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小学数学教学课程思政目标如下：
1.让学生树立唯物辩证法。数学教师在课程思政教育中，要让学生用联系发展的眼光看待数学问题，同时树立创新意识。
2.培养学生严谨的思维方式。小学数学教师在课程思政教育中，要注重培养学生的思维方式，让学生形成严谨、认真的学习态度。
3.培养学生正确的价值观。在数学课程思政教育中，数学教师要注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观，实现学生的全面发展。
4.培养学生正确的“三观”。数学教师在课程思政教育中，要注重培养学生的“三观”，让学生树立正确的思想观念，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
小学教师数学教学工作的目标如下：
1.理论知识的学习：让学生了解数学基础知识及基本概念，能够应用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2.技能的学习：让学生掌握基本的计算方法和技能，能够运用数学工具解决实际问题，提高学生的计算能力和表达能力。
3.情感态度价值观：让学生感受数学的美和魅力，培养学生对数学的兴趣和热情，引导学生形成正确的数学价值观。
4.教学评价：通过测试、课堂表现、作业等方式，对学生的数学知识、技能、情感态度价值观等方面进行评价，为进一步的教学提供依据和反馈。
5.教学策略：根据学生的特点和需求，采用合适的教学方法和策略，如游戏化教学、探究式教学、互动式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
6.学科整合：将数学与其他学科进行整合，如物理、化学、生物等，培养学生的综合素质和跨学科能力。
7.教学质量：提高数学教学质量，让学生在学习过程中获得更好的学习效果和成绩，同时也要注重学生的个性化发展和全面成长。
小学数学计算方面的教学目标可以概括为以下几个方面：
1.理解算理和算法，这是计算教学中最核心的目标。算理是数学计算的原理和依据，算法则是数学计算的方法。通过教学，使学生理解这些原理和算法，从而掌握计算的规则和方法。
2.培养基本的计算能力。学生应该能够正确、迅速地进行基本的计算，包括加减乘除和简单的乘方运算。
3.培养数学思维和解决问题的能力。通过教学，学生应该能够理解数学问题的数量关系，并运用计算规则解决这些问题。这种能力不仅适用于数学计算，也适用于更广泛的问题解决情境。
4.培养数学素养和数学态度。数学计算的学习可以培养学生的数学素养和态度，包括对数学的兴趣、好奇心、求知欲和创新精神等。
这些目标并非孤立存在，而是相互关联的。在实际教学中，教师需要根据学生的年龄、认知水平和教材内容，制定具体的教学目标并设计相应的教学活动，以实现这些目标。
小学数学课标的教学目标有以下几个方面：
1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，发展数学抽象思维和推理能力。
2.建立数感和空间观念，能够把握事物的主要特征和关系。
3.形成良好的学习习惯，掌握基本的学习方法，具有一定的数学素养。
4.理解常见的数量关系和图形关系，能够解决简单的实际问题。
5.培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性和特长。
6.注重学生的情感、态度和价值观的培养，让学生树立正确的人生观和价值观。
7.培养学生的合作学习和探究学习的能力，提高学生的自主学习能力。
小学数学教学课程总目标包括五个方面：
1.建立数感和符号意识，能够理解符号的意义，探索符号的运算方法。
2.建立模型思想，能够通过观察、实验、推理，得出数学结论。
3.发展几何直观，能够画出必要的图形，理解图形关系，描述图形特征。
4.建立空间观念，能够通过观察、思考、推理，形成空间概念。
5.建立数据分析观念，能够理解数据意义，处理数据分布，推断数据特征。
此外，在课程设计上，还需要使学生能够：
1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
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