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综合英语教程教学大纲-赣南师范大学课程设计
一、课程基本信息
课程名称：综合英语教程
英文名称：ComprehensiveEnglishTextbook
授课对象：赣南师范大学学生
学时数：32
学分：4
课程目标：本课程的目标是培养学生综合运用英语的能力，包括听、说、读、写、译等方面的技能。通过学习本课程，学生应能够掌握英语基础知识，提高语言技能，并能够在实际场景中运用英语进行交流。
二、课程目标与教学内容
1.课程目标：
培养学生掌握英语语音、词汇、语法等基础知识。
提高学生的听力理解能力，能够听懂日常对话和短文。
培养学生的口语表达能力，能够进行简单的英语交流。
提高学生的阅读能力，能够读懂简单的文章和短篇小说。
培养学生的写作能力，能够撰写简单的英语作文和邮件。
提高学生的翻译能力，能够翻译简单的英文文本。
2.教学内容：
主题单元1：IntroductiontoEnglishLanguage
主题单元2：NumbersandCommunication
主题单元3：TimeandTellingtheTime
主题单元4：DaysoftheWeekandMonthsoftheYear
主题单元5：ColorsandShapes
主题单元6：AnimalsandPlants
主题单元7：JobsandHobbies
主题单元8：TransportationandTraveling
主题单元9：HealthandMedicine
主题单元10：EntertainmentandMedia
主题单元11：HistoryandCulture
主题单元12：Futureand展望
三、教学方法与手段：
本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师还将利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，使学生更好地理解和掌握知识点。
四、教学评估与成绩评定：
本课程的评估方式包括平时作业、测验、期中和期末考试以及课堂参与度。学生成绩将根据以上评估结果进行综合评定。
根据我了解到的信息，有《2022年普通高中课程方案和语文等学科课程标准(送审稿)》《2022年高中英语学科教学指导意见》《普通高中英语课程标准(2017版2020修订版)》。
希望上述信息对您有所帮助，如若需要更近一步的信息，建议到相关教育官网查询。
综合英语课程思政教学大纲
一、课程基本信息
1.课程名称：综合英语
2.学分/学时：4学分/160学时
3.适用专业：英语专业
4.课程目标：培养具有国际视野和跨文化交际能力，具备较高英语语言综合运用能力和人文素养的英语专业人才。
二、思政教育目标与内容
1.目标：培养学生具有爱国主义、社会责任感、创新精神、国际视野和跨文化交际能力。
2.内容：
a.爱国主义教育：通过讲解中国历史、文化、科技等，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
b.社会责任感教育：通过讲解社会热点问题、国际关系等，培养学生关注社会、关心国家发展的责任感。
c.创新精神教育：通过讲解科技发展、创新理念等，培养学生勇于探索、敢于创新的勇气和毅力。
d.国际视野教育：通过讲解世界各国文化、经济、科技等，培养学生具备国际视野和跨文化交际能力。
e.跨文化交际能力教育：通过讲解不同文化背景、语言交际技巧等，培养学生具备跨文化交际能力和良好的沟通技巧。
三、教学方法与手段
1.理论教学：通过讲解语言基础知识、语言技能、语言文化等，培养学生的语言综合运用能力和人文素养。
2.实践教学：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等，培养学生的创新精神、团队协作能力和实际应用能力。
3.互动教学：通过课堂互动、课堂外交流等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和积极性。
4.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容和形式，增强学生的感官体验和学习兴趣。
5.网络教学：利用网络平台，实现教学资源的共享和互动交流，提高学生的学习效率和自主性。
四、考核方式与标准
1.考核方式：课程论文（3000字）
2.考核标准：学生的课程论文应包括以下内容：
a.对思政教育目标的理解和认识。
b.对思政教育内容的分析和思考。
c.对思政教育方法和手段的应用和评价。
d.对思政教育意义和价值的探讨和启示。
综合英语教学大纲的特点如下：
1.基础理论的教学内容突出简明性，把传统的内容简化为“语言是交际的工具”；“英语是综合性的学科”；“英语教学的目的是培养言语交际能力”。
2.合理安排教学环节，贯彻精讲多练原则，给学生创造思维活动的时间和空间。
3.教材是落实教学大纲精神，培养学生言语交际能力的具体化。它具有思想性、科学性、启发性和系统性。
4.教学方法要突出学生的主体性，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5.充分利用现代化教学手段，特别是充分利用网络资源，使教学更具直观性和表现力，创造良好的学习环境，提高教学效率。
6.综合英语教学是开放型的教学，教学内容和教学方法都具有开放性，教师鼓励学生发表见解，培养他们积极思考、大胆实践的能力。
7.综合英语教学要求将语言教学与文化教学结合起来，使学生在学习语言的同时，对英语国家的文化有所了解。这有助于培养学生的跨文化交际能力。
8.综合英语教学要求采用灵活多样的评估方法，评估学生语言交际能力的发展。这包括观察学生的表现、听取学生的口头报告、检查学生的书面作业等。
综合英语是一门英语专业基础课程，旨在培养学生综合运用语言的能力。课程涵盖听、说、读、写、译五个方面，通过大量阅读和写作训练，帮助学生掌握英语基础知识，提高阅读理解能力和书面表达能力。同时，通过听力训练和口语练习，培养学生听、说、读、写、译五项技能。
该课程主要内容包括英语语音、词汇、语法、语用和语篇等方面。通过学习，学生应能听懂日常英语对话和短文，能说一口较好的英语，读懂一般性文章，写出通顺正确的英语文章，并能用英语进行基本的交际。
此外，综合英语教学大纲还对学生的学习成果进行了具体规定。学生应该能够掌握基本的英语语音、词汇、语法等语言知识，具备基本的英语听、说、读、写、译技能，能够在实际生活和学习场景中运用这些技能。
大纲要求教师采用多种教学方法和手段，包括课堂教学、多媒体教学、网络教学等，以帮助学生达到上述学习成果。同时，教师还应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学计划和内容，注重培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力。
总之，综合英语教学大纲是一门注重学生综合语言能力培养的课程，旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高语言技能，为进一步学习其他专业课程打下基础。
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