩子的思想里充斥着各种贪玩的念头,前一分钟告诉他们的规矩,会在瞬间忘得一干二净,我想,也许我们老师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈,一直和他们强调什么应该做,什么不应该做,时间久了自然在他们的脑子里留下印象,所以我们不能怕重复、怕啰嗦!

有这样的一则寓言:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗。但风越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,结果失败了。然后是太阳上场,他不声不响地将阳光洒向大地,天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了,就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖,行人终于脱下大衣。从这则寓言里,我们可以领悟到阳光的重要作用,在教学中,对孩子的训斥就好比这北风,对孩子的爱就好比这阳光,做一个心中有阳光的班主任,与他们进行心灵上的沟通,把自己爱的阳光照射在每一个学生身上,让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长,那么再顽固的学生也能被改变、被转化!

六、与家长沟通交流要不卑不亢,真挚诚恳

在班里有两个家长不管孩子的学习,尤其是上半年刚转来的一个孩子,先不说学习,仅仅是看他的字,就是潦草至极,作业本发下去没有几天,已经是惨不忍睹的样子了。学习上,基础训练做得一塌糊涂,错题一向不知道更改,强调一百八十遍都不顶用,跟家长交流沟通,家长的回应态度很好,诸问题和家长强调一遍,第二天拿过来基础训练一看,照样错题不改,不会的题空了一片,再和家长沟通交流,态度依旧很好,但是行动上却不落实,总是有应付的嫌疑,孩子的学习还是抓不上去。这个问题一直困扰着我,后来借群众路线实践活动谈心谈话的机会,顺便向王校长请教。面对这样的状况,王校长支招说,当我打电话和孩子家长说孩子需要完成什么任务后,如果第二天孩子没有完成,那么我应该给家长打电话,让家长把孩子带回去,完成后再回学校上学。并且告诉家长,这样做是让孩子养成规则意识,时刻遵守班级、学校的规则,那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人,从低年级就应该让孩子养成良好的学习习惯,只有学习习惯好了,将来才能更好地立足于社会。还要和家长讲明白,孩子的成长,离不开家庭教育和学校教育的两相结合,在小学阶段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要认为孩子被送到学校里来就可以不管,孩子的成长进步离不开父母和老师的共同关注。听了王校长的话,我在心里就有了底儿。之后,当这两个孩子依旧不按时完成作业时,我就按照王校长说的去和家长不卑不亢地交流,真挚诚恳地分析,后来家长果真变得比以前负责了,孩子的成绩也有所提升。

人生之旅,就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊,但愿同行的六年,我们能给他们装满甜蜜的记忆。作为一名只有一年教龄的小学班主任,我是幼稚的、不成熟的,我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。以上只是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见,并予以批评指正。

谢谢!

班主任经验交流发言稿最新篇10

各位领导和老师:

大家好!

很高兴能有机会在这里与大家交流班主任工作的心得和体会。作为补习年级的班主任,我们面对的工作对象是一个特殊的学生群体,他们经历了高考失败的打击,对自己的知识、能力都产生了怀疑,在家庭中,他们感觉无法面对家长,在周围邻居中,感觉低人一等,他们的心理压力远大于应届学生。所以,帮助学生做好心理调节,克服心理阴影,树立必胜信心,激起学习的欲望,是高考成功的关键。下面就我的一些做法与大家一起交流探讨,有不当之处请各位指正。

一、克服自卑,重塑信心,树立远大理想。

我开学做的第一件事,就是开了一个振奋人心的主题班会,帮助学生克服自卑,重塑信心。我现在带的班级90%的学生20__年高考成绩都在二本线以下,很多学生觉得自己技不如人,有一种自卑感,无法面对家长、老师和同学,加上新课程的影响,他们对自己20__年高考能否成功产生了怀疑,甚至对自己要不要来补习也犹豫不决(案例1)。

