语文现代文阅读教学目标如下：
1.知识与能力：了解阅读的基本方法和技巧，能够理解并分析文章的内容、结构和语言，掌握文章中的重要概念、词汇和语法，培养阅读速度、记忆和思维能力。
2.过程与方法：通过阅读文章，学生能够掌握如何分析文章、理解作者意图、评价文章价值、推断隐含意义等技能，学会使用工具书、参考书籍等辅助阅读材料。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，提高文化素养，增强对文学、文化、历史、社会等方面的认识和理解，培养批判性思维和独立思考能力，树立正确的价值观和世界观。
4.创新思维与实践能力：通过阅读文章，学生能够提出独特见解和创新观点，培养解决问题的能力，提高实践能力。
总之，语文现代文阅读教学目标旨在培养学生的阅读兴趣和能力，提高文化素养和思维能力，树立正确的价值观和世界观，同时培养学生的创新思维和实践能力。
语文阅读教学目标设置要求遵循以下原则：
1.方向性原则：要达到语文阅读教学的目标，必须以提高学生的语文素养为宗旨，培养学生的思想道德品质和文化素养。
2.全体性原则：阅读教学活动要面向全体学生，让每个学生都能够在阅读中得到充分的发展。
3.差异性原则：每个学生都是一个独立的个体，具有不同的智力水平和性格特征，因此要尊重学生的差异性和多样性，不能一刀切。
4.循序渐进原则：阅读教学活动应该遵循学生的认知规律和心理发展水平，由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由感性到理性的逐步深入。
5.启发性原则：在阅读教学中，教师要善于设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.创造性原则：教师要鼓励学生进行创造性思维，不拘泥于教材和教师的教参，勇于发表自己的见解和想法。
7.主体性原则：学生是阅读教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
8.完整性原则：阅读教学活动应该是一个完整的系统，从教学内容、教学方法、教学评价等方面都要有整体观念。
9.灵活性原则：教师要根据学生的实际情况和教学环境的变化，灵活调整教学目标和教学策略。
10.实效性原则：阅读教学活动应该注重实际效果，不能只追求形式上的华丽和热闹，要真正达到提高学生语文素养的目的。
语文阅读教学目标是：
1.使学生能够理解并运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，理解阅读材料的意义，注重阅读材料的内涵和目的。
2.注重学生阅读的基本技能，要求能够根据不同阅读目的采用不同的阅读方法。
3.注重学生的理解能力，要求能够根据阅读材料的内容和目的回答问题，理解重要概念和思想，并能够进行综合分析。
4.注重学生的应用能力，要求能够根据阅读材料的内容和目的进行讨论和交流，并能够解释自己的阅读体验。
5.注重学生的评价能力，要求能够对阅读材料的质量进行评价，包括语言、结构、文体等方面。
6.注重学生的情感和态度，要求能够欣赏阅读材料的美学价值，并能够体验阅读带来的愉悦感。
语文阅读教学的目标可以归纳为以下几方面：
1.丰富语言，发展思维：语文课不能只是语言文字的学习，而应该和思维训练相结合，使学生的思维受到良好的训练，让他们的智力得到发展。
2.活跃情绪，陶冶情操：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
3.积累知识，拓展能力：阅读教学要注重积累、感悟和实践，让学生亲历阅读过程，在实践中提高语文能力。
4.重视情感，提高素养：阅读教学要注意激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
以上目标并非孤立存在，它们相互联系，相互促进，共同构成语文阅读教学的整体目标。
语文阅读教学的总体目标分为以下三个维度：
1.知识和能力：培养学生具有阅读和思考的能力，包括认读能力、理解能力、概括能力、逻辑思维能力、语感能力和阅读方法等。
2.过程和方法：培养学生自主阅读和合作学习的能力，包括阅读前的预测、阅读中的监控和阅读后的反思等。
3.情感态度和价值观：培养学生具有阅读的兴趣和习惯，包括阅读中外文学经典和优秀作品，理解、鉴赏文学作品，认识中华文化的丰厚博大，并陶冶自己的情操。
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