全国大学生心理健康日，开展心理健康教育，引导学生提高心理自助、互助的能力素质，培育学生阳光心态，下面小编为大家带来关于心理健康教育的活动总结(精选15篇)，希望对您有所帮助!
文学与传播学院深入贯彻落实全员、全过程、全方位育人理念，以“5.25”心理健康教育月为契机，多措并举强化心理育人实效，育人育心护航大学生健康成长。
“全员”协同育人 筑牢心灵防护线
坚持育心与育德相结合，培育青年学子自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。一是织密“5.25”大学生心理健康教育月网格体系，从“学院—年级—班级”三个层面广泛开展科普宣传，引导动员全院师生共同参与心理健康教育活动，合力构建和谐校园。二是深入开展宿舍走访，学院领导班子化身学生宿舍心理健康暖心员，对学生近期出现的相关问题进行全面指导，解决学生合理诉求，切实化解心理困惑和思想顾虑。三是持续开展谈心谈话，辅导员、班主任争当学生的心灵导师，提供心理韧性、风险认知、时间管理、未来规划、人际关系、情感处理等方面的指导，促进学生身心全面发展。四是召开心理委员座谈会，强化心理委员责任意识，引导心理委员自觉担当班级心理工作排头兵，切实提升心理委员的心理能量。五是开展爱心帮扶，把解决心理问题与解决现实问题相结合，组织学生党员在心理疏导、身心成长、积极品质培养等方面为同学们给予针对性的关怀和帮助，更好地发挥朋辈帮扶的强大力量。
“全过程”知心陪伴 织密成长同行网
坚持发挥学生主体作用，引导学生将所学知识赋予实践，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。一是开展手工创作活动，一幅幅治愈性插画、一排排彩色情绪能量瓶、一份份植物手工作品，学生既是创作者也是欣赏者，既是自助者又是助人者。二是开展探索校园活动，同学们组队打卡校园美景，探索校园里的小生命，感受小精灵们顽强与旺盛的生命力，共同体验生命的美好。三是开展挑战社恐活动，挑战与陌生人碰拳是减轻“社恐”增强自信的有效手段，同学们广泛参与，通过实践提升人与人之间的信任感，将美好和祝福传递给每一位陌生朋友，给予鼓励和温暖。四是开展宿舍收纳整理活动，同学们在劳动学习的过程中体味到心灵成长的甘甜，方寸之间巧收纳，劳动育人促成长。五是开展寻找校园最美“笑容”、最美“声音”，最美毕业“祝福”活动，鼓励同学们用自己的笑容、声音、祝福，传递感悟、传递真诚、传递关爱，提升校园幸福温度。六是开展给明年今日的自己写一封信活动，通过写信与未来的自己进行一次跨时空的对话，唤醒内心深处愉悦的体验，引导学生立足当下，展望未来，坚定理想信念，不断奋发向上。
“全方位”暖心宣传 扬起青春护航帆
坚持线上线下相结合，广泛开展心理健康教育宣传活动，积极传播心理健康科学知识，倡导健康生活方式和心理保健意识。一是依托易班公共平台，推出多篇“心理健康教育”主题推文，传播自尊自信、理性平和的文明理念和乐观豁达、积极向上的'生活态度。二是通过微信公众号“HNNU文传新锋”推送“5.25心理健康日”主题推文，号召大学生关注自我和身边人的心理健康，不断提升自我积极心理品质。三是灵活运用宣传栏、板牌、海报等宣传方式，引导广大师生学习心理健康相关知识。四是召开心理健康教育主题班会，提高心理保健能力，提升心理调适能力。五是开展心理短视频比赛，以寓教于乐的方式传播实用的心理健康知识，展现大学生积极向上、乐观开朗的精神风貌。六是承办淮南师范学院“关爱心灵 健康成长”第__届心理健康演讲比赛，呼吁大学生正确认识自我，学会悦纳自我，深入推进心理育人实效。
文学与传播学院始终秉承全员协同配合、全过程持续贯通、全方位共同发力的原则，不断丰富心理健康教育的形式和内涵，让心理育人工作更富温度、深度、力度，共绘心理育人“同心圆”。
为贯彻落实上级要求，进一步推进学生心理健康教育工作的开展，5月份__初中三措并举，拓展教育途径，创新活动形式，在全校组织开展“心理健康教育月”系列活动，营造了良好的教育氛围，主要活动总结如下：
一是加强组织领导，精心设计方案。学校充分认识开展“心理健康教育月”活动的重要意义，建立校长亲自抓，政教处具体抓，心理健康教育教师靠上抓，班主任及导师全面抓的责任体系，将心理健康教育月系列活动与创建和谐文明校园、校园文明礼仪优秀班级评选、文明礼仪标兵评选相结合，制定内容丰富、特色鲜明、操作性强的实施方案，下发到各级部、各班级，进行具体指导。
二是关注个体差异，注重教育实效。学校在策划中注意遵循心理健康教育规律，要紧密结合课程及学生实际，开展有针对性的活动。活动紧扣主题，形式生动活泼，确保活动取得实效。在初一、初二年级组织开展以“学会学习，成就未来”为主题的心理健康教育班会，培养学生学习兴趣，激发学习动机，掌握适合的.学习方法、做好合理的时间规划，形成良好的学习习惯。在初三年级，根据中考前的心理特点，通过讲座、课堂教学、团体辅导等多种途径，有针对性地开展形式多样的考前心理辅导，帮助学生缓解压力，积极应考。
三是正面宣传引导，营造良好氛围。学校充分利用横幅、黑板报、广播、电子屏、宣传栏、微信群等宣传媒介，营造良好的宣传舆论氛围。活动期间，以正面宣教引导为主，强化心理健康意识的培养和形成，同时注意收集整理典型案例。学校要求班与班之间要互相借鉴，互相交流，资源共享，互通有无，及时总结活动经验，形成材料以备后来。
5月25日是全国大学生心理健康日，按照江西省委教育工委、省教育厅的部署，5月为大学生心理健康教育月，江西新能源科技职业学院以“新能源，心能圆，给力心灵，共同成长”为主题，开展了大学生心理健康月系列活动，全员参与，多措并举。
案例研讨助力大学生心理健康发展
“每个学生都是不同的，他们内心的需求、成长的环境、个人的经历都各不相同，怎么开启他们内心中的阳光是我们工作中最重要的一部分。”这是该校辅导员学生心理健康教育案例研讨的现场。温和的声线、深情洋溢的情感、真诚的分享与研讨，无一不彰显学校辅导员队伍对学生心理健康的关心关爱的力量。