在这次主题班会上,我告诉同学们,你们之所以今年高考未成功,不是因为你们能力不如人,而是因为你们学习方法,对待学习的态度,一些不良的习惯、偏科等在作怪,每个同学都有自己优势的科目,这些科目能学好,其它科目为什么就学不好呢?至于新课程问题,高考政策有它的连续性,新增的内容并不多,而难度却减小了。只要同学们端正学习态度,摸索出好的学习方法,改正一些不良习惯就一定能成功。我举了很多,前几届补习生成功的案例,让同学们看到成功的希望,利用开学考试很多同学成绩都能上500分,告诉大家,只要你用心投入,就一定会有收获,激发起学习的欲望。通过宣誓活动来激起同学们的斗志,保持学习的热情,振奋学生的精神。告诉学生学习不仅是为了生存,更多的是为了实现自己人生的价值。为了激励学生,我把每个学生的照片都贴在教室的墙壁上,照片下面写上了学生的姓名、理想目标以及激励自己的话。让学生时时不要忘却自己的理想目标。

二、养成良好的学习习惯,培养正确的学习方法。

光有信心和学习欲望还是不够的,如果学生在考试中不能取得好成绩,他们的信心和学习欲望会很快消失,只有取得了好成绩,才能坚定信心,保持学习的热情,这要依赖于好的学习习惯和正确的学习方法。我通过专题讲座,学习经验交流,个别谈话,板报,标语及帮扶活动等形式,让学生学会学习,并享受学习带来的快乐。我特别强调了计划和纪律的重要性(案例3),总是保留一线希望。每次考试预估二本线划出后,我总是说,只有一个同学未达二本线,让大家看到希望,又有一定的压力,促使大家不断前进。

三、引领学生走出封闭的自我天地,积极参加锻炼和各种活动,培养合作精神。

有了信心,掌握了学习方法之后,同学们开始拼命地学习,把能用的时间都用到了学习上,没日没夜地干。但有一天,我请几个同学帮我发考试试卷,可到最后有几张试卷又交回到我手中,我一看,不是没写名字,而是这几位发卷子的同学根本不认识这些同学。通过这件事,我发现,补习学生,不太愿与人合作与交流,总是封闭自己。在他们的意识中,常常呈现自相矛盾的状况,独立性与依赖性交织,情绪与理智同在,强烈的求知欲与相对较差的识别力并存,理想与现实脱节等等。这种不稳定的心理状态很容易受外界因素的干扰和影响,并由此导致其心理偏差,行为孤僻,待人冷漠偏执,喜欢以自我为中心,集体荣誉感不强。学习上甚至不跟着老师来,另搞一套,开学初开展的帮扶活动,基本流于形式,没有实效。我通过参加年级举行的拔河比赛,寝室文化建设评比,班上增设一节活动课来举行寝室篮球对抗赛、乒乓球联赛,课间操时的跑步等活动来加强同学们之间的沟通交流与合作,增强体质和集体荣誉感。通过每天下午第一节课前的读报活动,拓展视野,了解人生,认识社会,陶冶情操,树立理想。通过主题班会告诉学生,要把学习活动当作丰富自己头脑,塑造自己个性、人格、心理的有益过程,充分吸取各种营养。通过合作与交流来促使自己更快走向成熟,利用放假时间与不同阶层的人交流,帮助家人做一些力所能及的事情,从中体会实际生活的困难、挫折与磨难,品尝人生酸甜苦辣,锻炼自己的适应能力和心理承受能力,使自己的心理得到健康发展,只有合作才能共赢。

