通过发言，可以帮助他人解决问题、获得知识和技能，提高他们的能力和素质。这里提供优秀的教师培训简短发言稿，方便大家写教师培训简短发言稿参考。
尊敬的老师、亲爱的班级同学们：大家上午好！
这天，我们406班也迎来了充满友谊、竞争、催人奋进的班干部竞选会。在这次班干部竞选中，我要竞选的是我们班的副班长。
这天既然是竞选班干部，我就王婆卖瓜自夸一下。每个学期老师给我的评语我都记忆犹新，老师们曾这样评价我：“你聪明勤奋，用实际行动证明自我无愧于好学生的称号。你工作用心，是老师的小助手。
你成绩优胜，起模范作用。勤奋好学令班级同学钦佩，稳重踏实让老师喜欢。”这就是我的竞选优势。如果这次我能够竞选成功，我将在班主任的指导下，与其他班干部一道团结带领全班班级同学认真贯彻执行学校布置的`各项工作，用心开展学习、科技、文体、公益等各种活动，维护校规校纪，倡导良好的班风学风，促进班级同学们德、智、体、劳、美全面发展，把我们406班建设成一个优秀、团结、礼貌的先进群众。
既然是班干部，今后我就要“百尺竿头，更进一步”，成为一名出色的领头羊，更好地起模范带头作用，决不辜负老师和班级同学们对我的信任和期望！最后敬请大家支持我，给我投上宝贵的一票。多谢大家！
尊敬的各位领导、同志们：
大家好！
紧张，充实的转岗培训到今天宣布结束了，半个月来，我和同志们一起学习、战斗的情节依然历历在目，军训时整齐的步伐，课堂上聚精会神的聆听讲座，拓展培训中大家一起团结拼搏，勇往直前……都给我留下非常深刻的印象，而回想撤站站岗等待的一年里我糟糕的心情，心中便涌起许多感慨。
撤站了，是否意味着下岗了？未来又在哪里？是否我再也没有机会从事缩熟悉的乃以生存的工作岗位，我又将学习何种技能从事何种职业，我不知道。那时，我一脸的茫然，。没办法，后来我去海南三亚跟一个开特产店的朋友学习做生意。然而，当我看到一家家大型特产超市象雨后春笋般冒出来，感受到同行业之间激烈的竞争，二利润被压榨得象咀嚼后的甘蔗渣，我迟疑了。面对动辄十几万的投资，我知道我输不起，我承担不了把整个家底输掉的风险和责任。
回家后，我整天在家呆着，哪也没去，由于无所事事，我每天就是看电视，上网，打游戏，做做家务，人性是有许多弱点的，没有约束，我发现自己变得越来越懒散，长时间上网让我经常两眼肿胀，肩酸背疼，备感生活空虚乏味。偶尔，我甚至会有一种惶恐无助的感觉。我还念以前的日子，我留恋有些压力的生活，我想，有个工作，有些事情忙碌着真好。
感谢公司领导给我这样一个学习提高的机会，它让我找到了努力的方向，让我开始紧张起来，短短__天的培训和学习不仅强健了我的身体，矫正了不良的生活习惯，也让我感受到高速公路的精细化管理，企业文化的精髓。因为从__年8月起，我所在的鸡公山站和甘岸收费站曾交由中原股份公司托管五年，所以对高速管理理念或多或少有些感慨。而这次培训让我对即将步入的高发公司又有了更深的理解，分公司刘总对行业现状‘公司管理理念的讲解开拓了我的视野，娄副总的讲话让我对未来充满憧憬，邓书记讲《监督稽查条例》时，勾起了我对以往工作的许多回忆，还有崔主席讲的奉献高速服务社会；孙经理讲的法律知识；余根强教授的《做最好的自己》；杜超教授的《时代、岗位、素质、等，一堂堂精彩的讲座，都给了我许多启示，特别是杨宗华老师的《责任胜于能力》，情至深处让我心灵震颤。当谈到《感恩的心》这首歌的由来，谈到“汶川大地震”后全国人民的众志成城，提起多难兴邦，回想那个多灾多难、饱受外国列强欺辱的时代和惨死在日寇刺刀下的万万同胞，我的眼眶湿润了。是啊！一个人，一个组织，一个政党的责任感和使命感将决定一个民族的未来！那是我们中华民族的未来！，我多么渴望伟大的祖国能够昂首挺想屹立于世界之巅。我可爱的祖国！
短短十几天的转岗培训以及结束，新的征程即将开始，我衷心希望和大家一起携起手来，在今后的工作生活中，加倍的学习，不断提高自身素质，沿着高速发展的方向努力奋斗，用青春和热血铸就交通事业不老的魂！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、亲爱各位教师们：
大家上午好：
教师怎么与学生相处，这个问题似乎永远不可能找到标准答案。因为我们面对的是初中学生，从来没有任何两个人是一模一样的，更何况是半人性半猴性的初中生，所以同样的方法对甲适用，对乙也许就未必。如果非要寻找答案，我只能说见招拆招。在这里，我很愿意把我在多年工作中的教训总结成一些经验，与各位年轻的朋友分享。
首先，对学生要有足够的耐心。许多年前，当我刚入职，偶然看见一位刚做了妈妈的同事的玻璃板下的一张字条“对待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三还是耐心”。这不是谁的名人名言，但多年以来，我越来越发现这实在是太精辟不过的一句话。当他做错时，给他耐心，期待他的修正；当他的修正迟迟不到时，给他耐心，相信他一定会有开花的季节；当我们所有的努力都不见结果的时候，给他耐心，听听他的故事；当他诉说时，给他耐心，我们所要做的只有倾听和追随，共情与悲悯，因为那些絮语中，往往会有让我们找到症结的关键。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”也许就是这样的叫人惊喜！可是，我们常常不够耐心，但是我愿意把它作为我职业生涯中的必修课，离它近一些，再近一些。
其次，给学生平等和尊重。成绩好的学生容易恃宠而骄，成绩差的学生容易自惭形秽，但是在老师的眼中和心中，他们应该是一样的，有同样的人格与尊严。我们也曾经是学生，当年最痛恨的也许是老师的不公正和无端的呵斥。孔子说“己所不欲勿施于人”，将心比心，换位思考，我们最应该懂得公正和尊重在学生的心里，是多么重要啊！如果我们工作中有失误，要敢于真诚地对学生说一声“抱歉”。请给我们的孩子更多的理解与关爱，宽厚与善待！亲其师，才能信其道。教师没有对学生的关爱和尊重，欲实现对学生的教育，是无从谈起的。当然，平等和尊重绝不意味着老师的忍让甚至礼下于人委曲求全，因为学生不是“上帝”、教师也不是“服务员”。遇见冥顽不化非常无礼的学生，捍卫老师自己的尊严是必须的。我曾经以自己的方式解决了一个在课堂上辱骂老师的学生，原谅我不说具体方法，因为那也许不甚合理，但他从此安生了，毕业以后在街上又见到我时主动跑来说我是他最佩服的老师时，我明白了“战争缔造和平”的真谛。
第三，塑造自己的形象与魅力。我们都不可能永远做帅哥美女，而一个老师的气质与人格魅力经过培养与修炼，却是可以永恒的。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们，让他们将信赖教师的情感转化为内驱力，让他们学会学习，学会生活，学会做人。我觉得对于学生而言，教师的“沉稳”和“温和”是很重要的气质和魅力。如果教师能以轻松而安详、沉稳而冷静的态度对待学生；以温和、豁达、诚恳的人格魅力影响学生；用和蔼、真诚的语言解决师生之间的矛盾；时时处处使学生感到亲切、温暖，感到一种无形的吸引力，这对培养学生的优良心理品质、健全的人格会起着重要作用。曾经读到毕淑敏的一篇小文：记得早年学医的时候，一天课上先生问题：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答：当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的洒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和一些，润物细无声地渗透进去效果才佳。”
于是我明白了，柔和有时比风暴更有力量。柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守，一种不曾剑拔弩长，依旧扼守尊严的艺术。
我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能流畅地传达温暖的诚意；我们的身体柔和了，就更能准确地表明与人平等的信念。
只可叹，我对教育上的这些认知，已是姗姗来迟。到如今，白了少年头，对以往教育工作中的错误和失败，没有机会再去修正和弥补。我不是优秀教师，但是愿意为了她坚守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年轻的朋友藏龙卧虎、后生可畏，有许多值得我学习和仿效的地方。
最后祝愿各位小朋友，个个能成为学生的良师益友。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！
今天，我很荣幸能代表“优秀班干部”在此发言。我知道，我今天能站在这里，离不开全班同学的支持和包容，更离不开老师的培养。在这里我对你们表示深挚的谢意，谢谢你们的支持和关爱，是你们让我学会了不少的知识，得到了许多工作经验！
作为班干部，是可爱的校园为我们提供了一个展现自己，锻炼自己的广阔空间，在其中我们锻炼着自己，也更服务着他人，肩上多了一份奉献与责任，而我们也在奉献与锻炼中一步步得到了成长！当然，我深知做一名优秀班干部不容易。首先，要有奉献精神，班干部是要真诚地为同学们服务，在同学当中树立威信，争取同学们对我们的信任与支持。其次要有高度的责任心，随时提醒自己，我们的工作是老师和同学赋予的职责，必须尽心尽力的完成.还有更重要的一点，那就是我们还是老师强有力的.小助手，时刻要把维护班级、学校的整体利益放在第一位，理解好学校与老师的要求，确确实实地发挥学生干部的桥梁与纽带作用.我们必须以身作则，发挥榜样表率作用，保持学生干部的优秀形象，用我们的进步带动其他同学共同进步.
新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想。在这里，我送给同学们两句诗，与大家共勉。“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的精彩人生。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气。相信在新的学期里，这两句诗会伴随同学们取得更大的进步！今后我打算做到以下几点：
一、认真学好每门功课，做到勤学好问、一丝不苟，争取更好的成绩。
二、工作方面以高度的责任心、认真的工作态度、严谨的纪律性约束自己，为全体同学尽心尽力服务。
三、积极带领大家参加学校组织的一切有益活动，共同提高我们的综合素质。最后，祝愿我们的学校明天更加辉煌、更加美丽！祝愿我们的同学学习进步，快乐成长！
亲爱的老师们、同学们：
你们好!
