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英语教学四维目标是知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标的综合。
1.知识和技能：学生需要学习和掌握一定的词汇、语法和发音等英语基础知识和语言技能，能够用英语进行基本的口头和书面交流。
2.过程和方法：学生需要通过听、说、读、写、译等语言实践活动来培养语言运用能力和自主学习能力，同时掌握一定的学习方法和策略。
3.情感态度和价值观：学生需要在学习过程中培养对英语的兴趣和热情，树立正确的英语学习态度和价值观，如积极向上、自信、合作等。
这三个维度的目标相互关联、相互促进，共同构成了英语教学的四维目标。
“四维目标”指情感、知识、技能和态度这四个方面。
1.情感：对待外部世界及旁人的情感反应。如：兴趣、快活、喜爱、同情、敬畏、喜爱、漠然、反感。
2.知识：对待外部世界及旁人的知识。如：真诚、直率、公平、慷慨。
3.技能：处理外部世界及旁人的技能。如：说话、做事、写作、驾御语言文字。
4.态度：对待外部世界及旁人的精神状态。如：认真、仔细、安稳、紧张、轻松、活泼、忠诚。
英语的四维教学目标包括：
1.语言能力：指学生能够听说读写英语，并具有一定的语言表达能力。
2.学习能力：指学生能够掌握英语学习的方法和技巧，具备一定的自主学习能力。
3.文化意识：指学生对英语文化和中华文化有较深入的了解，并能比较两者的异同。
4.情感态度：指学生对英语学习有积极的态度，能够克服困难，实现自我价值。
写好英语四维教学目标需要考虑以下几个方面：
1.明确教学目标：确定教学目标的含义和具体内容，确保教学目标清晰、明确、可衡量。
2.确定教学目标与教学内容的关系：确保教学目标与教学内容密切相关，能够通过教学内容实现。
3.确定教学目标的难度：根据学生的水平和能力，确定教学目标的难度，确保教学目标符合学生的实际水平。
4.确定教学目标的达成时间：根据教学内容的难度和学生的能力，确定教学目标的达成时间，确保学生在规定时间内能够完成教学目标。
5.确定教学目标的评估方法：根据教学目标的内容和难度，确定评估方法，确保评估方法合理、有效、可操作。
6.确定教学目标的反馈机制：根据评估结果，及时调整教学内容和方法，确保学生能够及时获得反馈，不断改进自己的学习。
总之，写好英语四维教学目标需要综合考虑教学目标、教学内容、学生水平、评估方法等多个因素，确保教学目标明确、具体、可衡量、可达成、有时间限制，并能够及时获得反馈。
教学设计的四维目标主要包括：
1.认知目标：认知目标主要指的是学生对知识的理解和掌握程度。具体包括对知识的记忆、理解、应用、分析、评价和创造等六个层次。
2.情感和态度目标：情感和态度目标主要指的是学生对学习的情感体验和态度表现。包括积极和消极两种，通过教学设计，激发学生的积极情感，提高学生对学习任务的投入程度。
3.技能目标：技能目标主要指的是学生的操作技能，如解决问题的能力、语言表达能力、计算能力等。通过教学设计，提供机会让学生在练习中熟练掌握操作技能。
4.过程性目标：过程性目标主要关注学生的学习过程和行为方式，包括学生的思考过程、学习方式、合作方式等。通过教学设计，提供机会让学生在学习过程中主动参与、积极思考、合作交流，促进学生的全面发展。
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