四、加强心理疏导,轻松面对考试。

通过前面的工作,同学们的信心有了,学习的热情高涨,加上掌握了一定的学习方法,成绩有了较大提高。但这时有不少学生,特别是成绩较好的学生向我反映,在每次考试前都感到特别紧张,焦虑,会怯场,水平发挥不出来,一些平时会做的题到考试就做不出来,尤其在开家长会前的考试和期末考试。我通过查阅相关资料发现,这种现象叫“克拉克现象”,其由来是:一位名叫克拉克的澳大利亚长跑健将,从63年至68年曾17次打破世界纪录,被称为田径场上的奇才。然而在他运动巅峰期的两届奥运会上,却连连失常与金牌无缘。由此,人们以这位运动员的名字来形容大赛中的失常现象。考试中,一些平时成绩较好,升学有把握的学生,最终却名落孙山,究其原因,主要在于临场发挥不理想,而导致发挥不理想的主要因素在心理,即不合理信念。

经历一番高考身心伤痛的补习生,面对前途的担心、家长的期盼、学校的重望等各种巨大内外应激源,对成绩的要求会更高,对成功的渴盼会更强,因此,导致心理负担加剧,发生“克拉克现象”的倾向会更大。所以,有效防范“克拉克现象”,对心态、情绪的调整至关重要。我的做法是:

1、合理认知考试。我们向学生指出,自我认识和评价是造成焦虑的关键,考试只是衡量学习好坏的手段之一。考试成绩不能全面反映一个人的学习能力和知识水平,更不能决定一个人的前途和命运,不要把考试成绩看得太重,相信自己可以用理智和意志来控制和调整情绪。把考试作为是自己发现问题并解决问题的手段,考得越差,暴露出的问题就越多,解决的问题就越多,以后的问题就越少。

2、调整抱负水平。我们教育学生要学会恰当地估计自己的能力,既相信自己的能力水平,又能实事求是,不作过高的期望。降低过高的学习目标,保持恰当的学习压力,重视学习的过程而不是考试的结果。

3、认真学习复习。一是平时学习要把握时机“消化”听课内容,找准自己的缺陷和优势,仔细分析自己的情况,找出适合自己的学习方法,做到刻苦勤奋,考试时就会“艺高胆大”,充满信心;二是考前全面复习,养成主动学习与思考的习惯。在上课时,不光要认真记笔记,更重要的是主动学习,多去领会老师的思路,主动思考、主动解题、主动归纳、主动记忆与主动背诵,这样才能真正把老师所教的知识转化、吸收、内化成自己的东西。

4、寻找学习生活乐趣,增加愉悦情绪体验在学习中的某些失败肯定是存在的,失意也是正常的。复习过程中,不要把心思全放在分数上,也要善于寻找生活中的情趣,譬如,心烦意乱时,让自己把手中的一切暂时停下来,什么也不想。要注意发现课堂中的新鲜事,学会在枯燥的复习中寻找乐趣。同时,要从自己或别人的生活中找一些从失败到成功的例子,或者一些名人名言、富有哲理的思想来鼓励自己迅速从失败的逆境中奋起,自我安慰,摆脱焦虑情绪。

5、学会倾诉宣泄,调节抑郁心理学习生活中有些苦恼烦闷是非常正常的,不要把它们闷在心里,要采取适当方式宣泄出来,减轻自己的心理压力。要学会向老师、家长和朋友倾诉,倾吐自己的苦闷,克服自己的不合理信念。

谢谢大家!

班主任经验交流发言稿最新篇11

各位领导,各位老师:

大家好!今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。

自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。

有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:

第一、打造书香班级

在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。

这项活动在班级中引起了轰动,掀起了读书热潮,不但没有影响学生的学习,反而提高了他们的学习积极性。我对孩子们说:作为老师送给你们的礼物就是让你们养成一辈子读书的习惯

第二、风采展示

初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。

这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。

第三、点亮心灯

在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于"时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献"等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创"此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。"

第四、写班级微博

现在我已经和班里绝大多数同学建立了QQ好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。

下面我节选其中的两条微博:

1、(2016年10月10日)石____、牛____、陈____、刘____、刘____的QQ上都写着"每天进步一点点,离成功就近一点点"。看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!

2、(2016年11月2日)考完物理后,赵萌激动的对我说:"老师,考试题真简单。"我笑着说:"那是因为你会了。"不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。

工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!