发生在自己身边最常见学生的示例，研讨演说“不平凡”的心路历程，带给每位辅导员不少触动和启发。案例《QQ动态中发现的危机事件》从辅导员对学生的关心、学生个人亲身经历出发，分享从消极和病痛中生出希望和生机的故事；《困难学生的难说之言》的分享辅导员陈老师以“姐姐”自喻，用师生间的真情化解和拥抱了那个曾经与众不同却珍贵独特的学生；《生病之后的你是我的心病》的分享者马婷婷老师邀请各位辅导员一起从多个角度思考大病后学生返校校园生活的“困”与“情”的'应对。
心理健康教育网课“播”动心弦
“喜欢”是什么？遇见喜欢的人，是主动出击还是默默等待？怎样的表白更能博得好感？大家热议的“土味情话”，是否科学有效？表白被拒之后，该怎么办？3月—5月，江西新能源科技职业学院心理健康教育与咨询中心组织全校学生按照省委教育工委、省教育厅的统一部署参加了8场关于学生心理健康的直播节目。节目遍邀请省内外知名心理咨询师、专家、教授，在线讨论学生内心需求与学生线上面对面交谈话题，吸引了全校7000多名学生观看。直播过程中精彩弹幕不断，主持人和嘉宾就弹幕中的观点直接互动回应，学生反响热烈。
同时学校结合疫情防控要求，就近就便在校内外邀请专家线下讲座3场次，结合学生的需求从心理危机干预的应对、学生心理团辅活动的开展、情绪处理的方法等主题开展了系列线下讲座活动，让广大青年学生提升了心理健康知识，进一步掌握了心理自我调节方法。
职业技能展现阳光求职心理
江西新能源科技职业学院心理健康教育中心与学校教务处合作，结合职业教育宣传周，在校内设置7个场地，为学校7个二级学院部、35个专业学科学生提供技能展示场地，共收到青年学生专业作品800余件，开展才艺展示36场次，机器狗、手工彩绘包、幼儿舞蹈、计算机维修、3D打印、测量血压、测量血糖、书法展示、新能源汽车营销、维修等技能展示受到广大学生的追捧，展示场地中人气爆满。为广大青年学生求职、就业增添了内心动力，扫除就业实习压力，助力“阳光”求职心理。
心理团辅活动筑牢“心墙”
“大家左手手背向上，右手手背向下，与旁边的两个同学手拉手，第一步是感受对方手心中的热度，第二步......”心理健康志愿者在与学生做这团辅活动，快乐的笑容、愉悦的心情展现在每位学生的面容上，3月份以来，江西新能源科技职业学院通过心理素质拓展、社团风采展示、班级心理团辅等多种方式开展心理团辅活动80余场次。学校心理健康教育中心把心理微电影、心理情景剧与学生团辅活动结合，积极调动广大学生参与微电影、情景剧的制作、拍摄过程，真实感悟每个角色的“心路历程”，方广大同学既丰富了知识有掌握了又提升了个人感悟。
红歌赛提升心理育人实效
5月是江西新能源科技职业学院“红歌月”，一首首红歌在校园内传唱，班班唱、人人唱，嘹亮的歌声疏导着青年学生的内心，红歌中的精神品质更是在歌声中传递。“每次班级唱红歌，一幅幅感人至深的画面都在我的脑海中浮现，每一个都是激情昂扬，能够真切感受到红歌中的力量，让我颓废的内心一下子都激情昂扬起来了”20__级光伏建筑班的刘同学说道“沸腾的场面，全班同学一起向着冠军出发，一起排练、分声部练习、老师的指导，都让我难为，这个月红歌比赛，把全班的同学都凝聚起来了，把所有的同学都带动起来了，大家几乎都是全身心投入，同学们之间的关系更和谐友睦了”。江西新能源科技职业学院历年来始终注重心理健康教育育人实效，通过“心理健康教育+红歌赛”的方式提升心理育人实效，结合校园美育，拓宽学生心理健康教育途径让广大学生在红歌赛中感受革命传统教育力量，涤荡心灵、启迪人生。
江西新能源科技职业学院一直以来将心理健康作为学生素质培养的重要内容，学校专门建立了大学生心理健康教研室，整合校内资源招募专兼职授课教师，建设线上线下相结合的“1+X”必修选修课程体系，通过课程教学、咨询辅导、危机干预、教师协作、实践活动、校园美育等途径全面开展心理育人，带动学生心理健康发展。
为贯彻落实《关于举办__市学校心理健康教育宣传周活动的通知》精神，提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，__小学于4月5日-5月25日开展了丰富的心理健康教育活动，本次系列活动注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强了心理健康教育的效果。现将我校近期心理健康教育开展情况总结如下：
1.举行心理健康活动月启动仪式。
为普及心理健康知识，提升学生心理健康水平，4月10日早上，__小学举行心理健康活动月启动仪式，为丰富多彩的心育活动拉开了序幕。本次心理健康活动月的主题是“阳光成长 快乐生活”。在仪式上，德育处__老师首先向全校师生介绍心理健康教育的重要意义，接着向全体学生送出十条幸福小贴士，要求他们从现在开始，呵护自己的.心灵，调整自己的心态，做一个有朝气、有灵气、有志气的好学生，最后围绕心理健康活动月的总体要求做出安排部署。
2.学校充分利用校园广播站、班级黑板为心理健康月活动进行宣传。
3.一至六年节利用班队课以“阳光成长 快乐生活”为主题开设一堂心理班会课。
推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成健康的生活习惯。
4.组织学生观看心理健康电影教育片。
为提高学生的心理素质，增强学生克服困难、承受挫折能力，促进学生全面、健康成长。3月29日、30日两天，培基小学德育处组织各班学生于多媒体教室观看了心理健康电影教育片。
本次活动很成功。德育处精心的前期策划准备，各中队辅导员的大力配合下，利用班队会的时间，根据本班学生的心理状况有选择地播放心理电影。通过寓教于乐的方式，对学生进行积极健康的引导，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生感悟，提高心理健康教育的实效。
5.开展“和谐校园 幸福人生”毕业班学生团体心理辅导活动。
20__年5月11日下午，__小学开展“和谐校园 幸福人生”毕业班学生团体心理辅导活动。主讲老师是颜晓芳老师，主题是《我真的很不错》。
颜老师带领孩子们进行两个游戏活动，活动首先从“巧解牵牵手”开始，第二个游戏是“我一定会考好”是因为……，全班同学分成2队，每队集思广益，想出了自己想补充的话。最后一个游戏：说出他的优点。颜老师任意指定某个同学，大家一一说出他的优点。接下来，丰富多彩的活动让大家尽情欢笑，开心不已。活动结束后，孩子们自信心满满，相信毕业考试大家会交出一份满意的答案。
