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语文学科的教学目标主要有以下几点：
1.情感态度和价值观：培养学生的语文实践能力，包括阅读、写作、口语交际等能力，同时也要培养学生的文化素养，使他们有高尚的道德情操，传承中华文化，理解、尊重和包容其他文化。
2.过程与方法：通过语文实践，让学生学会独立思考，注重语文实践和操作的过程，掌握基本的语文学习方法。
3.知识与技能：培养学生阅读理解、欣赏文学和正确使用语言文字的能力，掌握基本的语文知识，包括听说读写等方面的基础知识。
这些教学目标并非孤立的，而是相互联系、相互渗透的，教师在教学中需要注重它们的整合，以提高语文教学的整体效果。
语文课的教学目标一般应该包含以下内容：
1.知识技能目标：学生应该掌握的语文知识、阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等。
2.过程方法目标：学生应该学会的学习方法、思考方式、解决问题的方法等。
3.情感态度价值观目标：学生应该形成的情感态度价值观，如对文学、文化、社会现象的看法等。
因此，一个正确的语文课教学目标应该包含以上三个方面的内容，表述应该清晰、具体、可操作。例如，“通过本节课的学习，学生应该能够掌握文章中的生字词，理解文章的主旨和思想，并且能够用流畅的语言表达自己的看法。”这样的表述就比较具体、可操作。
语文教学的多目标包括：
1.培养学生的语言能力：语文教学的重要目标是培养学生的语言能力，包括听、说、读、写的能力。通过语文教学，学生能够掌握基本的语言知识和技能，能够准确、流利、有感情地表达自己的思想，能够运用语言来沟通和交流。
2.提高学生的文化素养：语文教学不仅要培养学生的语言能力，还要提高学生的文化素养。通过语文教学，学生能够了解和掌握中华文化的经典和历史，能够理解中华文化的价值和精神，能够认识和了解中国的国情和文化，能够形成自己的文化观念和价值观。
3.培养学生的思维能力：语文教学不仅要培养学生的语言能力和文化素养，还要培养学生的思维能力。通过语文教学，学生能够掌握基本的思维方法和技巧，能够理解事物的本质和规律，能够分析问题和解决问题，能够创新和发展。
4.培养学生的审美能力：语文教学不仅要培养学生的语言能力和文化素养，还要培养学生的审美能力。通过语文教学，学生能够欣赏和感受中华文化的美丽和魅力，能够体验和领悟文学作品的情感和意义，能够形成自己的审美情趣和标准。
5.培养学生的道德品质：语文教学不仅要培养学生的语言能力和文化素养，还要培养学生的道德品质。通过语文教学，学生能够了解和掌握中华文化的传统美德和价值观念，能够树立正确的道德观念和人生观，能够培养自己良好的品德和行为习惯。
下面是一个语文教学目标编写的例子：
小学语文五年级下册《桥》为例：
1.学会本课生字，掌握“桥面、川流不息、狂澜”的意思，理解课文内容，体会课文中人物的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老支书忠于党、忠于人民的伟大品质。
3.体会作者语言的生动性、形象性，学习通过语言和行动表现人物思想品质的写法。
这个例子展示了语文教学的三个主要目标：
1.学会生字，掌握词语的意思，理解课文内容，体会人物的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老支书的思想品质。
3.体会作者语言的生动性、形象性，学习通过语言和行动表现人物思想品质的写法。
拟定语文教学目标需要注意以下几点：
1.整体性原则：根据课程目标、单元目标、课文特点，结合学生的实际情况，由浅入深、由课内向课外，前后贯穿，循序渐进。
2.阶段性原则：要根据学生发展的实际情况，把握教材的深度、难度，处理好知识的复现与承接。
3.明确性原则：即依据课程标准所规定的学习目标和教材内容，准确地表述教学目标，把握好教学重点和难点。
4.可操作性原则：教学目标要具体明确，可以观察和测量，避免使用“了解”“理解”“掌握”“灵活运用”等模糊性词语。
5.层次性原则：同一教学内容，可以从不同的角度提出目标。
以上就是语文教学目标拟定的注意事项，希望对你有帮助。
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