班主任经验交流发言稿最新篇12

尊敬的领导,亲爱的同事们:

大家晚上好,我是初一18班的班主任z。很感谢学校领导给我这次机会和在座前辈们一起交流学习。没有太多华丽的辞藻,我只是谈一谈自己班主任工作中的一些心得体会。

经过近一个学期的严抓,18班慢慢步入了正轨。我班期中考试语数英三科进步了29名;开学以来流动红旗评比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流动红旗。

开学之初,我认真地观察和分析了班上每一位学生的特点。抓住刚上初中的学生最具有可塑性这个契机来抓学生的养成教育,主要措施有以下几点:

一,给学生灌输思想,教育学生打造自己的人格魅力。

“人格魅力”这4个字,对18班来说并不陌生。从开学第一天开始,我就给每一位学生灌输一种思想:我们要做的是如何让老师喜欢你,而不是你去选择喜欢哪一位老师,喜欢哪一科。所以当老师来上课的时候,你们要好好表现,积极回答问题,让老师记住你,让老师欣赏你。一样的道理,你不是要选择性的去喜欢同学,而是想着应该如何让同学去喜欢你,总而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

二,在点滴中培养学生良好的习惯。

“言传不如身教”,培养学生良好的习惯,就要从班主任开始,做好表率作用,以自己的行动潜移默化地影响学生。初中的第一次语文晚读的时候,我站在讲台上,拿起他们的语文书,和他们大声地、有感情地读,看到老师的这一举动,学生似乎有些惊讶。在班上我就带读了两次,从那以后,学生的早晚读都能够做到认真二字,就像第一次我和他们一起读书那样。第一次晚读报的时候,学生还不知道应该怎么做,于是我来了个示范:挺直腰板坐在椅子上,认真地听晚报。学生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。从此以后的晚读报时间,学生几乎都能够做到纹丝不动。在培养学生良好习惯的过程中,我们还要及时因势利导,善于把握教育的最佳时机。有一次在班上,我看到一位学生蹲下身去将地上的一张废纸捡起来,我当场表扬了这位学生,其它学生都向他投去了羡慕的眼光。所以在班上,学生们都能自觉地做好教室保洁工作。

三,加强班干部队伍的建设,让学生管理学生。

如果班上的任何一件事都要班主任亲力亲为,那真的会很累,我相信任何一个比较好的班级都离不开其班干部队伍的建设。为了培养班干部的管理能力,更好地发挥班干部的作用,我的做法是首先让他们看着我并学着做,比如说学我站在讲台上和学生说话的语气、眼神和方式。然后叫他们跟着做,最后是放手让他们自己做,让学生管学生。班干部选出来后很主要一点就是让他们自己好好表现,树立他们在其它同学面前的威信。因此我及时抓住班干部做得好的那些闪光点来大力表扬,让其它同学信服这些领导。

当然我们班也有些班干部,一开始自己也不能严于律己,这时候,私下的谈心就变得尤为重要。我首先肯定他的努力与优点,然后再指出他做得不够好的地方,诚恳地指导他应该如何做,最后鼓励并相信他以后一定会做得更好。我经常和班干部说“修身齐家治国平天下”这句话,叫他们首先从自己出发,管好自己才有资格去管别人。

四,抓典型。抓好的典型,也抓坏的典型。

好的典型,就及时表扬,大力表扬,让全体同学以他们为榜样。学生都喜欢受到老师的表扬,特别是来到一个新的集体,这样可以让他们自己去塑造在老师和同学面前的人格魅力,增强他们继续好好表现的信心和勇气。同时抓坏的典型,防范于未然,一旦出现一些不良的行为马上找机会在班上强调并严重批评,将各种不良行为习惯扼杀在摇篮里。这样一来,就可以让所有学生明确,在18班,什么是能够做、应该做的事,什么是违规的事。一旦越界,你的人格魅力指数将会降低,甚至受到班规的处罚。