我是五(4)班的__X，我很荣幸能站在这里发言，此时此刻，我很激动，也很紧张，不过我有信心，因为我要竞选的是班干部这个位置。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力的同学来担任，我相信我有这个能力。
我是一个性格开朗的女孩，有礼貌的好孩子，在家是个好帮手，在学校是个好学生，连续四年都能拿“三好学生”在一到四年级我也有做过班长，不知道同学们是不是继续给我这个机会呢?
假如我当选了班张，我会为自己定下严格的要求，每天以身作则，在班上树立好榜样。我会认真完成老师布置的每一件任务，成为老师的.好帮手;利用课间去帮助成绩差的同学，成为他们的“小老师”，帮助他们度过学习的难关;在生活中、在学习上、在课间中我都会成为班上每一个同学的好同学、好伙伴;我们在学习中，游戏同进步，共同成长。
记得屠格涅夫说过“先相信你自己，然后别人才会相信你。”是的，我之所以去竞选班干部，是因为我相信我有这个能力。老师们、同学们，如果你支持我、信任我、给机会我，那么请投上你神圣的一票吧!记住，我是有能力担任班干部的__X。
有一手：刚才说的那几个字，也许大家还有印象吧。其实那几个字的正确写法，是我的初中语文老师教给我的。1992年，我上初二的时候，我们班新来了一位语文老师，头发是标准的地中海，后脑勺的头发留得老长，沿顺时针方向绕在几乎裸露的头皮上，中山装的风纪扣扣得紧紧的，一看就是个老夫子。虽说92年离现在将近20年，但那时的我们同样看不过老派做法，心里对学校派这样的老师过来叫我们恨得牙痒痒。又听说这位老师是刚从农村调过来的，我们这些全县的佼佼者对这位老师不免多了些不屑。但第一节课，他就考了我们这几个字，把我们的高傲的头一下子按了下去。后来几天，他用背古文、无准备读课文等方式展示了自己扎实的基本功，我们渐渐对他心服口服。
经过这半个小时的观察，我的长相大家应该很清楚了，但很多孩子愣说我比他们的妈妈长得漂亮。你知道他们那妈妈长什么样吗？记得我有几个学生家长，年龄只有二十七八岁，皮肤白白的，嫩得能捏出水来，个头高挑、身材匀称，打扮得时髦之极，跟我站在一起，简直就是白天鹅和丑老鸭。但他们都对我说，孩子愣说丁老师漂亮。我哪儿漂亮?眼睛！别看我近视，孩子们从我的眼睛里是可能接收到喜爱、鼓励、赞扬或鞭策。孩子们说过，丁老师的手有魔力；孩子们说，丁老师的眼睛会说话；孩子们说，丁老师比妈妈还好……我还始终保持一颗童心，我儿子参加围棋班，放学以后，有几个小孩一起打羽毛球，正争得不可开交，我往中间一站，大喝一声：停！我来当裁判！其实，我哪会当裁判呀，连打球我都是半边凑。但我会哄啊！我从儿童的角度，追求公正、讲究规则、愿赌服输，又加上游戏性，我用手指表示比分，加上音响效果和夸张的肢体语言，把孩子们哄得服服帖帖、笑声不断，好长时间都不愿离开。那些会打球的家长最多混个衣物保管员当当，而我这个打球的门外汉却当了裁判，而且还被孩子们授予终身制。当然，要我教打球肯定是误人子弟，但孩子们需要的往往就是这种轻松的娱乐。如果您在未来的工作中遇到挫折，那么希望您还能记得丁颖曾经讲过的她不堪回首的工作第一年。1996年8月，我兴致勃勃地踏上工作岗位，踌躇满志，心中的梦想满得都要溢出来。看到我劲头十足，学校领导也以为得到了宝贝，给我分了个三年级班，担任三年级语文课教学兼任班主任。第一次见到班级学生，我兴奋得要呐喊出来，是啊，这是我丁颖这辈子正式带的第一个班级，我将和他们一起开始我们的发现之旅，我将带着他们一起学习、一起游戏、一起分享欢笑与泪水。我恨不得把所有的知识全交给他们，我渴望他们考第一，我盼着他们用一次次比赛的优异成绩来证明我的人生价值。但我万万没有想到，在师范成绩年年优秀、能力也得到领导、老师、同学承认的我，竟然栽在一群不满十岁的男孩子手里。我清楚的记得，不知从何时起，我在讲台上上课，只要我一转身在黑板上写字，班里面就嗡嗡嗡响成一片。
我故作严肃地责问是谁说话，教室里静得像空无一人。然后，继续重复这恼人的场景。我的个性好生了得，一帮小毛孩子，竟敢跟我作对，难道欺负我年轻没经验？屡次查不出捣乱的头儿，我干脆停止上课，对着全班学生好一顿训斥。但是，我声色俱厉的训斥根本无效，很快，班里又恢复了我一回头写字就乱哄哄的糟糕局面。我接着想办法，写字时不再背对学生，侧着身子一边写字一边监视学生，大家可以想见，标准的猫和老鼠，警察抓小偷。虽说树林子再密也躲不过鹰眼，但我800度大近视，愣是防不胜防。于是，我恼羞成怒，对着全体学生又是一番狂轰滥炸。接着，又是艰难的上课时间。哎，40分钟是那么漫长，好不容易熬到下课，我已经筋疲力尽。心情不好，我一味归咎于学生讨厌，对待他们的态度越来越恶劣。我错误的把几个学生的调皮捣蛋放大成全班同学的罪过，动辄对他们讽刺、挖苦，大家可以想见，我与学生的关系越来越差，最后升级为水火不相容。最可怕的时候，我的课根本上不下去，部分学生开始明目张胆的跟我对着干，我在台上上课，他们旁若无人的说话，丝毫不把我放在眼里。我为了让他们安静，把讲桌敲得啪啪响，他们就在下课时让我的教棍不翼而飞。
我把情况汇报给学校领导，副校长专门在我上课时坐在教室后面坐镇，可“狐假虎威”的招数只在老虎在时有效，只要校长有事不能来，我的课堂又恢复了乱糟糟的场面。我的心情越来越糟，对待学生的态度也越来越不耐烦，即使那些很听话的孩子我也不想多看一眼。我很清楚的记得那一天，下午放学后，别的老师都离开了，我独自一人在二楼办公室里改作业。一层楼就剩我一个人，本来就胆小的我更是惴惴不安，便把门关得紧紧的。突然，只听办公室的门砰的一下被踹开，我的心一下子提到了嗓子眼，吓得魂都没了，坐在椅子上一动也不敢动，紧接着，一阵快速的下楼梯的声音渐渐消失了，周围又恢复了寂静。我的心再也不能平静，开始歇斯底里的嚎啕大哭。哭过，回到家，我饭也不吃，脸也不洗，躺在床上一动也不动。把我从小养到大的奶奶看我是魂落魄的样子，心疼得无以附加。这以后的很长时间，我食不甘味，夜不能寐，奶奶气得没办法，让我立刻辞了这来之不易的工作，说“再干下去，你就要憋屈死了”。我的自行车被人放过气，有人在黑板上写过“丁老师大坏蛋”，我教的学生考试成绩比邻班平均差好几分——那一年的日子，犹如地狱，现在提起来我的手还会发抖。就这样，糟糕的我，灰头土脸的我，狼狈的不成样的我，不知怎么的熬过了第一年。我痛苦，我郁闷，我反思，寻求原因，寻找对策。
后来，经过调查分析，我之所以与学生处的那么糟糕，就是因为刚开始表现得有些偏向女同学，而恰巧有个男孩子特别看不惯，他能量又特别大，联合了一批小男孩跟我对着干。如果当初我认真观察、仔细分析，处理问题不那么急躁武断，认识到自己无意之中造成了教学评价的不均衡，根本不会出现后来那难以掌控的局面。这个班我只带了一年就当了逃兵，当这批孩子毕业时来找我拍留念照的，恰恰是那几个曾经跟我作对的孩子，他们似乎对我没有任何不满，照片出来，只有我一个人笑得很牵强，他们全都眉开眼笑，心中不存一丝阴霾。假如您遇到如此情况，您会怎么处理？近两年，我当官了。不过官不大，教导主任而已。我开始把视角从自身素养的提高转移到教师培训上。我发现很多本科学历的新教师就是教不好小学生，最大的原因就是像我当年一样管不住学生。他们上课时，学生跟下课没两样，闹闹哄哄，无所顾忌。这样的课堂绝对是无效甚至是负效应的。我有个亲戚的孩子上一年级，他们学校开设了英语欣赏课，有一天我拿出他的英语课本，问他单词怎么念，结果他一个也不认识，孩子还振振有词的说：老师上课声音我都听不见，小朋友们都在玩，老师把他们拽到讲台上，他们还做鬼脸。试想，加入我们的课堂都是这样的，教育还能干什么？事业心强的老师非常苦恼，我就给他们讲了我前面讲过的那个故事，鼓励他们困难是暂时的，一定能想出办法来。我还会到前面那个故事吧，我带了一年的那个班被一位姓陈的女老师接了去，开学第一天，还有几个学生想捣乱，陈老师一拍桌子，据说桌上的文具盒都跳了起来（这是我从学生的作文中知道的），这个下马威震住了学生，谁也不敢捣乱了。当然，光厉害只能一时吓住学生，您还得有真本事让学生心服口服，这样才能真正留住学生的心。
个人形象非常重要，就说我今天早晨在镜子前待的时间都要比平时多一分钟，这也是对大家的尊重。特别是幼儿园老师，您可得注意了，我儿子的幼儿园老师曾经告诉我：你别以为我们都是天生爱打扮，没办法，不漂亮的老师小朋友不喜欢！中学老师的穿着也很重要，我知道有一位初中英语女教师，长得很漂亮，打扮也很讲究，但学生都不喜欢她，因为她经常穿领口开得很大的时髦衣服，讲课时还喜欢双手按着讲桌、俯下身子——后面的结果我就不用说了，男生在他上课时都不敢抬头。爱美之心，人皆有之，纯洁的懵懂孩童哪个不爱美？孩子们不喜欢的老师怎么能教好孩子？当然，我不是让您只追求外表的美丽，而且孩子的审美观也与大人的不尽相同，但您谨记一点：微笑是永远的通行证！只要您时时保持微笑，您就会有一张人见人爱的如花美颜。
学生就像半杯水，如果你只看到了杯子的上半部，那么你可能会说：你会什么呀，草包一个。如果您只看下面半杯，那么您会说：太棒了，你真完美。如果您用客观的态度看待这个装了半杯水的杯子，那么，您是不是会想：嗯，他现在还并不完美，但只要再加一点点，那就是他的进步？
也许是因为我加强了反思之后的思想和行为改进，也许是水到渠成，从第二年开始，我的工作开始顺风顺水。
一个学生平时上课总是说话，一节课要讲上30分钟，有一天只讲了10分钟，其他时间都在听课，你会怎么说？会是“你真了不起，今天只讲了10分钟，明天继续努力！”还是“你看你，每天就知道讲话，你还有别的什么本事没有啊？”
你不与时俱进，孩子就不跟你玩，学生也看不起你，有一句话叫什么：不换脑筋就换人，在很多地方都能用。世界上不可能出现两个人走同样的道路达到同样的目标，所以，不要把孩子当成生产线上的东西，人的发展不可限量，我们要为了他们的发展而说话做事。
我们始终不要忘了倾听儿童的声音，重视儿童的问题，小学语文一年级有这么一篇课文《菜园里》：豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。一次，有一位老师上公开课《菜园里》，上着上着，突然一位学生提问：“老师，为什么南瓜越老皮越黄？”那个老师很有经验，灵机一动，说：“你真聪明，能提出这样的问题，大家知不知道？”于是乎，班里热闹非凡，有人说太阳晒的，有人说还有人问辣椒为什么尖尖嘴，反正发言积极性很高，热闹非凡。一节课结束，掌声雷动，大家都夸这位老师有教学机智，掌控课堂能力强。但有位专家却提出了质疑：当然，老师这样处理比“你笨啊你，问的什么问题呀！”要强一百倍，这位老师保护了孩子的求知欲和自尊心，但是，他有没有想到，让孩子们讨论到最后，能不能得到什么结果？其实，这是个非常难回答的问题，牵涉到的知识可能不是一年级的孩子所能理解的，那么，课堂上宝贵的时间不是就浪费了吗，我们追求的有效、高效课堂并没实现呀。这时候，可能又有人说了，可以说“孩子，这个问题特别好，你现在好好学习，长大以后就能知道了。”这样说确实特别聪明，既不耽误时间，还激励了学生，但是，孩子都是健忘的，哪个孩子长大后还记得南瓜为什么越老皮越黄呢。不过，专家怎么说的呢。他说：“你这个问题太好了，老师暂时也回答不出来。大家说，南瓜皮变黄可能跟什么有关呢？空气，水，阳光，养料？大家回家可以播一枚南瓜种子，然后天天观察它的变化。”说不定就有孩子去做这样的事情。即使今天他弄不清原因，因为做过实验印象深刻，长大后说不定他就会在相关方面有所发展。
