时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下小编在这给大家整理了一些2022最新语文学习计划，希望对大家有帮助!
语文学习分三大部分
第一部分：语文基础知识语文基础知识包括：字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。
知识要点
一、字
1.字音：汉语拼音规则，及容易读错的字。掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。
2.字形：注意形近字与同音字之间的区别。大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。
二、词知识要点应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
学法指导
1.每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。
2.在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，
3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点
4.学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5.将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。
三、句知识要点
(一)语法应掌握短语、单句、复句这三方面知识短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件学法指导近年来由于淡化语法知识，运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。
1.短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。
2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。
①[状语](定语)主语||[状语]谓语(定语)宾语<补语>注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。
②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。“地”字前一般是谓语的状语。“得”字后一般是谓语的补语。
3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。既又也还表并列，不是而是别记错;不是就是是不是，或者要么表选择;不仅不但表递进，而且并且更还也;虽然但是为转折，尽管可是加可却;因为所以既然就，因而因此是因果;只有和才只有就，条件还有无论都;如果和就即使也，要是和就表假设。
4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改;复句则重点关联词的运用;对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。
中考生调整烦躁心态
一个月的初三生活后的感受一定很多，如同你节日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃过了，尝过了，就是一种经历，何不利用这个空闲把它写出来，反复咀嚼体味，你就会感到：这就是初三生活了，是我必须经历的生活，苦辣咸酸都得过，为什么不快乐地过呢。这样想了，心态就会平静下来，为以后更加艰苦的拼搏做好心理准备。同时又训练了写作。
中考语文复习放松紧张神经
语言精美、寓意深刻的文章历来有平衡情绪、净化神经的作用。平时学习生活特别紧张，没有时间阅读，在饭后睡前，举一本《读者》、《中文自修》，细细地读上几篇自己喜欢的文章，感悟作者的意图，咀嚼文章的语言，体会文章的写法，将自己投入到文章中去，你的身心就会放松下来。不仅净化了神经，还会开阔阅读视野，丰富语文的阅读与写作，一箭双雕，岂不美哉!
中考语文复习梳理基础知识欣赏美文佳作
新学期刚开始一个月，离期中考试也还有一个多月的时间，国庆长假期间，初三学生该如何安排自己的学习、生活?建议，学生主要以休息为主，每天保持适当的学习时间即可。
中考语文复习夯实基础知识
初三的后期复习是十分紧张的，黄金周恰恰给你们提供一个复习梳理初一初二知识点的“温故”的机会。同学们可以将最近一段时间内所学习的内容重新回顾一下，为后面的学习提供坚实的知识支持。其具体方法可以将本学期开学以来刚学习的相关内容的教科书再通读一遍，将所记录的笔记进行整理和补充。而对于作业，则可以将曾经做错的题目再重新做一遍，回忆一下当初做该题时错在哪里，以后在这类题目时应该注意些什么，并从已经做过的题目中找出与之相类似的题型，加以比较、反思和总结，以达到举一反三、温故而知新的效果。
此外，同学可以将初二的学习内容中自己掌握的较薄弱的知识部分及离开现在时间较长的重点知识重新捡回到大脑记忆中来，以减轻后续学习和初三总复习时的压力。
为让大家度过一个充实而有意义的假期，老师为同学们精心设计了“寒假学习菜单”。俗话说“凡事预则立，不预则废。”请各位同学在假期中按计划学习，养成每天学习的好习惯，也希望各位家长密切关注，大力配合。
对于每一个初三学生来说，这个寒假，不仅是中考大战前休整的驿站，而且是调整心态、养精蓄锐、蓄势待发、为打大战役做准备的特殊时期。初三生原则应该是“学习、休息两不误”。什么样的方式才能“学习、休息两不误”呢?
