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核心素养下政治课的教学目标包括以下内容：
1.培养具有国家情怀、国际视野、社会公德和文明素养的现代公民。
2.帮助学生了解国情，增强社会主义意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.提高学生的政治素养，培养其分析、判断社会现象的能力。
4.帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，形成正确的政治态度和良好的道德品质。
5.培养学生具有综合思考能力，增强对事物的敏感性，提升思想道德修养和法律意识。
6.激发学生学习政治知识的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
7.丰富学生的社会生活经验，提高学生的自我管理能力，培养学生创新精神和创造能力。
8.培养学生的社会责任感，增强学生的民族自豪感和国际视野。
9.帮助学生掌握基本的生活技能，提高生活质量。
10.帮助学生掌握政治学科的基础知识，形成正确的价值观念。
11.培养学生良好的道德品质，增强法律意识和社会责任感。
12.激发学生的创新精神和创造力，提高学生的综合素质。
政治认同教学目标有以下几点：
1.帮助学生了解中国特色社会主义道路、理论和制度，理解中国共产党的领导和社会主义制度是历史和人民的选择，培养学生爱国情怀、社会责任感和使命感。
2.认同社会主义核心价值观，理解其内涵和价值追求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.了解我国基本国情和发展阶段，认识国家发展战略和政策，了解我国在全面建设社会主义现代化国家的新征程中面临的机遇和挑战，引导学生树立正确的国家意识和国家安全观念。
4.理解公民的权利和义务，认识个人与国家、社会的关系，树立正确的公民意识和道德观念。
5.了解国际政治和经济秩序，认识我国在全球化进程中的地位和作用，了解我国对外开放的基本国策，树立开放、合作、共赢的国际视野。
近代政治转型教学目标如下：
1.知识与技能：通过本课学习，掌握近代中国政治民主化的起步，知道清末“预备立宪”和辛亥革命的成果及其相互影响，理解清末“新政”的背景、内容和影响，认识清末“新政”与辛亥革命的内在联系；了解北洋军阀的统治与政局变化，知道国民党一大的召开和三民主义的形成，理解国共合作形成的原因、时间和标志，认识国共第一次合作的历史作用。掌握中共二大的内容和意义，认识中共二大的历史意义。
2.过程与方法：通过历史事件、历史现象的因果分析，提升学生透过现象认识历史本质的能力；通过重要历史人物的活动及其历史作用的分析，提高学生评价历史人物的能力；通过重要历史现象产生、发展过程的分析，培养学生运用历史比较的方法；通过有关史实的分析，提高学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，重温民族民主革命的峥嵘岁月，感受历史伟人高尚的情操和崇高的品格，体会中华民族不屈不挠的爱国主义精神，认识中国近代民族民主革命的性质和历史任务，理解中国民族民主革命与世界反法西斯战争的关系。
政治的教学对策及提升目标可以参考以下几个方面：
1.强化政治认同：政治认同是人们对一定社会制度和政治体系在情感上和思想上的认同。在教学中，可以通过引导学生了解和认同社会主流价值观和政治制度，进行思想引导，使学生具备正确的政治认同。
2.提高理性思维：理性思维是人们运用逻辑推理和客观证据来分析和解决问题的能力。在教学中，可以通过培养学生的批判性思维、逻辑推理和分析问题能力，帮助学生形成理性思考的习惯。
3.培养公共参与：公共参与是人们参与社会公共事务、影响公共政策制定和实施的能力。在教学中，可以通过组织学生参与社会实践活动、模拟选举等，提高学生的公共参与意识和能力。
4.提升政治素养：政治素养是人们对政治现象、政治制度和政治规则的认识和理解。在教学中，可以通过引导学生阅读政治学相关书籍、进行政治学知识竞赛等方式，提高学生的政治素养。
5.增强社会责任感：社会责任感是人们对社会公共利益和公共事务的关注和行动。在教学中，可以通过组织学生参与社会公益活动、进行社会调查等方式，帮助学生形成关注社会问题、参与社会治理的意识。
总的来说，政治的教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的公民素养和社会责任感，帮助学生成为具备理性思考、公共参与和社会责任感的新时代公民。
政治卷子教学目标如下：
1.知识与技能：学生能够了解和掌握相关的政治知识，包括政治制度、政治组织、政治决策等；同时，学生需要具备一定的分析能力，能够理解政治决策背后的原因和影响，以及政治制度和社会制度之间的关系。
2.过程与方法：学生需要通过自主探究、合作交流的方式，积极参与课堂讨论，掌握政治决策的原理和方法。同时，学生需要具备一定的思维能力，能够从多个角度思考和分析问题。
3.情感态度与价值观：学生需要具备一定的政治素养，能够认识到政治决策的重要性和影响，以及政治制度和社会制度之间的关系；同时，学生需要具备一定的社会责任感，能够关注社会问题，积极参与社会公益活动。
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