有这样一篇文章，在网上流传很广，叫《我只是个老师》，文中说了很多老师的委屈，也谈了很多社会对教师的不公正的过分的要求，但说实在的，教师的职业性质决定了，我们需要更高尚的职业道德。以前说，教师是人类师德是一个亘古常新的话题，是教师个体的内在的道德品质，是教师素质的重要组成部分，是教师职业资格的必备条件。自古以来，关于师德就有很高的定位，教师在道德上承担了超过一般社会成员的责任。汉代思想家扬雄把教师看作是人们道德的楷模，他说：“师者，人之模范也。”教育家叶圣陶先生也说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”__年，《中国青年报》社会调查中心和搜狐教育频道合作的一项调查显示，参与调查的20,000余名公众中，有79%的.人认为教师应该比其他职业的人在道德上负有更多的责任。这充分说明了教师理应成为社会道德的楷模和表率，教师本身就被赋予更多的责任。
安徽南部一乡村唯一的一位教师，带的可能是复式班，每年放寒假前都会布置一项作业，要求家里只要有上三年级以上的学生，家里春联必须由他来写，大年初一，这位老师带着大大小小的一群学生，挨家挨户看春联，大家说谁写的好，他就从口袋里掏出一块小糖，当着家长的面奖励给写春联的学生。40年中，从未间断。他的这种做法，影响了几代人。35年后，他的一位学生已经功成名就，深情的诉说。
尊敬的各位领导、老师：
大家好!
通过一学年的校本培训，令我受益匪浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
尊敬的各位领导、各位班主任老师：
大家上午好！
我叫白艳娜，是纺织城学的一名班主任老师。今天能作为学员代表发言，我感到万分荣幸。请允许我代表全体学员，对培训中心能给我们一线班主任老师提供这样一次充电的机会，给我们搭建这样一个良好的学习、交流和展示的平台表示衷心的感谢。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们为愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。这是魏书生先生关于班主任工作的一段论述。
喜欢这段话，不仅是因为它让我们感受到班主任工作的伟大与神圣，更重要的是因为它让我们在这纷繁复杂的社会中感受到一份内心的宁静与守望，让我们在这偌大的世界中找到一片属于自己的园地，自由耕耘，并且有所收获。
这片园地也许很小很小，但它却承载着希望，孩子的希望，家庭的希望，更是我们民族的希望。如何让我们的这片园地永远天晴日朗，充满着欢声笑语，如何让我们的播种成为一种乐趣，而非是谋生手段，如何让学生的学习成长便被动接受为主动吸收带着这些疑问和困惑，我们也曾向前辈请教、也曾在书籍、向网络中寻求解决之道，但在教育实践中却又总是碰壁。(班主的确在班主任专业成长的道路上，我们一直在摸索，也一直在彷徨，我们对班主任专业成长充满了期待与渴望。这次班主任培训无疑是雪中送炭。
在这里，我代表全体学员庄严表态：我们一定要珍惜这次学习良机，静心学习，潜心研究，用心感悟。认真听好每个讲座，主动参与每次研讨，积极参加每个活动。理论联系实践，在学习中总结，在总结中应用，在应用中提炼、升华，把属于我们的那片园子管理得天晴日朗。
最后，祝愿我们本次培训取得圆满的成功，也祝愿在座的每一位教师都能在这片属于自己的园子里自由耕耘，收获桃李满天下。谢谢大家。
尊敬的各位一年级的同仁们：
大家晚上好！
一年级，是儿童成长的特殊敏感期，也是教师和家长最为辛劳焦灼的时期。最近在巡班的过程中，我们不难发现我们的师生正在经历最艰难的秩序生成期，听到大家略带嘶哑的嗓音，看到你们忙碌的身影，真的感觉我们一年级的老师的辛苦，你们像妈妈一样苦口婆心，劳神费力，又加之大部分老师来自幼儿园，教学对象、教学要求与标准的不同都给我们莫大的挑战。工作的辛劳我们感同身受，但是我们坚信具有高度责任感的你们一定会在最短的时间度过这个艰难的秩序生成期，带领孩子和我们其他年级同步参与到各项教育教学活动中。一年级教学如同是地基，地基打好了，才能盖成高楼大厦。因此，我们一年级的老师要更加看重自己，要在教学中有更大作为。当前，我深深的感到，如何让一年级学生更好地建立良好的学习秩序，如何从源头抓起培养刚入学的孩子良好的行为习惯和学习习惯，是眼下的当务之急和迫在眉睫的事。为此我们实行了二年级老师示范课，一年级教师培训会，一年级班级课堂教学常规训练竞赛活动、一年级家长学校等活动，目的只有一个就是在培、研、训、赛的系列活动中，帮助我们新转岗的教师尽快适应新的工作岗位，协同彼此的力量建立较好的课堂常规，学习一年级生本课堂的授课方式和方法，帮助孩子尽快成为规范有序合格的小学生。
一、注意幼小衔接，让孩子愉快地生活在校园
19年小学语文教师兼班主任的教学生涯中，每次接班，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一颗颗纯净的心灵，面对孩子们好奇、崇拜、向往的神情，我便觉得肩上的担子沉甸甸的。教室门口总站着一些家长，他们的表情和眼神告诉我：老师啊，我把孩子交给你了，几年后，你将还给我一个怎样的孩子呢？是啊，每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校。他们把无限的信任给了老师，老师怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面对新生，我都会从心底发出感叹：今天，你们站在同一起跑线上，看起来没有差别，可是，几年之后，你们将多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小衔接得好不好。
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，其中包括许多转折与变化。如果转折得不好，将会影响孩子的身心健康，对以后的学习造成障碍。
有一部分孩子在过渡期间适应很快，自我调节能力较强，上一年级后，学习积极主动，求知欲旺盛，兴趣广泛，究其原因，是较好地处理了衔接关口的不适应问题。但也有的孩子上小学后体重明显下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活泼，变得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到学校的大门就发抖、呕吐；有的孩子学习兴趣低落、恐惧、焦虑；有的孩子甚至放弃了小学的学习重新回到了幼儿园。
孩子在入小学后大致会出现以下四种不适应的症状：
一是没有纪律观念：
上小学后，有些孩子课堂上注意力不集中，不会控制自己，想玩就玩，想说就说，想走就走，不懂课堂教学常规，扰乱了正常教学秩序，不仅自己学不好，影响得其他同学也学不好。有的孩子即使不敢乱说乱动，也不会听讲，胡思乱想，三心二意。一节课四十分钟，老师有一半时间是在组织教学，所以，一年级老师特别累，心太累，腿太累，嗓太累。在小学工作过的老师都知道，一年级老师的嗓子时常是哑的。学生的事故多，告状之声不绝于耳："老师，他打了我一下。""老师，我的橡皮不见了。""老师，他尿裤了。"……老师非常辛苦，所以有人说，千万不敢让孕妇代一年级，因为那会出人命的。一年级的重要性和艰难程度没有亲身感受的人是不知道的。
二是不想上学：
上课时间长，一节课40分钟，幼儿园30分钟。有功课压力。个别孩子对学校产生厌倦感。
三是烦躁暴力：
遇到问题后，老师没有及时与孩子、与家长沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。
四是情绪忧郁：
久而久之，产生忧郁情绪。
针对上述情况，作为老师，我们应该帮助孩子做好哪些准备工作，从而让孩子们轻松愉快、积极向上、自信独立地面对小学生活呢？我想，充分调动家长的力量，根据各阶段的工作重点和具体需要，每周给家长写一封信、每月一次家长会。建议每个班级建立博客，每个家长都应该成为班级博客的常客，在这里，家长能及时了解班级情况、孩子情况以及自己应该做的工作。一年级老师经常性地、诚恳地和家长交流是必不可少的，我们要明确地向家长提出一些要求：
首先，要树立孩子的自信心，激发孩子上学的强烈愿望。二是要培养最起码的文明礼貌习惯。应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。礼多人不怪，油多菜不坏。培养孩子良好的仪态仪表，学会彬彬有礼、落落大方，对别人提出的问题不要躲躲闪闪，拒绝回答。教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。三是要培养一定的生活习惯。要教育孩子掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。要求孩子做事有始有终，该让孩子做的事情尽量让其独立完成，切忌包办。如定时睡觉，早睡早起，保证有充足的睡眠时间；自己脱穿衣服；自己整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服等。著名教育家魏书生就说过：孩子能做的事情家长代替的话，那家长是在犯贱。话虽有点过火，但是却一针见血。四要和孩子一起阅读。告诉家长，在没有征得孩子同意的情况下，我们把孩子带到了这个充满欢乐和痛苦的世界，我们有责任和义务对孩子的一生负责。还要告诉他们，孩子之间的竞争说到底是家长之间的竞争。所以，我们当父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道安安静静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？大量实践告诉我们：所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。当然，你也可以举出文盲父母"培养出"优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？刚上小学的孩子读啥书呢？读《新编365夜儿歌》，一天一首，循序渐进，由读到背再到写，不要小看了孩子，他们的潜力大得惊人，我们给他们几缕春风，他们就会捧给我们一个春天。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。五是家长要带孩子一起准备学习用具。在课前准备方面，孩子要先整理好书包。如：书包、铅笔盒、本子等，并训练孩子使用和保管这些学习用品，要爱惜学习用品，培养孩子的理财意识，有些不善于经营自己的孩子每天都要掉一些东西，这种丢三落四的习惯一旦辐射到学习上，后果不难想像。我们建议家长最好为孩子准备双肩背式书包。这种书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、铅笔刀、直尺等。铅笔应选择标有HB字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。从铅笔外形看，六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒或帆布文具盒。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。六是要训练孩子的自我保护意识。教育孩子要有安全意识，首先是游戏安全：小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师不可能随时呵护在孩子左右，所以家长一定要教育孩子活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不乱扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子约好接的地点，叮嘱孩子，家长没来时原地等待，不乱跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重复讲地点路标及安全注意事项，教育孩子遵守交通规则；最后是饮食卫生安全：教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。