6.开展“阳光成长 快乐生活”心理健康手抄报评比活动。
为把学校的学生心理健康教育活动工作推向深入，培基小学举行了以“阳光成长快乐生活”为主题的学生心理健康教育手抄报评比活动。
活动中，同学们积极踊跃参与，自动分组合作，通过搜集资料，了解心理健康的相关信息和自我调节的方法，根据本次活动主题内容精心构思策划、认真布局排版。在同学们的精心努力下，一幅幅主题突出、设计新颖、布局合理、图文并茂、书写工整的心理健康的小知识，自我调节方法，心灵小故事等呈现在全体师生的面前，通过作品的设计、绘画，展示了自己的心灵世界。
7.个别咨询与辅导。
各班班主任根据实际情况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；
8.心理教育的学科渗透。
开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
总之，在心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。教育教学质量提高了。效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。
为提高学生的心理健康水平，以更加积极乐观的态度面对未来的学习生活。近日，公共管理学院开展心理健康教育月系列活动，以“新时代·新角色·新起点·新希望·新挑战”为主题，通过安心委员培训、新生心理班会和企业走访实践等一系列活动，营造健康和谐的校园氛围，为学生的全面发展贡献力量。
安心委员培训，铸就心理导航之魂
公共管理学院积极响应新时代大学生心理健康教育的要求，举办了安心委员专业培训，内容涉及安心委员的角色定位、职责、工作技巧以及大学生常见心理困扰的应对策略等。此次培训使安心委员对自己的职责有了更清晰的认识，并学会了处理同学们心理问题的方法，有效提升了他们的心理专业素养，为班级心理健康教育工作的开展打下了坚实的'基础。
新生心理班会，播种阳光心情之种
为帮助新生更好地适应大学生活，公共管理学院于11月举办了新生心理主题班会。班会围绕心理健康主题，为同学们提供了知识普及和教育。各班安心委员根据班级特点，制定了各类课件，为同学们建立良好的心理素质提供了建议和方法。通过这些活动，新生们能够更好地认识自我、接纳自我，培养健康的心理状态。
企业走访实践，开启职业发展之门
为提高学生对专业的认同感，公共管理学院持续开展“访企拓岗促就业”专项行动。在此期间，学院开展专场招聘会并同期组织了与广州市政务服务中心、广东省人力资源管理协会、深圳市维度数据科技股份有限公司等政府单位及企业的交流洽谈。这些活动不仅丰富了新生的校园体验，也为他们在专业认知、学业规划、心理调适和人际关系处理等方面提供了宝贵的建议。此外，通过拓宽就业渠道，公共管理学院为学生提供了更多实践机会，助力他们更好地面对未来的挑战。
访企拓岗促就业专项行动
公共管理学院心理健康教育月系列活动为学生提供了一个全方位的成长平台，学院将继续关注学生的心理健康，深化心理健康教育，为学生提供更多有益的活动和资源。学院将充分发挥师资力量、校内外资源优势，加强与各界的合作，为学生的全面发展提供更多机会和平台。同时，学院也将进一步推动心理健康教育与实践相结合，鼓励学生积极参与实践活动，提升自身心理素质和职业竞争力。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月活动总结如下。
一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《“走进幸福的成长季节”》为题进行国旗下讲话，使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，懂得要热爱生命。引导学生不断增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活。鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
二、推荐阅览相关书籍：学校广泛利用图书室，学生借阅了有关课外书籍，了解了有关热爱生命、善待生命的健康知识，做好读书笔记。
三、创编黑板报：每班创编一期以““走进幸福的成长季节”为主题的黑板报。
四、开展主题班会：各班以““走进幸福的成长季节”为主题，召开了一次主题班会活动课。通过活动课，让学生懂得了我们要热爱生命、善待生命，让生命的音符弹奏出更加雄浑的乐章，谱写出一曲灿烂的`生命之歌。
五、学生制作手抄报：高年级举行了有关““走进幸福的成长季节”为主题的手抄报比赛。
完善健康心理，塑造健康人格。通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了生命的真正意义，以生命安全为重。懂得保护自己和别人的身体，珍爱宝贵的生命。学会珍惜今天拥有的幸福生活。用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！
为响应和落实《省关于开展中小学心理健康教育活动月的通知》的精神，提高我校学生心理健康水平，优化学生良好的心理素质，树立正确的学生心理发展观，20__年5月，西江实验学校以“阳光心态，积极人生”为主题，开展了一系列形式多样、内容丰富的心理健康主题活动，培育学生积极乐观、健康向上的心理品质，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
一、开展宣传教育，普及心理健康知识。
学校对心理健康月系列活动特别重视，精心策划组织了各项活动，顺当完成了前期预备工作。5月14日，余玉涛副校长在学校大操场主持了心理活动月启动仪式，她强调同学们要关注自己的身心健康，并希望全体同学积极参与活动，共创健康校园。
二、认真组织开展心理健康教育“七个一”活动。
活动月期间，学校举办了国旗下的演讲、主题班会活动课、主题手抄报、观看经典心理电影、心理游园会等活动。通过活动，使全体师生学会关爱自我，保持一份阳光的心态。
（一）开展一次以心理健康为主题的国旗下讲话。