张弛有度调理身心
对于每一个初三学生来说，这个寒假，不仅是中考大战前休整的驿站，而且是调整心态、养精蓄锐、为打大战役做准备的加油站和补给站。学生可以对自己的作息适当地做一些调整，如读书、看电视、出游，与同学好友交流、聚会或上上网，用心感受亲情的温暖。另外，还可以进行适当的体育锻炼，张弛有度，使身心在寒假都得到调理。
中考既是一场智力竞争，又是一场心态较量。在考场上保持一种踏实沉稳的心态，对于正常发挥和最终的成败非常重要。要做到这一点，就需要在平日里不断磨炼。寒假是一个锻炼自己的好机会，可以通过定期定时模拟考试，训练自己的良好心态，增强自信心。
制定计划夯实基础
当然，凡事都要有个度。对初三学生来说，虽是假期，也不可给自己彻底“放假”。不能天天躺在床上睡大觉，不能无休止地玩，更不可迷恋网络游戏、言情武打小说。因为你还有很多知识需要学习，别忘了中考这个大目标。学习要耐得住寂寞、抵御住诱惑，“业精于勤，荒于嬉”，如果你白白浪费了一个假期的时间，即使到了下学期开学也很难把浮躁的心很快收回。
寒假的到来也就意味着离中考只有四个月的时间了，所以每一天都显得特别宝贵，寒假正是学生利用宝贵的自主时间进行自我调整、自我巩固、自我提高的关键时刻。
“凡事预则立，不预则废。”要想提高复习效率，首先要制订一个符合自身实际的“假期复习计划”。制订计划应分两部分：一部分是复习内容的计划。复习内容要有针对性，找准薄弱环节，分清轻重缓急;另一部分是时间的安排。时间的计划应分两方面：一是假期整体时间的安排，比如，大年初一休息和家人团聚，初二串亲访友，初三下午约同学去踢球，其他时间用来学习等;二是每天的时间也要有具体安排，比如，早晨几点起床，晚上几点休息，上下午时间怎样利用等。专家提醒：一部分学生早晨不吃饭，睡到10点还不想起床，晚上到两三点还不休息。这样不好，人的生物钟是有规律的。一旦打乱，开学后很难适应正常的作息时间，这将直接影响下学期的复习。
老师在寒假一般会给学生提供针对性比较强的.复习练习，并进行相关指导。对待寒假作业，无论从时间上还是做题方式上都要和考试一样，要限时完成。如有不懂或不会的地方，应先跳过去。对于跳过的题，若还有时间再通过翻阅课本或笔记本补上。复习过程中，还可以结合自己在第一轮复习中出现的问题，夯实基础，提高自己的综合学习能力。
寒假要保证每天有足够的学习时间。由于平时上课节奏很快，一些知识内容不少学生在平时根本就来不及补，也没有足够的时间消化，所以，更要充分利用寒假来巩固基础知识，要“步步为营，稳扎稳打”。同时要注意构建网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性。高度重视解题思路的分析，应变能力、综合分析和解决问题的能力的提高，为下学期复习奠定坚实的基础。
一、学生学习情况分析：
本班共有学生41名。全班学生的二分之一的学生学习上基本能做到自觉，不需要督促，有良好的学习习惯，对本册知识中的基础知识掌握较好。部分孩子一到阅读和习作，就彰显出了问题的存在，只有极少数孩子的阅读能力、作文能力较强。同时有七、八位学生学习浮躁，学习态度不太端正，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。
二、指导思想
1、通过复习主要考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结归纳，举一反三，触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习，综合提高认知水平、理论能力。
三、复习目标
1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字表》。
2、识字写字：能准确认读372个生字，其中226个要求能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语：掌握300多个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(5)复习学过的句式。能把叙述句改为“把”字句或“被”字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。
(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5、读读背背中的66个成语以及古诗、古今贤文的积累运用，在理解的基础上能正确使用成语，并明确每组成语所蕴含的深刻道理，同时对古诗及古今贤文熟能成诵，并能恰到好处地理解文字大意。
6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整地复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
7、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
8、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
四、复习措施
1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。
开学两个星期了，我的计划迟迟不能上交，其实不是有多懒，语文教学计划一直装在我的脑海里，我一直在思考:我该如何解决上学期教学中存在的死角，除了解决死角外，我的语文教学在原有的突破基础上还要寻求怎样的新的突破?