作为一个起始年级的班主任,我认为抓学生的养成教育是非常重要的,因为那个阶段的学生最有可塑性。我一直将陈茂林主任的一句话记在心中:“教,是为了不教。”我也一直相信一个成语:“一劳永逸”,这是我们洪小湖级长在开学初班主任会议上给予我们的鼓励。现在辛苦一点,打好基础,以后就不用这么辛苦了。开始的严格便于学生的养成教育,学生一旦养成了良好的习惯,以后的管理就会事半功倍。

班班都有一本难念的经,相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我头疼的棘手学生,我都得和他们长期作战,斗智斗勇了。但我相信方法总比困难多。在各位领导和三位级组长的英明指导下,在同事们的帮助下,相信我能够迅速地成长。

作为一名老师,教学是一门艺术。作为一名班主任,班级管理亦是一门艺术。这更是一场持久战。在这场战斗中身体是革命的本钱,我们要注意身体,劳逸结合,才能够保持体力,继续和一些“顽固分子”斗智斗勇。由于班主任工作经历尚浅,作战经验和功力都不够,一切有待我去摸索、反思和总结。我还有许多地方需要向在座的前辈们学习。最后衷心祝愿大家工作顺利,身体健康,生活愉快!谢谢!

班主任经验交流发言稿最新篇13

老师们大家好!

首先感谢学校给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验,自从担任班主任以来,我忙碌着紧张着,同时也充实着,快乐着!首先要感谢领导对我的信任,同时更要感谢奋斗在一起的同事们。今天,我不敢谈什么经验,也就本着学习的原则,借用这个难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,希望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉!

首先,在做所有的班级工作之前,我给自己提了以下的要求:(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;(2)、要让微笑时时包围我的学生;用乐观向上的激情感染学生;(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;用平和的心态面对这些错误,不随随便便大发雷霆。(4)、要公正、公平地对待每一位学生;坚持自己原则,不随便更改决定。(5)、要让每一位学生都知道:我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;(6)、要适时鼓励我的学生:再加一把劲!不让每一个学生落后(7)、要心甘情愿付出,不求回报;(8)、要不断地学习!不断地思考!不断地反思!它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自己要快乐的工作!

老师们,也许你们都有过这样的经历,一些家长对你说:麻烦你帮我说说我家孩子,他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说:我老师说了,怎么着怎么着„„言外之意,老师的话就是至理名言。可见,教师的一举一动,一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的第一点就是:用人格塑造人!用自己去感染学生!著名的教育家陶行知曾经说过:教师的身教往往胜于言教,要求学生做到的,教师首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾开口人先服,关键在于率先垂范,比如说,每天走进教师,先把自己的讲桌擦一擦,用完的东西及时整齐有序的摆放好,看到掉在地上的致谢随手捡起来,请同学帮忙后,说一声谢谢。尽力用来老师的高大形象,影响学生的人格,好多学生看在眼里记在心里,并落实到自己的行动中,潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。

总之,班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作,很多老师笑谈,是痛并快乐着!工作方法成千上万,很难有一个固定的模式,但只要方法得当,工作踏实,关心学生,注意沟通,把握好管理尺度,坚持以学生为本,对学生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指导,让我们班级的工作,只有快乐没有痛苦。

班主任经验交流发言稿最新篇14

各位领导、各位班主任:

早上好!