5月14日上午的升旗仪式上，五（7）班心理委员唐文炘同学进行了以“阳光心态，健康成长”为题的国旗下演讲。
（二）开展了一次主题班会活动课。
通过主题班会活动，组织学生深入了解心理健康对学生成长的重要性。让同学们从一个健康的角度审视自己，从而以一颗积极乐观的心态善待周围的每一个人，善待生命的`每一天。
（三）上好一节心理健康教育课程。
精心准备，以活动为主，认真开展每一节心理健康教育课程。
（四）组织了一期主题心理手抄报、心理漫画、心理书签设计、心理书法展示活动。
1--6年级的同学积极参与作品的设计制作，不仅丰富同学们的课余生活，还鼓励了学生提高心理适应能力，完善人格全面健康发展。
（五）分享了一场经典心理影片《叫我第一名》。
5月22日，通过组织六年级学生观影活动，分享经典心理影片，更好地普及宣传心理知识。
（六）开展了一场心理健康主题游园会。
5月25日上午十时，心理主题游园会在学校运动场正式开启，主题为“阳光心态，积极人生”，学校心理健康教育领导小组及六年级近四百名师生参加。心理主题游园会集科普性、趣味性、体验性于一体，针对本校学生的心理特点，设置感恩、推理、互助等九个主题共11个体验项目，采用集章闯关制，通过团体、小组、个人等活动形式让大家在欢声笑语中释放压力，调整心情，拥有健康阳光心态。
（七）开展了一场“心灵成长”小组活动。
通过班主任对个别同学的状况汇报，重点对于个别心理需求的个案，针对性做好心理疏导和辅导工作。促进家校教育有效融合，共同发力，共同加强学生心理健康教育和心理危机预防干预工作。
一个月以来，在学校全体学生的辛勤努力下，心理健康月活动圆满结束。本次心理活动月系列活动精心策划，全员参与，内容丰富，收获实效，注重创新。广泛地宣传了心理健康知识，提高了大家对心理健康问题的重视程度，为今后进一步开展心理工作奠定了坚实基础。
学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教育活动。由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学年我校心理健康教育在学校“育人为本，和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作：
一、主要工作
1、认真做好上海市心理达标校评估工作
本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报。总结了近三年的工作情况，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT。按照评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作。在区78%的情况下顺利通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）。
2、举办第六届校园心理剧大赛
举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是：“乐和少年健康快乐”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓励原创。各班在知心委员的带领下，在班主任老师的关心指导下，进行自创自编自演。参与师生的热情和积极性都很高，首场中预年级和第二场初一年级的比赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师生对心理剧比赛的关注和日益重视。
3、开展青春期主题教育活动
青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。为进一步加强女生生理和心理健康教育，增强女生青春期的自我保护意识，深入开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座。六年级50名女同学参加了此次活动。就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面通过游戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让女生们认识到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改进更好地成长，深受女生们的欢迎和好评。
4、家庭教育工作渗透心理健康教育
家长是学生的第一任老师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可。同时，素质教育发展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要渗透心理健康教育。本学期举办了“玫瑰课堂__女生家长性教育”讲座。此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我认真制作讲座PPT，精心准备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育。讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的知识，开启孩子健康快乐的人生。
5、积极参加心理培训和完成相关调研
本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后认真参加培训，圆满完成本学期的培训任务。利用暑假参加了NCDACDF国际生涯发展咨询师课程的学习，并取得了证照。另外配合上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都认真按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏。
二、日常工作
1、加强咨询工作落实个案跟踪