老师们，让我们和家长携手，像呵护荷叶上的露珠一样对待孩子们，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能发生啊！
提请我们一年级的老师，幼小衔接还要注意：
一是要多关心，少责骂。
孩子刚上小学，会出现这样那样的问题，不要责骂孩子：你真不争气！而是要耐心疏导，帮助孩子解决问题。不要让孩子在责骂声中变得越来越自卑、顽皮。一年级的学习内容对于有些孩子来说并不简单，甚至是很艰辛的，是一个爬坡过程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是为了将来的少扶或者不扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和你都将不堪其苦。
在起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态，兴趣是最好的老师。比分数更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。教育是一件缓慢而美丽的事业，老师们要有足够的耐心和信心。一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是老师综合素质和付出心力的竞争。平时不钻研，考差了大发雷霆，是不负责任的&39;突出表现。所以，老师们一定要心平气和，不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯错误的学生？当孩子做错了事情的时候，适当的惩戒还是应该有的，不过一定要把握好方式与分寸。魏书生处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份500字的说明书。说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护，写明犯错误的心理活动过程就行了。
二是要多沟通，少误会。
当孩子有问题时，要多与孩子沟通，与家长沟通，预防胜于治疗。通过多种渠道去了解孩子，向家长、同学了解，以判断学生是否正常发展。
三是要多放手，少代替。
相信孩子的能力，放手让孩子做自己该做的、可以做到的事情。
二、培养良好的行为习惯和学习习惯
积千累万不如有个好习惯。对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对于成人而言，好习惯多了就是好人生。一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久的错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我们要从思想上高度重视。据说一个好习惯，至少要重复21次才有可能形成。因此，我们要从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化地教育、影响学生，一点一滴严格训练，扎实培养。作为孩子的启蒙老师，我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯，希望从你自己班级里走出去的孩子，既温文尔雅，彬彬有礼，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像个小绅士，女孩子像个小淑女。
我想，一年级老师应该努力培养他们10个好习惯：
一是培养孩子遵守纪律的习惯。没有规矩不成方圆。现在的孩子大都是独生子女，在家里是唯我独尊，我行我素，特别任性。制度不全，事故难免。我们要带领孩子学习校规，制定班规，要求他们必须遵守规则。
针对刚升入一年级的孩子，老师要采取讲事理、明要求、树榜样、家校联系等方式来帮助他们尽快进入良好的学习生活状态。下面从五个方面讲良好纪律习惯的养成。
1、明确要求。
在晨会或者班会课上，要明确告诉学生哪些是该做的，哪些是不该做的；哪些上课不允许做，哪些在校期间禁止做。使学生的是非观念更明确，但光有是非观念是远远不够的，必须要让每个孩子明确我应该怎样做，做到什么要求。从而自觉地遵守纪律。课堂上对影响大家学习的学生说："这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人。损人利已是大家所不容的。"对一年级小朋友可以把话说浅显一些："你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。"课堂上，一年级老师说的最多的话是组织教学的话。"苦口婆心"这个成语，是教低年级老师的真实写照。
有一个行之有效的办法，就是：结合本班的情况和孩子的心理特点，把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中，朗朗上口的儿歌、口令，就像战士们每天行动前唱的军歌，鼓舞士气，振作精神。
简单明了的口令是调控注意力的法宝。有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力，但在漫长的45分钟里，注意力容易分散的孩子还是会走神，这时，我们就用上一些口令。比如：上课铃声响后，小班长带动大家边拍边唱：①同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。小小手，放放好。小眼睛，看老师。小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。再如：上课了，进教室，摆用品，抱臂坐，静悄悄，等老师。"上课铃声响，快快进课堂。课上守纪律，坐正看前方。发言先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。""铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。"课堂养成习惯：课上不乱说，有话要举手，指令听得准，动作紧跟上。倾听最重要，学习全靠它。"一二三四，坐好姿势。五六七八，闭上嘴巴。""要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。"师生一呼一应，"师：拍拍手，生：快坐好。师：一二三，生：坐端正。师：小嘴巴，生：不说话。师：小眼睛，生：看黑板。师：小耳朵，生：认真听。师：谁坐得最直？生：我坐得最直。师：请你跟着小棍读，生：我就跟着小棍读。"
再如：下课收拾习惯：下课了，同起立，收用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。课间习惯：轻迈步，不乱跑，不打架，不推挤等等。通过训练，孩子们对课堂调控口令就会形成条件反射。利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快回过神来重新投入学习。真的，对付一年级的孩子，喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。说来也奇怪，孩子就吃这一套。
课间休息必须要有。一年级的孩子生性活泼，有意注意时间不长，45分钟的课，上到一半，休息3-5分钟，在轻松的音乐伴奏下，让孩子站起来舒展舒展筋骨。也可以下达口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！
对学生要严格要求，但不要太厉害。清代的冯班说："师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严。鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。"意思是说，老师如果太厉害了。懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。
要像孔子说的那样：做到"温而厉。威而不猛，恭而安".
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。
2、寓教于乐。
一年级学生毕竟只有6、7岁，无意注意占主体地位，注意力很难长久地集中，课堂上难免会开小差，为了让孩子们的注意力跟着教学进度走，老师在教学设计和教学方法上要不落窠臼，大胆创新。对一年级学生来说，游戏往往就是学习，学习往往是游戏。动静交替，劳逸结合。最简单实惠的就是开火车、猜猜猜、摘苹果、找朋友等。游戏得不断创新，因为孩子都是喜新厌旧的，我们得不断地想新招吸引他们。我们要经常使用课件，创设情境，投其所好，让动画世界中的人物带领他们畅游知识的海洋。比如，让《西游记》里的孙悟空带领他们进入拼音王国认识几个朋友，去天线宝宝的家里找拼音宝宝等。也可以用语言创设情境，让孩子扮演角色进行对话。
老师们，音乐对心灵的滋养如同文字对心灵的滋养——有则快意，无则失落。要把各种优美的轻音乐、儿童歌曲等请进自己的课堂中，让孩子在音乐声中朗读、写字、休息。当音乐的陪伴成为孩子们的一种学习习惯时，一种看不见、摸不着的修养在慢慢形成。孩子那颗动荡、不安的心在音乐声中渐渐安静、平和下来。培养孩子的静气很重要。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从书本、从生活中有所吸纳和汲取？如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说的话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是令人担忧的心智状态。培养孩子的静气，是教师和家长的共同责任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因为噪音是智力发展的第一大杀手。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地说话。让孩子能够"静若处子，动若脱兔".