首先感谢校园给我这样一个与大家交流的机会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我的一些不成熟的想法和做法,期望大家批评指正。

先说一下做法,其实有些做法都是在班级出现问题后的调整。

第一、学簇的建立。这个和大家的做法都是一样的,按照校园的规定,在高一学生刚入学时,完全是按学习成绩将学生分为A、B、C、D四个层次,平均分到九个学簇,每簇6-8人,实行同簇异质,异簇同质。每簇均有A、B、C、D四个层次的学生,分完后因为当时有军训骨干,又进行了同等级的调换,这样就使得每个学簇都有一个骨干,并且由军训骨干代理学簇长,这样我就算是学簇成立了。

第二、建立值日班委。这个的时间大概在高一第一学期结束,为什么呢?这个主要是为了管理班级上自习的纪律,可能是经过一段时间的了解,同学都比较熟悉了,上自习总有说话的现象,很影响大家的学习。我经过多次强调效果也很不明显,制定了一些处罚机制,也不太容易操作。并且呢我也不可能一向在教室看学生。于是我就在同学中进行了调查,学生就提议,说哪些同学比较有威信,大家都听他的。之后我就让同学自己定,每个学簇定出一个值日班委,在上自习时管理班级的纪律,并且九个值日班委随着学簇的值日,只负责一天,也不会耽误自己的学习,平时还会配合其他班委管好身边的同学,当然,我也做了一些同学的思想工作,让同学评出那一天的纪律最好,是谁负责纪律的,以此调动起值日班委的职责心。

第三、升入高二年级后,文理分科,部分学生进行了调整,我对新班级的同学再次进行了abcd的划分,重新编了学簇,并且还是在每个学簇内同时选出了学簇长和值日班委。并且还要求不是同一个人担任,为什么呢?在高一的时候,之所以选值日班委,是因为当时的学簇长是军训骨干,但之后发现有些同学在班级里不太有威信,所以选值日班委负责纪律。升高二后呢,我选学簇长,主要是选一些比较细心的女生,这样收个作业了,干点校园、学部分配的工作了,都比较有耐心。而选值日班委呢,主要是选在班里和同学玩的比较好的,有人缘的,有威信的这些人来担当,这样干什么事有号召力,说出的话大家听,比较适合管理。

第四、学簇深度化。之后校园一向强调学簇的重要性,强调学簇评价。我就在学簇的值日方面进行了探索,让值日学簇把一天的工作管起来,并且建立了值日学簇记录本,主要分这么几方面,考勤、卫生、纪律、展示名单,评价名单,对这天值日的小结,对明天下一簇的工作提出推荐等六方面的记录。

另外我的一些想法;

一、在我的班级中,我经常教育学生要有正气,我跟同学说:一个班级风气的好不好,起绝于你想不想让它好,并且反作用于各位同学。同学必须要有正义感,在有歪风邪气出现时,必须要挺身而出。你就是正义的化身,有你在的地方就不允许有黑暗。我长期的给同学灌输这样的思想,效果我也确实的感觉到了。为什么呢?当然,我不敢说我的学生从来不违纪,比如像一些迟到、床铺不整等等小毛病也常有。但是,我的学生都很听话,不会表面一套,背后一套。比如说,有个学生退步了,我找他谈话,学生主动交代:老师,我这段时间上课偷偷看手机电子书,我说:你为什么要看呢?他说:我控制不住,我说:那你别带呀。学生说:那老师,我把手机放你这吧。考试完再还给我。我就给他保存,之后取得了很大的进步。

二、我一般不处罚学生,并且我很照顾差生的面子,在差生面前从来不提成绩,其实高中生了,大家都想有个好成绩,差生也是,只但是先天和后天的好多原因造成的,多和他们谈点别的,或许能更加的激励他的上进心,更增加他们的自信心,不要让他们觉得没有成绩,就仿佛到了人生的尽头。

三、多关心学生的生活、心理。其实学生自己的心理压力很大,只但是年少轻狂,故意在脸上表现出一副无所谓的样貌,其实都期望自己榜上有名,多看看学生的脸,就明白是否有什么事。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方请大家批评指正。

班主任经验交流发言稿最新篇15

各位领导,各位老师:

大家下午好!今天,很荣幸能在这里发言,让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实,我也没有什么经验,就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是《培养良好习惯成就美好未来》