一、解决死角
1、精心备课，整理教案。
说句心里话，作为语文教师兼班主任，我深感有精心设计教学的时间却没有细致整理教学设计的时间。如果真地想上交一份和课堂教学相匹配的教学设计，只能利用非工作时间来整理，否则只能是课堂教学与教学设计两层皮。上学期自己就下决心把凝聚着自己心血的教学设计以电子教案的形式整理出来，然而没有坚持下来。虽然相关资料都保留下来了，但是宝贵的教学反思却转瞬即逝了，现在想来很是遗憾。
新的学期又开始了，我想我是该咬咬牙了，作为语文教研组长，拿不出教案，不管什么理由都说不过去的。当然整理教案，不是为应付领导的检查，是为自己教学服务。
2、“读书-实践-反思”，打造魅力语文教师的必由之路。
形成动态的生成的语文课堂，演绎预设与生成的精彩;练就准确简练，通俗易懂，生动形象，抑扬顿挫，风趣幽默，亲切礼貌的教学语言，彰显语文教学语言的特色。这是我所追求的魅力语文。魅力语文是由魅力语文教师创造出来的，“读书-实践-反思”是打造魅力语文教师的必由之路。
文化知识的浅薄是我们新一代语文教师的“软肋”，是任何引入的课堂的高科技无法弥补的。语文教师人文素养的提高在新课改背景下越发显得紧迫。读书习惯是我们教师最重要的职业要求20__年七年级下册语文教学计划20__年七年级下册语文教学计划。只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学之中，激活教学活动。本学期我会督促自己读教育杂志，学教育理论。书读多了，积淀自然丰厚，魅力自然显现。
反思，是一个青年教师提高自己的有效途径。教学活动永远是一个缺憾的活动，反思让教学走近完美，走向自由。力争记录点点滴滴，给自己启发
对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下寒假的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。
一、存在问题
(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、阅读学习
(1)阅读是我的个性化行为
(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。
(3)阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。
(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。
(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
三、提升思想，有四个目标
(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。
(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。
(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。
(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。
四、解题技巧
审题：三读三思――读题干，思考命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，思考蕴含的解题信息。
解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同;联系题目要求，比较中求得最佳;联系解题思路，比较中分出条理。
作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清;细心推敲，不漏要点，做到表述清;细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。
复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。)
学生学习情况分析
本班有学生26名，大部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性强，具有良好的书写和预习习惯。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。本班的优生有3名同学，.他们在平时作业、测查中审题细心答题认真、能独立思考，在阅读中具有自己独到的见解，答案准确。中间生12名，这部分学生学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，没有养成良好的学习习惯,而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。学困生生有11人。这些学生主要是智力相对较差，学习习惯差，十分粗心，记不住前边学后面忘，有时写一段文字，就出现好几个错别字。但我还是有信心,努力提高他们的学习成绩。
一、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
(1)掌握本册要求学会的223个生字,会认的64个生字;能正确读写精读课文中的159个词语，能按字的结构把字写端正、匀称。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
5、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;(5)根据提示语默写语段;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)根据要求写句子。
6、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
7、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
8、阅读:
(1)、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。(2)能理解和把握文章的主要内容。(3)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。(5)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。(6)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(7)学会提出有思考价值的问题;(8)联系生活实际谈感受等。
9、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
二、复习重点:
学生主要是态度问题，同时还要注意那些对基础掌握得不熟练的学生，严格“过关”，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点(这与基础知识的掌握有着密切的关联)。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点，把细节描述到位。
三、复习难点:
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
四、复习方法:
单元复习、归类复习法、练习法、讲解法相结合。
1.引导学生积累语言，感悟语言多读:利用晨读、发动小组间的督促、检查，把所有的生字词、必背课文都过关，要求背诵的课文都背熟并能默写。
2.以教材为本，适当向课外拓展多练。结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
3.重点突破:抓住基础薄弱知识不放松，书写、练习。