为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助。如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和赞赏。本人每周一到五心理值班3x4次，每学期咨询量达五六十次，有详细记录的咨询辅导近二十次，个案跟踪2x3个，其他几位心理老师金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的辅导咨询工作。
2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训
开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的`助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，社团本着“关心你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制。按照“帮助他人，提升自己，发动学生，助人自助”的工作思路，每班延续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理情况和宣传心理健康知识，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系。
3、制定心理健康教育新三年规划
根据吴泾中学20__三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20__20__心理健康教育三年规划》。从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、快乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全，队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理健康教育特色等，并积极向上海市心理健康教育示范校目标努力。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的贡献。
自第二学期以来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“阳光心态、健康成长”为主题，以“黑板报宣传”、“心理影院”“团体辅导”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。
1、“感恩主题”黑板报
此次黑板报的主题为“感恩”，初一、初二学生积极参与，各班的板报也是各有特色，有介绍感恩节由来的；有感恩父母亲人的；有感恩老师同学的；同学们在出黑板报找资料的同时明白了我们要怀揣一颗感恩之心，要与人为善，同学们与老师、班级同学还有家长的关系更近了。本次活动评选出优秀作品。
2、在心理健康活动月中，还开展了“心理课”的活动，初一、初二、初三年级的学生都积极参与，班主任也十分配合。
初一的主题“好习惯带来好成绩”，初一学生刚刚步入初中生活，会有些不适应，也会把小学时的习惯带到初中。可是，习惯有好有坏，好习惯应该保持而坏习惯则应纠正，老师在上课时充分利用心理游戏让学生分辨自己习惯的好坏，并加以引导使学生知道如何培养好习惯。
初二的主题“神奇的创造性思维”，对于初二的学生来说，经过小学和初中的学习已经渐渐形成了思维定势，这次课程旨在帮助学生可以从小游戏中突破思维定势，更好的思考和学习。
初三的主题“释放压力，快乐学习”对于初三的学生，特别是下半学期起开始，已经进入了复习模式，难免会感受到来自老师、家长的压力，同时有的学生对自己要求严格，也会给自己造成压力。而这堂课就是希望学生能释放压力，传授一些简单的舒缓、释放压力的方式方法，希望学生能调整好心态，快乐的学习，用平常心迎接中考。
3、初一、初二学生还去苏州参加了社会实践活动，参观了孙武园和百鸟园，既学习了知识，又增进了同学们之间的关系，还提高了班级的凝聚力。
4、在班会课上我们还播放了《伴我高飞》这部经典影片。
据班主任反映，现在的初中生由于处在青春期且又是独生子女，并不懂得与人良好的沟通，播放这部影片除了让学生知道爱护野生动物之外，还教会了学生如何沟通，如何和父母敞开心扉，学生也反映渐渐的在交往中能够体谅他人了。
5、在即将中考之际，我校还组织了中考动员会。
在迎接中考的日子里，部分考生容易急躁、而部分则容易紧张。所以我们不仅要调整作息时间，更重要的是对于应考心态的自我调整上。尽量使心态要平和，不要焦躁，不要因为题目简单而过度兴奋，也不要因为题目困难而忧伤。强化信心、优化情绪、进入状态，使自己在考试期间心理上能更适应、行为上能更协调，从而发挥出正常水平或超常水平，取得理想的成绩。
为落实立德树人根本任务，加强我区中小学心理健康教育工作，进一步提高中小学心理健康教育课堂教学的实效性，给广大教师提供学习、交流的平台。5月18日，电白区教育局在春华学校举办了20__年茂名市电白区中小学心理健康教育活动月启动仪式暨心理健康教育教学研讨活动。
活动一： 启动仪式
林春荣在启动仪式上回顾总结了近期全区中小学心理健康教育工作开展情况，对本次心理健康月活动进行安排部署，要求各校精心组织、关注学生、营造良好心育氛围。希望大家能学以致用，在工作中加强对心理问题学生排查，做到及早预防、及时疏导、有效干预。
电白区第一中学专职心理老师吴一霞结合自己多年开展活动月的经验，为大家解读了《广东省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月的通知》，希望大家认真按照文件要求，结合本校实际，开展“六个一”活动，为心赋能。
活动二：心理健康教育示范课
第一节是电白一中附中专职心理教师王乐周老师带来的《小张与手机的故事》。王老师通过抢答猜测常用APP导入，活跃了全场气氛，接着通过辩论的形式，让学生们分小组讨论、辩论使用手机的利与弊，从而洞察出沉迷手机的背后原因，让学生学会与手机和谐共处。王老师教态自然，思路清晰，课堂互动丰富，学生参与度很高，受到大家的好评。
第二节是南海中学专职心理教师周金水展示的《我与手机的地位之争》。周老师通过叙述故事的形式展开，课堂上让学生表演情景再现和观看动画视频等多种形式，层层引导学生探求自己依赖手机背后深层的心理需求，学会掌控手机的方法，周老师虽然是位年轻教师，但是教学基本扎实，课堂新颖有活力。