我国著名的教育家叶圣陶先生认为,教育就是养成习惯。为了帮助学生养成良好的习惯,让他们学有方向,赶有目标,我就利用学校每两周一次的习惯之星评选和主题队会等一些载体来帮助学生养成良好的行为习惯。俗话说:冰冻三尺非一日之寒,好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多在平时下功夫。在平时的工作中我主要从以下几个方面来做的。

一、注重日常行为管理,从细微之处入手,规范学生行为。

1.注重总结,加强班级常规的管理

从细微处入手,重视建立一些细小的行为规则,这样可以避免很多不必要的矛盾。我想无论什么时候,当你走到班级里,如果见到的总是脏兮兮的地面,横七竖八的桌凳,学生的桌面上也是乱糟糟的,这时无论是谁都不会有好心情的,就更不用说上课了。于是我制定了一些规则,比如桌子的摆放,我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线,人离开座位后随手把凳子推进去,桌面上要收拾干净,以使班级看上去更加整洁。教室内不大声说话,不奔跑,不活动,有利于保持安全、安宁的环境等等。一开始,学生很不习惯,也不记得,一下课不是忘记准备下节课的书本,就是人离开座位以后不知道将凳子推进去,我就有意留在班上观察,看到这种情况就提醒,到下节课我再将我在下课时看到的好的现象进行表扬,当场奖励加红星,这样,一段时间后,情况大不相同,整个班级看上去也整齐多了。

2.建立健全管理制度,加强图书角的管理

建立班级图书角,是班级文化建设的一项内容。运用好班级图书角,可以拓宽学生的视野,增长学生的见识,激发学生的阅读兴趣,增强班级读书氛围,真正发挥课外阅读的作用。但如果管理不善,我们就会发现学生筹集的书籍在不断丢失,最后导致学生不愿意把好书带到图书角和大家分享。要使图书角长盛不衰、富有生命力,就必须成立一个管理小组,建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角,先把学生筹集的书集分门别类地在书柜中摆好,然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好,按照书柜的层数进行编号,如第一层就用a来编号,a1、a2、a3、a4……第二层就用b来编号,如b1、b2、b3……,以此类推。这些工作非常简单,中高年级完全可以由学生完成。接下来的借书登记也特别简单,只要借书人在借阅本上记下自己的学号和图书编号就可。还书也很简单,只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书情况,如有没还的,对照一下借书表,然后催促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要奖励的,只要他管理得好,就有机会加星。经过一个学期的实践,效果非常好,学期末图书角没少过一本书。

虽然图书角的图书借阅只是一件小事,但是只要我们把这些小事做好,不但增强了班级读书氛围,还培养了学生的责任心和物品摆放的条理性,何乐而不为呢?

3.充分发挥班干部的榜样带头作用

俗话说:火车跑得快,全靠车头带。班干部是班级的骨干力量,是班主任的得力助手。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力,充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢?我觉得教给班干部工作的方法很重要。如:早晨到校时,不少学生不知道该干什么,有的在座位上呆坐,有的讲话,甚至有的还在教室里走来走去。见此情景,我问班长怎么回事?班长说:“他们都不听我的。”我说:“作为班长,管理班级需要方法,不是你说了大家就都会听,都能做到。你要想办法让他听你的。”我告诉他:“你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字,右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特别好动的同学我们要先提醒他,给他改正的机会,如果他改了,我们就不把他的名字写上去。你试试看?”后来的早读纪律越来越好,黑板上表现优秀的同学越来越多,当然,只要名字被写在黑板上的,就会加星,以此激励他们遵守早读纪律,养成读书习惯。

我们班在班干部的带领下,不管是早读、午读,还是做操,纪律都非常好。

4.家校联手充分发挥家庭培养孩子好习惯的作用。

家长是学生的启蒙教师,与学生接触的时间长,家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导,可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响,而失去了行为习惯是非判断的标准。因此,要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式很多,除了开家长会,通过校讯通、打电话、放学送队时的简单提醒等方式及时把孩子在校的一些表现给家长反映,同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现,发现问题共同商讨解决办法,告知他们老师和学校对孩子的要求,教给家长做法。我们班还建立了一个qq群,这也方便了家长们在群里交流经验,讨论问题。近两年的观察看,效果还是不错的。