一定要注意教学形式、手段的变化。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当一回小老师了。第一遍读课文是齐读。第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读课文、读词语不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板书"大"和"小",故意把"大"写得大大的，把"小"写得小小的。如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话——在应用中理解，那个词则请他们查查词典。可以画简笔画；还可以让学生看图片。这都叫"变化".没有变化。学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。
3、树立榜样。
在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样。学生是老师的影子。小学生具有向师性、模仿性等特点，因此，我们老师在课堂内外要特别注意以身作则、言传身教。不用粉笔头砸学生，不用脏话骂学生。经常用身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。发掘表现突出的个体，表扬的是一个，受益的是一大片，这个办法确实能立竿见影，但持续时间不会太长。可以把目光投到学习小组，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组下面画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。用小组的荣誉感来让孩子们自我约束，树立榜样小组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。这样，正面影响的范围更广。所以，除了推出榜样小组外，还配之优秀同桌对子的评选。多种榜样的树立，不断给孩子良性的刺激，促使每个孩子自发的形成规则意识。
4、恰当评价。
（苏霍姆林斯基说过："给儿童以劳动的快乐，学习成绩的快乐等，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。"）
老师一旦进入课堂，就要像演员一样，精气神十足。要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事——比如读拼音、读儿歌、表演、到黑板上写字等。这叫"以动治动".最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
表扬要有实指性，忌空泛。"你做作业总是那么细心。很少有错误。""你回答问题不但对。而且口齿清楚。"——这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如摸摸头、握握手、贴贴脸蛋、拥抱等等。
要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个孩子做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
这样的表扬会更有效：
"第二组同学坐得最端正。"——如果班级里某一角落出现"骚动".
"李勇的眼睛一直看着老师。"——如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。
"小强同学善于思考。"——如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在"萌芽"状态。必要时，把个别学生座位调动一下。"请小勇和李丽对调一下座位。"最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。
对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚——罚站、停课。对特别好动的孩子，最好当众这样说："孙浩同学，下节语文课你必须到我办公室去，因为你太影响大家了，这是老师迫不得已做出的决定。"
惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次。也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无可挽回的。
每个班都要形成一套评价机制，设立竞赛和奖惩制度。每节课，每天、每周、每月都有优秀学生，优秀小组，倾听天使，最佳对子的评选，可以用小红花、五角星、小扣章来体现，可以用奖状、喜报来表扬，可以把这些孩子的照片贴到教师后面的文化墙上。多种评价方法的使用，一定能调动起学生争先赶优的积极性。
5、融洽关系。
亲其师信其道。要密切生生关系。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你要利用这个机会和他们进行交流。
学校的教育没有家长的配合就难以产生效果，家校联系相当重要。通过个别访谈，家校联系册、班级博客等途径，加强与家庭的联系，动员广大家长一起做好班级工作，共同培养学生的良好纪律和行为习惯。对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。"罗森塔尔效应"同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏进学生家门。而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受的。
另外，为了保证课堂上纯正的声音，我们要训练学生无论是拿文具还是站起来回答问题，都不能弄出响声来。让板凳声、文具盒的啪啪声消失。集中时间训练，要有效果。
面对一年级的孩子，我们老师必须要有爱心和耐心，以一颗宽容的心去包容孩子犯的种种错误，这样才能忍受得住那时不时失控和充满"自由主义"的课堂，只有这样，你才能当一位快乐的一年级老师。如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。
老师们，对一年级课堂纪律调控方法的探索当然还要继续。
二是培养孩子耐心听别人讲话的习惯。倾听习惯的培养很重要，刚上一年级的孩子，回答问题的积极性特别高，课堂上老师提出一个问题，经常会看到小手如林，一旦让其中一个回答，其他孩子立刻发出叹息，并表现出深深的遗憾，根本无心去听同学的发言，所以当你真正把他挑起来回答时，他却重复着前一个同学的错误，尽管老师在此前已经纠正过，但是他一丁点儿都没有听进去。所以老师要经常告诉孩子："倾听是一种美德。要专心倾听同伴的发言，并能针对同伴的发言发表自己不同的看法。"老师要善于引导。如："老师喜欢积极发言的孩子，老师也同样喜欢专心倾听他人发言的孩子。""一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。""听也是读，是用耳朵读。"评选"倾听小能手、忠实听众"等，训练方法很多，比如：非常重要的事情老师可以用最小的声音讲。
三是培养孩子良好的写字习惯。首先要有正确的握笔姿势，因为孩子不正确的握笔姿势对视力危害很大：孩子刚刚开始学写字，姿势很重要，这不是班主任、语文老师一个人的事情，所有代课老师都有这个义务和责任，发现错误，要及时改正。如果现在形成了错误姿势，以后就很难改正。正确握笔的姿势是：食指，拇指捏着；中指托着，笔杆躺着（躺在虎口上）。写字要做到三个一：一尺一寸一拳头。一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺（一胳膊肘），手到笔尖一寸（两个手指头宽）。提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平。生接：汉字写得好，老师夸我行！
四是培养孩子敢于提问和善于提问的习惯。能提出问题就说明孩子在思考状态。我们的课堂就是要培养学生提问题的能力，一步一步来培养，一开始，学生很多问题提的没水平，别急，慢慢引导，鼓励学生深入思考，提出更具有思维含量和探讨价值的问题来。课堂因问题而精彩！"提出一个问题比解决一个问题更重要",这个观念一定要转变成我们的教育教学行为。真诚地希望老师们把培养学生提问题的能力放到举足轻重的地位，让课堂因孩子们的问题而活力四射、大放光彩！
五是培养孩子热爱读书的习惯。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。书籍可以改变命运。老师现在要做的是培养孩子读书的兴趣，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。一开始，老师每天固定一个时间和孩子一起读，这叫"师生共读".阅读的内容多是短小精悍的、图文并茂的注音读物，慢慢的，随着识字量的增加，孩子自己能在课外阅读的大海里航行了——那才是我们的目的所在。养成天天阅读的习惯，爱护图书的习惯。天天阅读，在枕边放书，不读上几页就不习惯。
六是用过的东西放回原处的习惯。作家叶永烈写过一本书，名叫《放回原处》。东西用完一定要放回原处，不要随手乱放，再用时怎么也找不着，不仅浪费了时间、破坏了心情，而且由于随手乱放，把周围生存环境搞得杂乱无章，很糟糕。
七是培养孩子及时感谢别人的帮助的习惯。现在的孩子总觉得父母、他人给自己做事是应该的，不懂得感恩。要在日常点滴小事中让孩子学会感激他人、心疼父母。
八是培养孩子的责任心。让孩子把学习当作自己的事情。不要总觉得是为父母而学。适当给孩子布置一些事情来培养他的责任心。
九是培养孩子珍惜时间的习惯。从现在起就应该让孩子懂得时间比金子还要宝贵，金子可以用钱买，而时间一旦失去花多少钱也买不来。记得往孩子的书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱！少数孩子呢？没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，他们太可怜了。
十是培养孩子做事有计划的习惯。一年之计在于春，一日之计在于晨。吃不穷穿不穷，计划不周一世穷。有计划地做事情，会提高做事请的效率，不能一会想干这，一会想干那，结果半天下来啥也没做好。
良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程，所以要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。它是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，所谓"冰冻三尺，非一日之寒",让学生终身受益的良好习惯培养是一项长期的、细致的工作，只要坚持不懈，循循善诱，必将水到渠成。