活动三 示范课点评
课后，参加会议老师对两位的每一个亮点和不足进行了精心细致的.点评，大家畅所欲言，或提出自己不同的意见，或浅谈自己的听课体会，或单刀直入进行深刻的剖析……智慧的火花在每个人的头脑中交织、碰撞。
本次参加活动的有“心悦小筑”心理志愿服务队全体成员，各中学、局直属各小学、各镇（街道）完全小学专职或兼职心理教师，各中心学校负责心理健康教育工作的负责同志，共200多人参加了此次活动。
一、活动主题。
“阳光心态，健康成长”。
二、活动目的及意义。
促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。
(一)宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作;
(二)面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟;
(三)面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。
三、机构组成：
某。
四、活动时间。
20__年某月。
五、活动内容。
(一)启动某中心小学校心理健康教育宣传月活动。
某月某日周一某老师国旗下讲话，启动某中心小学校心理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。启动仪式宣传内容：20__年某月为我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教育主题班(团队)会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。
请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。
(二)开展多方位的宣传活动。
1、“阳光心理，健康成长”黑板报活动。
某月某日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、健康成长”内容的黑板报在某月某日进行了评比，评出一等奖某个，二等奖某个，三等奖某个。学生通过黑板报了解到很多心理知识，也从中学会了心理调试的办法。
2、“阳光心理，健康成长”广播活动。
某月某号之前，以“阳光心理，健康成长”为中心的广播活动，对学生进行普遍的心理教育。
3、“阳光心理，健康成长”电子屏目宣传。
5月20—30日，每天一句激励性的话语和名言帮助学生走出心理的迷茫，帮助学生树立信心。
(三)开展丰富的心理讲座活动。
某月某日，应黄泥山小学的热情欢迎，心理健康教育专家陈湘萍老师来我校进行心理讲座，针对五年级学生开展了一次“阳光心态，健康成长”的主题活动。
某月某日星期四下午3点整在我校阶梯教室召开了一场别开生面、趣味十足的心理健康教育讲座。本次讲座以“做一个自信的小学生”为主题，主要围绕陶冶情操、激发学习兴趣、学习自信心和学习上进心等方面进行讲解，这样的机会促进学生的身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。本次活动旨在帮助三年级的学生更好的树立自信心，适应三年级的从低年级向中年级的过渡学习，改进学习方法，提升学习效率，从而真正享受到学习的乐趣。本次讲座的主讲王根生老师，擅长儿童认知发展方向，王老师善于观察学生，打开学生心房，经过王老师细致生动的讲解，同学们都获益良多。整场讲座在轻松愉快的氛围中结束。讲座后同学们纷纷表示会做一个自信的好学生，保持乐观积极的心态，做到好好学习，胜不骄败不馁，每天保持微笑这的状态面对任何事情。
(四)开展“心灵手巧——书签制作”活动。
某月某日——某日，学校里举行了“阳光心态，健康成长”五年级学生书签制作比赛。两百多名学生，用稚嫩的'画笔留下了他们对于阳光心态的以及阅读的理解，一张张精美的书签在他们的手中出现，一句句有关“阳光心态、健康成长”的名言警句、诗词歌赋、励志语录赫然呈现。
(五)开展“我分享，我快乐”绘本图书漂流活动。
某月某日——某月某日，我们利用绘本图书的基本特点，通过绘本图书漂流活动，从激发学生的阅读兴趣和创新思维出发，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，促进师生共读、伙伴共读、亲子共读，，让学生在读书分享中健康成长。《我的爸爸焦尼》、《风中的树叶》、《我爸爸》、《生气汤》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文质兼美、人文性浓厚的绘本图书给学生、老师、家长都带来了思想的启迪和感悟。
(六)开展“每班一节心理课”活动。
某月——某月，我校各班进行了“每班一节心理课”活动。经过各班主任的积极筹备，心理课得到有序开展。本次活动以发展学生个性、尊重学生为基础，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进学生创造性心理品质的形成和发展。
六、活动效果。
我校某月以“阳光心态，健康成长”为主题的心理活动主题月，时间长，活动效果显著。宣传普及了心理健康知识，增强学生的自我心理保健意识，营造校园的心理教育氛围，养成了正确的心理健康观念，培养了学生健全的心理素质。每次活动在校园网都有详细报道，图文并茂，产生了一定的影响。
为促进学生心理健康发展，聊城职业技术学院举办第__届“5·25”心理健康节，以“五育并举齐发力，同心筑梦向未来”为主题开展系列活动，助力学生养成热爱生活、珍视生命、乐观向上的心理品质。
一、德育心育融合，以德育心
充分发挥德育的导向作用，挖掘当地特色教育资源，将生命观、价值观教育融入心理健康教育活动。组织学生参观孔繁森纪念馆，用楷模精神、榜样力量感召学生坚定理想信念，奉献无悔青春。游览运河文化博物馆，了解大运河发展历史，感受大运河千年风华，增强文化自信和文化认同。
开展母亲节“讲述我和妈妈的照片故事”“晒晒我和妈妈的.聊天记录”活动，细数成长中的母爱点滴，唤醒学生感恩情怀，传承孝老爱亲的传统美德。