二、运用适当的方法,使教育收到事半功倍的效果。

记得有位教育专家说过这样一句话——教育要走进学生心灵!作为教师,尤其是一名班主任,我们可能都有过这样的体验:我们是那么苦口婆心跟学生摆事实,讲道理,告诫学生要对自己所作的事情负起责任,要遵纪守法,要好好学习天天向上,要做一个有用的人……然而还是有学生不求上进,不能遵守校纪班规,不去按照我们所要求的做,成绩还是上不去,即使我们动用“杀手锏”——纪律处分,效果似乎还是不尽如人意。很多时候,因为我们的苦口婆心的说教,导致一些学生的不理解,从而与老师对着干,原本应该是和谐的师生关系,弄得像仇人似的。真是吃力不讨好!这时候,我们是否想过换一种方式教育学生,走进学生心灵,与他们进行心与心的交流呢?通过实践,我发现故事生动、活泼、极具吸引力,便于学生理解接受,在对学生进行思想教育中有极大的效果和良好的作用,是一个具有推广性的教育方法,值得我们多多运用。

上学期我们班一些学生出现了懒惰的情绪,懒得学习、懒得劳动、懒得锻炼……甚至有的学生说:“你加黑星就加呗,我才不在乎。”针对这样的现象我给他们讲了《另一种地狱》这个小故事,告诉他们安逸的生活原来也是一种地狱,它虽然没有刀山可上,没有火海可下,没有油锅可赴,可它能渐渐的毁灭你的理想,腐蚀你的心灵,甚至可以让你变成一具行尸走肉。

通过这个故事,学生的心灵受到了触动,积极性也提高了。有时候,条条大道理,不如区区小故事。通过这些事例,我发现,与严厉的批评和冗长的说教相比,讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。

三、充分发挥习惯之星评选的激励性作用,促使学生知行合一。

知是行的先导,而行是知的目标,良好的行为习惯是知行合一的结果。很多学生是嘴上大道理,行动少落实,说着要孝顺父母,可是在家很少做家务,常常对父母诸多要求。胸中有道理,实践不相依,知道要随手捡起地上的纸屑,但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束,对校规班规明了于心,但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点,这就需要老师从生活小事做起,一点一滴的培养学生良好的道德习惯,坚定的道德意识。

1.改善评价机制

不可否认我们的评价机制引领着学生的发展方向,学生往往从老师家长的评价中,产生相应的认识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在评比的时候学生们都会选举学习成绩好的同学,而这并不是真正的民主。而习惯之星评选给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导,我会让学生说说选这个人的理由,要确实的行为、做法。周权参加体育运动最积极,每次跳绳比赛都报名参加,他被评选为健康之星;张一涵特别爱帮助人,很多同学都说了她怎么帮过自己,她被评选为文明之星;杨轩鸣上课积极思考,回答问题独到,被评为创造之星等。从学生到老师都是根据同学们的具体行为进行评比,巩固了良好的行为习惯,也让其他同学看到了,不是只有学习好才能被大家认可。

2.合理进行奖惩

学生明白道理但却不能管住自己,这就要靠监督、鼓励和适当的惩罚了。首先,我和同学们一起制定了奖惩制度,如:表现好的同学可以加相对应的星星,可以优先选择班级的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,还要有专人进行监督,定期轮换,为同学们发表扬信或小罚单。

通过这些活动慢慢让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然,习惯也就慢慢养成了。

“少年若天性,习惯成自然”,学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础,是教育教学工作开展的保证。因此,我在今后的工作中,还将继续重视养成教育,向优秀的班主任看齐。

刚才的发言,如有不当之处,恳请大家批评指正谢谢!

班主任经验交流发言稿最新(万能15篇)

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