三、以学定教，有效教学
所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。
教学的起点在哪里？这是好多教师把握不准的。有相当多的教师教学往往从零起点开始，他们认为新知理应从零开始，忽视了学生的生活经验，比如一年级教汉语拼音，好多学生已经掌握得很不错了，都已会认会读甚至会写了，可是老师仍把学生当作一无所知，教学从头开始，试想，那样的课堂该多么令学生失望啊！课前，老师要了解孩子们上小学之前到底有多少人学过汉语拼音，老师问全班同学："你们学过汉语拼音的举手。"如果半数以上学过，我建议老师们调整你的教学思路，既然大部分学生已学过，能否在此起点上让孩子们做小老师，展示学习成果，检查学习效果，纠正不正确的发音，让孩子们学得更主动，更快乐一些呢？
我们老师备课习惯于备教案、备教材、备教法，但却常常不备学生。因此，我建议老师们备课栏中增设"学情"一栏。"学情"如何备？可找好中差几位学生了解，可在班上普遍问询。其实教学经验丰富的老师，就是凭经验也该知晓学生的大致情况今天大班授课，一班48人再讲因材施教确实难以操作，但老师适当分层施教，还是可行的。
各位老师，我们的孩子就像一张白纸，老师和家长就像是五彩缤纷的油画棒，孩子们任凭"画家们"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美丽的风景线。反之，就是垃圾。我们在座的每个老师都希望学生能健康茁壮成长，没有哪个老师情愿以牺牲孩子的健康和快乐为代价去换取功名利禄，试想，如果孩子功成了、名就了，却病病歪歪的，那会失去生活中的多少乐趣！教育孩子是一门艺术，需要一些技巧。我相信，年轻就是资本。一个好老师必须是敬业的、温润的、智慧的、能干的。请记住：教育是漫长而美丽的事业，为了孩子，让我们潜心做教育，让我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来，付出有多少，幸福就有多丰厚。祝愿在座的各位老师育生有方！祝愿我们的孩子个个成人、成才！
尊敬的领导、各位老师：
你们好！
很高兴与大家相聚于福州，相聚于福建师范大学，相聚于“中职国培”。首先感谢基地的领导对我的信任和支持，让我有机会在这里跟大家面对面交流。此时此刻我感到很紧张更感到无限歉意，因为我知道在座的各位老师都是各自学科的带头人和骨干教师，而我只是一位普通的中职教师，却要在这里谈感想，我深感惶恐！感谢大家能够静下心来听我啰嗦，感谢大家对我的理解和捧场（能否给点掌声鼓励一下）。
____年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“____年中职前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。作为一名普通教师，我深感教育使命责任重大，任重道远。
三个月的培训转瞬即逝，在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的`专家，都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深入浅出的讲解，使我们学前教育专业人如沐春风，茅塞顿开，使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力、增进了和老师、同学之间的交流和友谊。我会把这次福州之行作为自己从事职业教育的一个新起点，把自己收获的新的学前教育理念与专业知识带回学校，传给同行，真正起到一个骨干教师的模范带头作用，力争为我学前教育培养更多更优秀的幼儿教师。非常感谢基地领导和各位学员老师给予我的关心、支持！
四川省新津县职业高级中学
年月日
尊敬的各位领导、各位教师们：
你们好：
这次参加学校组织的青年教师培训着实让我学到不少实用的教学经验，无论是公开课上的学习还是和其他老师之间的探讨都是宝贵的学习机会，我也很珍惜这次的培训并在学习的过程中认真做好笔记，通过对比找出自己在教学工作中存在哪些不足之处，对我来说这份对教学事业的追求着实让自己在工作中取得不少进展，下面谈谈我参加这次教师培训以来收获的经验。
作为青年教师应该要加强思想方面的建设从而对工作更有责任心，抛开工作能力暂且不提从而应该明白思想建设的重要性，所以我能够认真向学校的优秀教师学习并找出自身的不足之处，对于教学水平的提升以及自身在工作中的进展而言这方面的努力无疑是很重要的，而且我也有定期参加教研组的各项会议并从中了解学校目前的教育现状，以此来展开教学工作并对照以往的工作完成状况，在这中每个教师都在为了工作的发展而奋斗的时候强化学习是很重要的。
重视培训的展开并积极从学习公开课上的各项内容，其中涉及到班级纪律以及学习兴趣方面的问题是我比较重视的，也许是比较年轻的缘故导致想要在班上管理好学生是比较困难的事情，参加其他老师的公开课让我在不同的角度对课文进行深入的剖析，而且我也可以用来改进自己的教案设计从而对班上的学生进行教导，只不过在纪律管理方面还是要更加严格些许，若是因此影响到教学秩序的话则会对自身工作造成很大不便，而且我也要注重对学生的学习兴趣培养并让他们学好课本上的知识点才行。
培优辅差工作不可操之过急从而需要对学生的发展制定方案才行，培训中让我明白培优辅差工作的完成是需要付出大量精力的，仅仅是为了追求形式主义便在班上匆匆展开这方面的工作也难以取得理想的成果，所以要进行大量的准备从而对学生目前的学习状况有着深入的了解，而且对于影响到学生学习成绩的因素也要予以重视，除开自身的努力以外还要让学生引起重视并加强和家长之间的联系，经过三方的共同努力才能够将培优辅差工作落实下去。
培训虽已结束却让我从中学到了不少的教学经验，我也会牢记自己作为青年教师的职责所在并不断努力，毕竟选择从事教师工作就要对学生的成长负责才行，我会继续履行好自身的职责并在今后的工作中努力提升教学水平以及综合素质。
尊敬的各位领导和教师们：
你们好：
刚进入幼儿园工作，就参加了园里领导组织的一次培训，我觉得这是个提高我能力的机会。我毕竟还是个入园的新教师，初入这个职场，还是一个没有任何经验的人，这场培训也因此教会我很多。现就我参加完培训后写下以下的培训心得：
培训的第一天，培训老师就给我们将了教幼儿，不能跟教小学生一样，我们首先就是要融入幼儿的氛围里面去，在与幼儿相处的时候，一定要把自己融入进去，不能只用大人的身份去与他们沟通，幼儿年龄不仅小，跟他们讲道理，也不能很理解。在这里，就讲到与幼儿沟通交流的问题，在与幼儿交流的时候，是不能用大人的思维的，大人思维很成熟，小孩子还不能很好的去理解，所以就必须让思维与幼儿的思维处在同一水平线上，才能与他们好交流。这里，老师就讲了一个例子：如果孩子做错事了，只一味的批评他，不问缘由，也不去引导，这就直接伤害到幼儿了，都没有进行有效的沟通，也没有引导孩子认识错误，就直接把过错安在他身上，是不利于幼儿的成长的，也不利于后续的交流。从这里，我知道以后与幼儿相处，一定要站在幼儿的一个立场想问题，不能站在自己的立场上，这是不公平读的，而且也不利于自己与孩子进行沟通。
之后的培训中，老师还教了我们备课的一个基本步骤，这对我是真的帮上大忙了。开始我还担心自己备不好课，不能给幼儿上好课，现在好了，经过老师对备课的培训，我知道怎么去备课了。虽然我初期备课不会很好，甚至还会出现很多的错误，但是有了可学习的地方，我就不怕自己后面不能把课备好的问题了，至少有人在前面引导我去做，我也就没有那么担心了。最后，就是经过一个礼拜的培训，老师让我们新教师一个个去讲台上进行展示成果。刚入职，还未站上讲台，自然是紧张的，但是培训的最后还能去锻炼一次，对我是意义很大的，这样就不会让我真正授课的时候不至于紧张过度说不了话了。展示很成功，在老师的指导下，我一点点的适应了这个教师角色，我可以在讲台上顺利的进行讲课，这是我的一个进步。
通过这次对我们这些新教师读的培训，我懂的如何与幼儿相处交流，懂的如何备课和授课，很开心有这样的收获。
我深知，身为骨干教师应该是新课程改革的带头人和践行者，但由于长期扎根于最偏远的山区学校，头脑和视野受到了一定的局限，教学理念比较陈旧，课堂教学模式也很传统。为了更新教育教学理念、跟上新课改的步伐，我克服了各种困难，抓住一切学习机会，作为前进的助力器。有时候，为了参加下午的培训，上午上完课顾不上吃午饭就匆匆地挤上进城的公交车；有时候，上午的培训结束后，带上点“干粮”在车上充饥，又准时的出现在学校下午的课堂中。有时候，学生的作业成了我包中的必需品，等车之余、培训间隙都成了我批阅作业的宝贵时间。但这一切的付出，我觉得是值得的。通过参加教研
中心郭老师、唐老师多次组织的骨干教师交流、研讨活动，让我认识并走近很多热情智慧的英语老师。从他们身上，我学到了很多，感受到很多。他们对于英语教学发自心底的热爱让我感动，对于英语教学的永不停步的勤勉钻研让我敬佩，彼此之间共享智慧、交流所长的真诚又让我倍感温暖、愉悦。特别是20__年4月底，在教研中心的组织下，我参加了在天津举办的“第七届全国初中英语优质课观摩研讨”活动。参评老师们那一堂堂精彩的英语课总是那样清晰地浮现在脑海中，老师们清晰的语言、独道的教材解读、“大雪无痕”的教学艺术无不深深震撼着我。专家们一语中地的点评更是解开了一直压制心头的`迷惑，使我找到了前进的方向。每一次活动都给了我新的启发，这一切为我的教学注入了新的活力。大量的观摩研讨，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我的教育教学理念在更新，头脑中逐步建构起有效教学的自我审视的思维习惯和有效教学反思的行为习惯。
擅长夸学生、擅长批评学生、擅长提建议、擅长处理关系、不要老找家长办事
善于说学生好话、能一针见血的指出学生弱点并能给家长提出好操作、可行性的建议、能教出具体成绩,与家长处好关系，其乐无穷，既有实惠，又能免除很多麻烦，为自己做广告
读书固然重要，但我们不是两脚书橱，重要的是如何让知识变为能力为我所用。如今，“学者型教师”这个名词提得很响，您凭什么堪称学者？公开发表的论文、书刊绝对算含金量颇高的一项，而且，以后您评特级教师、高级职称甚至教授，都需要这些沉甸甸的材料。今天就动笔，坚持不懈，勇于投稿，100次失败之后，胜利的曙光一定会照耀您的心扉。我有一个朋友，幼师毕业，在农村上班，但笔耕不辍，文学功底深厚，近几年，经常在“榕树下”等文学网站上发表文章，据说，已经有一所大学向她伸出橄榄枝，希望她能去任教了。