二、智育心育携手，以智慧心
着眼好学明理、启智明心，开展“心悦读”心理读书分享会，通过教师推荐、图书共读，帮助学生掌握心理学相关知识，累计吸引1500余人参与读书周记打卡，在线分享阅读内容，交流阅读心得，通过思想碰撞获得对人生的新感悟、新启发。举办心理健康知识趣味竞赛，2200余人参加，较好地普及了心理健康基础知识。开设“壹点心声”心理电台，推出“聊亮心声”心理脱口秀，用轻松诙谐的语言讲述当下大学生普遍关注的心理困惑和应对技巧，增强心理健康知识宣传的趣味性，引发学生共鸣。
三、体育心育并肩，以体强心
围绕增强体质、强健体魄，举办“师生共筑同心圆，携手迈进新时代”趣味运动会，设置了不倒森林、鸿运彩球、时代巨轮、俄罗斯方块等众多趣味项目，让学生在运动中放松身心、感受乐趣。组织“5·25”创意轨迹跑，鼓励学生走出宿舍，用脚步丈量初夏校园，绘出最美轨迹，释放日常压力。每周开设四期“心灵瑜伽”课堂，通过练习瑜伽的方式让自己“慢下来”，舒缓心情，消除负面情绪，调适心理状态。
四、美育心育同行，以美润心
坚持“美是一种心灵的体操”，举办第__届“剧暖青春，心光闪闪”校园心理情景剧大赛，以舞台剧的形式再现成长中的故事，或笑或泪、或喜或悲，让台上、台下的学生都能产生共情、有所收获。开设掐丝珐琅、植物拓染、“捕梦网”制作、石膏娃娃DIY、瓶子大改造等12项60期艺术疗愈工作坊，引导学生通过一系列艺术形式发现美好、探寻内心，深受学生喜爱，课程期期爆满。
五、劳育心育协作，以劳健心
注重在劳动教育中“劳身”又“劳心”，开展“种子的故事”活动，组织学生领养绿植，做好观察记录和心得分享，从中感悟生命意义，激发心源动力。指导学生亲手制作青团、桃花酥、绿豆酥等传统点心，既锻炼了生活技能，又体验了美食文化。举办“宿舍旧物大改造”创意大赛，鼓励学生利用快递盒、饮料瓶等废旧物品，通过剪裁、拼接、装饰、重构等方式“变废为宝”，提高动手能力，养成勤俭节约的好习惯。
为了进一步提高我校师生心理保健意识和心理健康水平，积极营造心理健康教育气氛，增强学生心理健康意识，帮助学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，根据县教育局通知要求，结合我校实际，5月份开展了以“阳光校园、健康心灵、携手成长”为主题的心理健康教育月活动。
活动帮助学生了解更多的心理学知识，引导学生用积极乐观的情绪面对生活，助人助己，同时学会从自我的一个微小改变开始，提升自信，优化学生良好的心理素质，树立正确的学生心理发展观，使我校的学生心理健康教育工作进一步走向深入。
20__年心理健康教育作为学校的一部分，得到了学校领导的大力支持，在校领导的重视下，在巩固己有的成绩的同时，对工作提出了更高的要求。不仅从提高学生心理素质入手，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，同时通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理指导，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。
心理健康系列活动开展以后，老师、同学都积极配合。本次活动组织认真，准备充分，每个活动从策划到宣传、准备都是经过深思熟虑，充分调动了学生的积极性。
现将本次心理健康系列活动各项工作总结如下：
国旗下演讲
5月7日，我校王建准副校长利用升旗仪式进行题目为《心理健康是中学生成长、成才的基础》的国旗下演讲，并宣布心理健康教育月活动正式启动。
5月9日，我校邀请国内资深心理专家，中科院心理学博士、中国心理学会会员、北京师范大学教授李一博士在办公楼前广场给高三的同学们做了“调整心态、挖掘潜能、冲刺高考”考前心理专题讲座。
5月17日，我校各班级利用微信家长群，发送心理健康知识，让家长了解中学生身心发育特点，正确对待孩子成长过程中遇到的问题，以此融洽亲子关系，营造幸福、和谐家庭环境。
5月18日至5月23日，我校利用放假时间，组织学生开展“幸福一家亲”亲情关爱活动。学生和家长们在活动中的真情流露，使亲情在这一时刻充分的展现。学生更深切地体会到了父母的不易，父母和孩子的关系更为密切，增进了理解，孩子懂得了怎样尊敬父母、孝敬父母，知道了怀着感恩的心去生活。
“幸福一家亲”部分感动瞬间
5月24日至5月27日，我校组织了以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题的黑板报评比活动。通过活动，学生对心理健康知识有所了解，知道了心理健康对新时代学生的重要性;学生的黑板书写能力、用色方面和报面排版都有了突出的.表现力;各班班主任准备的都很充分，对学生的辅导很到位。 活动最终评选出获奖班级，一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖6个。
部分获奖班级主题板报
通过本次心理健康教育月活动，广泛的宣传了心理健康知识，提高了大家对心理健康的重视，不仅使学生从中享受到活动带来的快乐，更重要的是，让同学们领会到心理健康教育的重要性，为今后顺利开展心理工作奠定了坚实基础。帮助学生坚定理想信念、端正生活态度、缓解心理压力，放飞人生理想。在校领导的高度重视下，在老师和同学的辛勤努力下，心理健康教育月活动圆满结束。
今后，我校心理咨询室还将再接再厉继续加强心理健康教育工作，努力在全校营造良好的心理健康教育氛围，使学生们在一个充满关怀、热情，充满了理解与爱的环境中成长，为把我校打造成学生心灵的港湾而不懈努力。
为进一步丰富大学生心理健康教育活动，营造良好和谐的校园心理文化氛围，按照学校《20__年下半年“大学生心理健康教育活动月”活动方案》，学校组织开展了心理微电影展、专题讲座培训、心理剧大赛等系列活动，各二级心理健康教育辅导站根据专业特色与学院文化开展了形式多元的心理健康教育活动，吸引了众多学生积极参与，取得良好效果。
丰富课余生活，营造温暖氛围
学校联合各二级心理健康教育辅导站开展了心理电影展、阳光心愿墙、正念冥想、团体辅导等系列活动，引导同学们合理表达情绪，保持良好心态，陶冶心灵。
依托主题班会，缓解焦虑情绪
为帮助我校大学生缓解焦虑情绪，树立心理保健意识，增强社会适应能力，学生处组织各学院以“我与焦虑和解”为主题，开展心理健康教育主题班会，实现心理健康教育主题班会全覆盖。
组织专题培训，提高专业素养
为提高我校心理健康教育与管理工作的专业性与科学性，学生处面向学校专兼职辅导员、心理咨询师等组织开展心理危机干预工作等实务培训；面向心理委员、学生骨干等组织开展朋辈心理辅导实操技能训练等专题培训。
学校特邀安徽省临床重点专科学科带头人、安徽省精神卫生中心心理咨询治疗科科主任来校开展“大学生心理危机干预流程及应对策略”专题讲座，进一步提高了我校心理健康队伍育人水平。
学校举办心理委员助人自助的基本常识与技能讲座，帮助我校心理委员等学生骨干明确自身的工作职责与角色定位，提高我校大学生的`心理韧性。
以赛会友聚心，增强心理能量
为进一步加强大学生心理健康工作实效，以大学生喜闻乐见的方式普及心理健康知识，学校举办第__届校园心理剧大赛，旨在通过情景剧的形式让全校师生在轻松愉悦的氛围中学会理性面对问题，共同打造人人关爱、温暖互助的校园人文氛围。
本次20__年下半年“大学生心理健康教育活动月”开展了形式多样、内容新颖的系列活动，让同学们在轻松愉悦的氛围中感受自信、快乐与温暖，助力我校学生培育积极健康的心理品质，营造美好和谐的校园氛围。
为加强学院心理育人工作，培养学生珍视生命、热爱生活的积极心理品质与自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。教师教育学院精心策划、积极组织，开展系列主题活动，让学生在丰富多彩的活动中悦纳自我、丰盈内在、润泽生命。
以服务暖心，守住学生心理防线
为精准掌握学生心理健康状况，提升心理健康队伍业务技能，学院召开学生心理危机排查工作推进会，督促全员扛起责任，主动作为，通过多种形式开展拉网式、全覆盖摸排，完善“一生一档”，落实“一生一策”，对危机学生实行动态管理，建立台账，有计划、有重点开展工作。
心理委员积极开展开展“宿”说心语，温暖同行心理活动，深入宿舍了解同学们遇到的压力和烦恼，交流缓解心理压力的方法。
以活动悦心，强心理素质建设
学院召开5·25心理健康活动月启动仪式暨心理工作布置会，鼓励各班级积极开展多形式的心理健康教育宣传活动，保证活动覆盖面，营造良好的校园心理环境。
学院组织开展时光信笺活动，鼓励同学们认真思考个人的成长，在书信里分享自己的心情、感受、愿望和困惑。
在“情绪的春装”心理团辅活动中，同学们将春天放入卡片之中，永远留下春天。通过解读OH卡牌，使同学们在探索中遇见真实的自我，将自己照入卡牌中，聆听自我的.声音。
在“春日暖阳，新芽初放“心理活动中，同学们亲身培育、照顾和分享小苗成长的点滴过程，通过植物成长记录打卡感悟生命活力，集聚心源动力。
以宣传养心，提心理育人实效
为进一步宣传、普及心理健康知识，营造积极向上、健康成长的心理育人氛围。学院面向心理委员开展了“大学生心理危机预防与干预”主题培训，向大家介绍“如何去识别大学生心理危机，怎样去预防和干预”，鼓励心理健康委员做好心理健康基本知识的宣传者、心理危机问题学生的发现者、同学心理健康维护的支持者、自身心理健康维持的示范者，在帮助他人的同时做到助人自助。
为了让学生看到消极情绪的正面价值和驱动自我行动的力量，学院组织开展“当消极情绪来敲门”心理健康大讲堂，引导学生学会管理和调节消极情绪情绪。
各班级在宿舍开展心理学书籍领读与智慧传承活动。宣传更多有关心理学、心理健康、心理疾病和人际成长等知识，开阔同学们的视野，进一步加深对生命、爱的能力的领悟。
育人育心，为心赋能。教师教育学院将继续贯彻三全育人，秉持五育并举原则推进心理健康教育工作，不断丰富教育活动多样性，增强心理健康教育的吸引力、实效性、覆盖面，让心理育人工作更富温度、深度、力度。
为扎实推进高校大学生心理健康教育工作，引导学生自觉学习心理调适方法，培养积极向上的健康心态，羲和书院于10月举办以“从‘心’出发，向‘新’而行”大学生心理健康教育月系列活动。
团体辅导-共筑育人合力
“新时代，心健康。”为帮助学生放松身心、疏导压力，积极培育学生的自助和互助能力，激发向上向善、面向未来的奋斗力量，努力培养学生良好的心理素质，开展新生团体辅导活动，共筑育人合力。10月份共计召开40余次团体心理辅导，参与人数达1312人，新生班级实现100%全面覆盖。
药学专升本231班辅导员侯天伦从认识心理健康、认识精神障碍、校内咨询渠道、团体解压小课堂等方面开展团体辅导活动。此次团建不仅增强了班级凝聚力、活跃了班级氛围，而且使同学们更好地了解彼此，增进了彼此之间认同感和凝聚感。各班级通过开展本次团体辅导活动，推动心理育人工作精准落地，进一步为心理育人工作夯实了基础。
案例研讨-搭建心理平台
为全面提升辅导员危机干预能力，落实书院心理辅导站动态化管理，10月23日在羲和书院党建驿站召开心理分析研判会。在心理专干吕温馨的带领下，辅导员们共同学习了《心理预警学生干预实操指南（20__修订版）》。随后，经验丰富的辅导员李群涛、闫欠等老师分享了亲身经历的心理危机干预典型案例，为增强书院危机干预工作的'实效性和精准性提供参考。最后，吕温馨强调在进行心理危机干预时要把握3个原则，一、从零开始，取得信任；二、家校联动，形成共育合力；三、学会共情，积极引导。此次研讨会通过情况梳理、案例研讨、技能提升活动，进一步增强了新辅导员的心理问题早期识别能力和心理危机干预能力，更好地掌握心理危机干预和谈心谈话等知识与技能。
温“心”活动-同“玩”趣味游戏
温“心”活动，同“玩”趣味游戏，10月31日开展了棋盘行兵、小球运送、神笔马良、一圈到底等4项心理游戏和希望之墙许愿祝福活动，学生们自由组队参加游戏、赢得奖品，现场氛围欢快，其乐融融。
本次活动有针对性地引导大家正视自我意识、情绪调控、沟通交流等方面的困惑，促进同学们主动思考如何提升人际交往能力，在学习生活中凝心聚力、团结合作，奋进新征程，诠释新青春，创造新业绩。
此次心理健康宣传教育月活动，营造了良好的心育氛围，提升了大学生心理韧性，增强了同学们的心理适应能力，为助力书院学子健康快乐成长奠定了良好的基础。