“干一行，爱一行”固然重要，但要想成为自己所从事职业的行家里手必须做到“专一行”。要想“专一行”，就必须进行科研。通过科研探索所从事职业的规律性，体验“庖丁解牛”的感觉。科研是教学的动力，也可使教学充满活力。我们只要坚持在教学中教研，在教研中教学，根据实际教学的需要，不断总结，提炼自已的教学经验，探索新的教学方法，实现教学由感性到理性，从自发到自觉的转变，一定会成为一个有思想的新时期优秀教师。
苦练心理素质，让自己上得了台面：说到心理素质，可能有人因为心理素质好而能事事得心应手，有人心理素质差满肚子的学问倒不出来。经常有人羡慕的对我说：我真羡慕你，不管在什么场合说话你都不害怕，还说得头头是道。而我，一看到人多脑子里就一片空白，准备好的讲稿也跑到九霄云外了。肯能很多朋友都因此吃过亏。其实，我哪是生来心理素质好，相反，我上学前特别胆怯、怕生、死要面子活受罪，现在的良好心理素质完全是后天长时间训练的结果。我现在还清楚的记得，上初中时，我作为校团委委员到团委开个会，心脏都跳得差点喘不过起来。当班长，在班里布置工作，我大声说话恰恰是为了掩饰讲桌后面抖得厉害的双腿。到了师范，老师让我当双推委员，推广普通话和规范字，每天都要在讲台上教同学们练普通话和即兴演讲，我依然是声音颤抖、心脏狂跳。但我从来不怕失败，甚至经常感慨失败与挫折是一笔财富。我常常骗自己：心脏狂跳、声音颤抖时，我告诉自己那说明我激情四射，适度的紧张可以促使人超水平发挥；比赛失败时，我安慰自己我还年轻，输得起；表现不好，被领导批评时，我偷偷对自己说那是领导器重我，恨铁不成钢，希望我下次努力；被人笑话时，我鼓励自己我一定有让人刮目相看的那一天。我从来不过分看重自己，我就是微不足道的一只蝼蚁，没那么多人注意，不要自作多情，以为自己的一个小小错误会有多少人关心。名利看淡了，自我看轻了，心态放平了，心理素质自然就好了。
尊敬的各位领导、亲爱的各位同行：
大家好。我是来自__大学的一名辅导员，20__年开始从事辅导员工作，很有幸受学校的委派参加本期辅导员、班主任骨干培训班。首先，请允许我代表第七期培训班的所有学员向关心和爱护全省辅导员工作的省教育厅领导致以崇高的敬意；向精心组织和认真筹备本次培训的__大学的各位领导、老师致以最真诚的谢意。
5天来，教育部、__省高等学校辅导员培训基地和研修中心__大学基地的老师们为我们精心安排了许多知名专家的讲座，使我大开眼界受益匪浅，与优秀辅导员和兄弟院校同仁的交流使我认知了许多工作上的盲点，学会了许多技巧，应该说我取得了理论和实践的双丰收。以下是我的几点体会：
一、提高了认识，坚定了信念。不瞒大家说，这次来培训前我对我的工作产生一定的消极思想，日益重复的工作、无休不止的电话、千头万绪的琐事让我对辅导员工作产生了极大的厌恶情绪，应该说是优秀辅导员高老师语重心长的提醒、__大学__处长幽默睿智的话语还有每一位专家教授对于学生工作的热忱和重视，让我对辅导员工作有了更为全面深刻的认识，对自己的工作有了全新准确的定位。辅导员工作是一项以心育新，以德育德，以人格育人格，以智慧育智慧的艰苦而崇高的精神劳动。它的艰苦在于劳心、劳力、劳智慧，它的崇高在于育人、树德、铸灵魂。既然选择了这样一份职业，我就必须时刻注意加强自己的理论学习和道德修养，不断地提高实践能力和工作能力，踏踏实实的工作，兢兢业业的做人，这样才能让祖国放心、让领导放心、更让自己安心。
二、增长了知识，开阔了思路。能够在一次培训班上集中聆听到这么多位专家教授关于学生工作的研究成果和真知灼见，使我犹如醍醐灌顶茅塞顿开，__教授关于当代大学生的变化和辅导员管理理念的创新理论、__老师对于大学生心里健康教育的阐述还有孙清潮书记对于大学生突发行为应急处置个案的分析让我不但明确了坚持教育和自我教育、坚持理论教育和社会实践、坚持解决思想问题和实际问题、坚持教育与管理相结合的工作思路，同时也使我明白虽然辅导员的工作实践性很强，但必要的理论修养是必备的，实践出理论，理论再反过来指导实践，这样能使我们站得更高，看得更远，提高预见性的分析问题和解决问题的能力，更加有利于工作的开展和创新。
三、认识了朋友，收获了经验。5天来，利用分组研讨和研修基地为我们搭建沟通交流的平台，我们充分交流了对高校辅导员班主任工作的感受，畅谈了大学生思想政治教育的经验，学习到了其他学校好的经验和做法。__大学的“课外十二学分”，__大学的所有辅导员进行系统的专职培训，还有很多好的经验和做法，对今后我校更好的开展工作都有很强的启迪和借鉴作用。虽然即将话别，但我们的__才刚刚开始，相信通过已经建立起得信息渠道和交流平台，今后我们将会走的更近，走得更远。
辅导员的工作很繁琐，所做的工作“上接天下接地”，有无数的喜悦与学生共享，也有数不尽的辛酸自己吞咽。我们也更深刻的认识到我们是社会舞台上的小角色，但是教育是社会生活中的大事业，小角色从事大事业，只要我们有大付出就一定能够收获学生的大德、大智慧。作为一名普通的学生思想政治教育工作者，我们所有的辅导员同志也必定能在辅导员的社会小角色上成就一番大事业。
最后，祝各位领导、各位同行在今后的生活、工作中身体健康、万事如意，谢谢！
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。课堂成了我检验自己收获的主阵地。每次培训、观摩研讨结束后，我都将自己的体会收获融入我的课堂。从教材的研读到学习目标的确定，从教学活动的设计到学生能力的培养。通过课堂实践，不断提高自己的教学基本功。感谢密云三中、密云六中、密云七中、太师庄中学为我提供的锻炼的舞台。虽然每次的备课过程都让我付出了万分的辛苦，但学生们热情的参与，同仁们的真诚评点成了我宝贵的精神财富，激发了自己不断前进
的斗志。20__年4月，我参加了北京市中小学优秀德育课例的评选。将德育渗透课堂教学之中是各个学科新课标所倡导的，但作为英语学科教师，这无疑是一种巨大的挑战。接到通知的时候，我的教学进度进行到有关白求恩的阅读课。而如何挖掘教材中的德育素材，如何将德育渗透融入教学活动之中，如何针对山区学生将语言学习和德育渗透有机结合等等，这一个又一个问题困扰着我。为此，我查阅了大量的资料，认真地研读文本，从而确立了课堂教学的两条主线，即语言学习和德育渗透双线结构、交织并进。将语言知识学习、能力训练，思维的培养和德育渗透融为一体。通过查找、提取等阅读策略获取白求恩相关信息，根据其英雄事迹引领学生挖掘其品质特征。在此基础上培养学生爱英雄、学英雄和争做英雄的好品质，并在学习结束时画龙点睛：并非具有壮举的大人物被称为英雄，身边的普通人也可以称为英雄。通过备课、撰写教学设计、试讲和课堂实录一遍又一遍的打磨，最终，优秀德育课例的获奖证书见证了我在摔打中前行的足迹。在20__年9月至20__年10月备战基本功大赛的过程中，忘不了自学文本和三次笔试，忘不了专家5次指导和暑期的集中培训，忘不了教学设计的字斟句酌和演示文稿每个细节的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三点催我睁眼的闹铃，忘不了领导的支持和同事们的鼓励，更忘不了妻子的默默无闻和女儿那一句句“爸爸加油”，虽然整个备战过程让人刻骨铭心，但市级一等奖的殊荣是对我“苦心志、劳筋骨”最大的肯定。正是这样的锤炼帮我实现了蜕变，增强了教学技能。
各位老师、同学们：
大家好！
新学期开始了，又到了竞选班干部的时候。这次我仍像往年那样，竞选文娱委员。
文娱委员是负责每天的带读，经典诵读比赛的&39;领诵以及组织各项活动等。我觉得我能够胜任这份责任，原因有以下几点：首先，我在朗诵方面很强，还参加了校队，代表学校在诵读比赛中荣获全县第一名；其次，我的爱好也很广泛，并积极参加各类活动，全面发展；而且我认为我的组织能力很强，处处能够起到带头作用；最后一点，在班里，我的成绩一直都名列前茅。在以前担任文娱委员时，也都获得了同学们的支持与认可……
如果我竞选成功的话，我一定会全心全意、任劳任怨地为大家服务，做老师的得力助手，将班级管理得井井有条。在各项学习上，我更会身先士卒，以身示范，做一个尽职尽力的、同学们心中的好文娱委员！
老师、同学们，如果你们认为我能够胜任这个义务，就请投给我一票吧！
谢谢大家，我的发言完毕。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！
我是来自工人村幼儿园的幼儿美术老师，刘文怡。作为一名刚刚从学校毕业的应届生，我非常荣幸今天能作为20__年沙坪坝区新进幼儿园教师岗前集中培训班的学员代表在此发表感言。同时也请允许我代表所有在此参加培训的学员们向这四天辛勤培育我们的院长、研修员、主任等全体老师说一句："你们辛苦了，谢谢！"
都说："教师是天底下最光辉的职业。"之前记得，如今懂得。"十年树木，百年树人。"成为了幼儿教师，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在8月24日，大家怀揣求知的愿望和激动的心情走进进修学院岗前培训的大门，通过近四天时间的培训学习、分组研讨和师员互动，大家真诚交流、同学共勉、互相提高，使学员们感触至深。
在本次岗前培训开班之前，杨德发老师将本次培训的所有学员分组并选出组长，让每组组长带领成员设计海报，组徽，演唱组歌，制作简报并撰写心得，借此机会让来自不同幼儿园的学员都能互相认识并同心协力完成小组活动，自此十二个组，114位学员都凝聚成一股绳，相信在这四天学习相处之后，大家都会成为很好的朋友、很好的工作伙伴以及相互学习的榜样。
本次培训课程内容丰富，不同老师用不同的形式开展授课。李代文副书记副院长就专业发展方向为我们讲授"做专业发展的幸福教师",通过观看《田埂上的梦》等视频和列举案例等，让我们学习到要让孩子"跳起来摘桃子",在教学过程中做到精细、精确、精准、专业，也让我们知道在未来教学道路上应作为一个幸福的引路人，不仅自我心怀梦想，也要呵护每一个孩子幼小纯真的梦想，成为有学科魅力、有学科气息吸引力、在课堂教学和日常生活散发影响力的"三力"老师。在家校共育的主题上李代文副书记副院长也引领我们学习如何认识科学的`家庭教育理念，掌握正确家庭教育方法，学习借鉴成功的家庭教育经验，提高家庭教育水平，最终促进家校合作和未成年人健康成长。在面对每一个孩子的时候我们都应关爱有加，一视同仁，在面对成长于特殊家庭或特殊孩子的时候更应该悉心照顾，并与家长建立平等关系，多与家长沟通了解，形成家校和谐统一，也为孩子建立更完善的成长空间。王霜主任就师德修养方面，提出"无为不入世，有情始做人"的关键词，通过"孩子和凤梨的故事"、《每个孩子都是冠军》等演讲，再一次提醒了我们为人师表的重要性，做专业发展幸福的老师。正如王霜主任所说的教师也扮演着摆渡人的角色，我们应保留一颗童心呵护孩子的好奇心，要相信每个孩子都有无限的可能性。
何玮老师就专业能力方面为我们进一步解读了《幼儿园工作规程》，让我们更深切了解到幼儿教师的角色定位和如何充分扮演好一个专业的幼儿教师。麦莉老师则在心理健康上给我们传达了教师积极心理品质的修炼方法，让我们知道如何与孩子眼神交流并且不伤害孩子的自尊心保护好孩子的内心世界，如何在今后职业道路上对教学与生活所遇到的挫折进行调节。利用《天使与恶魔》图画告诉我们任何一件事都有消极和积极的两面，而我们的认知态度决定了如何处理与化解这些矛盾。
魏惠萍老师在专业能力方面为我们更深一层的解读了《幼儿园一日常规》，在我们已有的知识层面之上加以更深的探讨，让我们对孩子们在园的一日作息有更全面的更具体的了解和计划，在以后的教学过程中更多的是注意发现孩子的闪光点，尊重孩子的权利。欧阳春玲老师在专业能力针对《3—6岁儿童学习与发展指南》进行深刻解读，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域展开描述幼儿学习与发展，让我们更加深刻的学习了遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，尊重保护孩子的好奇心，将五个领域充分协调发展，充分尊重幼儿发展的个体差异性，杜绝"拔苗助长"式的超前学习和片面追求某一方面的发展，更不可用一把"尺子"衡量所有孩子。
通过近四天认真的培训和学习，使我们受益匪浅，感触颇多。从一场场精彩的讲座中，使我们的教育观念进一步得到更新，同时也倍感肩上的责任重大。作为即将踏上岗位的新教师，我们感到既兴奋又紧张，这种复杂的心情来自于对实现职业理想的欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。从事幼儿教育工作，虽然本专业理论的掌握能够满足教学的需求，但在运用教学方法、掌握学生心理方面依旧欠缺很多。在本次培训中，各位指导老师也十分注意我们的这种心理变化，在授课时从始至终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。一是鼓励我们赶快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境，二是鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，不断适应新知识新问题新环境，四是鼓励我们要坚持创新，争做教学发展的弄潮儿。老师们的鼓励也给了我们极大的信心，也许，在今后的工作当中我们依旧会遇到各种各样大小不一的问题和困难，会面临各种社会压力和不解质问，但对于新教师来说，只有具备克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
此次岗前培训，从各位有经验的老师深入浅出的讲解中，从专业理论和教学实例相结合的探讨中，让我们掌握了更多专业的效率的实用的教学方法，这对我们以后的教学工作也如虎添翼，让我们的内心更加充满信心和动力。"纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。"一切工作都需要实践来证明，利用此次培训所学理论和方法，我们将不断丰富和提高自身素质，在今后的工作中，我们将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来实现自身价值，积极融入到沙区教师这个大家庭中，为沙区教育事业贡献我们自己的一份力量。
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我叫佟加强，来自密云县新城子中学。自20__年被评为骨干教师已四年有余，回首这四年多走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、历练、成熟。很荣幸有这样的机会作为骨干教师代表向各位领导、同仁汇报工作。我想用徐敬亚一首诗《既然》开始我今天的发言：“既然，前，不见岸；后，也远离了岸。既然，脚下踏着波澜，又注定终生恋着波澜。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，与彼岸尚远，隔一海苍天，那么，便把一生交给海吧。交给前方没有标出的航线！”我深知，成为一名骨干教师既是一种荣誉，更是一种责任和压力。既然选择了，就要“苦心志，劳筋骨”，才可以“曾所不能”。
各位老师：
大家好！
20__年3月14日——16日，河南省高校课堂教学观摩交流培训暨第16界语文年会在濮阳市范县举行。我很有幸参加了本次交流会，通过学习收获很多，下面我谈几个方面的体会与大家共勉：
一、关于“三主”教学
“三主”教学指的是：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。这是我国当代著名教育改革家钱梦龙在1982年提出的。钱梦龙专家现已82岁高龄了。钱老师说：现在老师们都知道“三主”，也都在尝试这种方法进行教学，遗憾的是很多老师没有正真理解这种方法的实质，没有真正实施“三主”教学。如何发挥学生的主体作用？如何发挥学生的主动性？许多教师认为让学生自学，教师少讲或不讲这样就是以学生为主体。教学中不是引导，而是从学生口中掏答案。如：有个老师讲课时用了多媒体课件，设计了一个题：文章中这段话体现了革命先烈的一种什么精神？答案是：革命到底。结果教师无论如何启发学生就是回答不出标准答案。最接近答案是：革命到头。老师觉得很不合适。没办法这位教师用鼠标点出了标准答案。评课时钱老师讲遇到这种情况你可以让学生讨论，然后你随便指一下说：中间那个同学说对了，答案就是：革命到底。那个老师说：钱老师你这方法真好！是啥方法？钱老师说这就是浑水摸鱼法。这就是说设计的答案本身就有问题，答案不一定是唯一的，要把学生的思路打开，积极性充分调动起来，不要设计一个死答案硬从学生口中掏。还有的老师讲优质课课前设计太幼稚，如：请同学们猜一猜我姓什么？请同学们说我长得怎么样？这些看似简单的问题其实很难回答，说你长得好吧？你长得确实不算好，说你长得丑吧？你长得确实也不够丑，实际上大部分人长得都是那么样。有的教师离开教参就不会讲文章，教师不是主导而是主宰。有的老师连传统的读书法都不会用，怎能是语文、英语课堂活跃起来。传统的经典读书法是：老师读，学生读，老师学生一起读；“男生读女生读，男生女生一起读；前边读，后边读，前边后边一起读；左边读，右边读，左边右边一起读。”其实，三主教学思想关键是：在教学中要因势利导。在教学中要培养学生自主学习的兴趣能力，让学生意识到自己在进步，让学生有成就感，学生的兴趣就来了。克服教学中的浮躁，让课堂“静”下来。教师在教学中要真正体现“三主”教学思想。
二、关于贾志敏老师的示范课：《古文今义（作文课）》
1、贾老师简介：上海市人，现年74岁，特级教师，1992年电视系列教学片《贾老师教作文》在中央和各地方台播出后，社会广泛关注。20__年被授予“浦东名师”。本次讲课用的是小学五年级学生。
2、讲课内容：内容：贫生卖画，一日作画，一年无人问津。问师，师曰：“试倒之，一年作画，恐一日可售。”使之然。该段古文共33个字，无标点、无标题、语言简洁。要求学生加标点、翻译。在贾老师的引导下扩写成500字的现代文。当堂作文，学生写作用时10分钟，学生在作文过程中，贾老师与与会的老师进行交流：
（1）贾老师认为读书就是说话，把一个小孩关在一个屋子里让他读书，你在外边听，如果听到他像在说话，那他就读对了。贾老师做示范，脱稿朗读小学不同年级的优美文章和学生的习作，在场老师无不佩服。
（2）贾老师认为好文章不是写出来的，是改出来的。交流之后，贾老师当场点评了三位学生的作文，点评的真精彩，每一句都恰到好处。如：学生念道：这位书生穷的像乞丐一样。贾老师马上止住，别瞎夸张，这位画家是穷，但不是穷的像乞丐一样。有学生又说，他家穷的布满了蜘蛛网，贾老师马上说，蜘蛛网不是穷，是脏。最后，贾老师让学生给这段文字加题目，在贾老师的引导下，学生的思路彻底打开，学生给出了一二十个题目，贾老师都给了很好的点评。学生把下课都忘了。
感受1：贾老师的课讲得太棒了，真经典，真完美，真语文。贾老师课堂上的每一句话、每一个动作都恰到好处，耐人寻味。听了贾老师的课让我想到了两句俗语：“姜还是老的辣”。“行家一出手便知有没有”。听贾老师的课就像看经典小品一样，真是一种享受。
感受2：离开多媒体的也能上优质课。贾老师给了很好的示范，贾老师已74岁高龄了，他上课只用粉笔和黑板擦，可讲的如此精彩，让学生和听课老师都着迷了，工夫真深，利用多媒体也未必能达到这样的效果。因此我觉得多媒体只是一种教学手段，在教学中要恰到好处地应用，切不可滥用，讲台不是舞台，讲课不是表演，要真正做到高效课堂还得虚心地向贾老师学习。
感受3：教师的课堂语言需要锤炼。贾老师的课语言优美，每句话都恰到好处，没有一句多余的话，没有一句口头禅，讲课干脆利索。贾老师就像一个大磁体，语言有磁性，动作有磁力，把听课的人都吸住了。点评学生的作文和学生的回答，贾老师都能一针见血，幽默风趣，学生心服口服，让学生在快乐中得到知识。贾老师的课堂语言风格也值得我们学习。
三、关于闫学老师主讲的《祖父的园子》
这是一堂不同于贾志敏老师风格的课，这节课讲的也很好。她的讲课思路是：整体入手，以点带面，重点突破，回归整体。本节课她是从“花开了，太阳也不知道。”这一段入手，让学生扮演文中的不同角色，教师与学生融为一体，让学生在不知不觉中记住了这段优美的文章。整堂课设计巧妙，重点突出，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，课堂效果好，堪称高效课堂。讲语文课能做到“以点带面，重点突出，思路清晰。”确实不易，值得大家借鉴学习。
四、关于汪国真主讲的《怎样让学生的文学素养提高起来》
1、诗从生活中来。汪国真和他的朋友一起游西湖，汪国真觉得西湖很美，而他的朋友由于就住在西湖旁边觉得西湖就那么回事。汪国真由此受到启发写了两首诗，其中有一句是：“熟悉的地方无景色。”所以他认为要想提高文学素养需要认真观察生活、体验生活。
2、艺术是相通的。写文章时有一种修辞手法叫顶真。在音乐创作中也经常用到顶真。在诗歌创作中也经常用到顶真。重复也是一种美。
3、诗是含蓄的。汪国真在《秋景》这首诗中写到：“抬头瞧瞧落叶，低头望望天空。”使人觉得生动、新鲜，但仔细体会又符合实际。含蓄在日常的生活中大多数人都在用。很多事说话含蓄一点会给双方都留面子，不至于双方难堪。
4、研究规律。凡是能流传长久的诗都有以下特点；
（1）通俗易懂。
（2）引起共鸣。
（3）经得起品味。
总之，这次培训学习共聆听了8位专家的精彩讲座，每位专家讲的都各有侧重点，各有特色，专家就是专家，从专家的讲座中我受到了很多启发，开阔了眼界，增长了知识，收获颇多。在今后的教学工作中我一定要把从中学到的教学新理念、新方法应用的教学中去，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量。同时，感谢教体局师训科给老师们提供这样好的学习机会，希望今后能给老师们提供更多的外出学习机会。