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语文小学各学段的教学目标如下：
1.一、二年级：
①学习查字典，会使用字典词典。
②有主动识字、写字的愿望，养成正确的写字姿势。
③能用音序和部首两种方法查字典，学习独立识字。
④喜欢阅读，能阅读浅显的古诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
⑥能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。
⑦阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2.三、四年级：
①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能对课文中不理解的地方提出疑问。
④能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑤诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑥能阅读浅显的古诗文。
⑦学会默读、略读和浏览，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于25万字。
⑧学会有条理地表达自己的思想，对感兴趣的内容发表想法。
⑨能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，学习较深入地思考问题。
⑩学习浏览，注意收集中外读书名言，初步形成读书热爱的习惯。
3.五、六年级：
①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
②初步学会默读，做到不出声，不指读。
③能联系上下文和自己的积累，理解词语的大意。在阅读中积累词语。
④诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
⑤能阅读浅显的古诗文。
⑥默读有一定的速度；能利用词典查找解释，理解词语的意义。
⑦能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
⑧在阅读中主动积累语言材料和经验。
⑨阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
⑩关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位。
初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于260万字。
不回避问题，敢于面对困难，主动寻求帮助，获得新的成长经验；对感兴趣的人物和事件有自己的看法，并乐于与人交流；读书有计划，注重实效，持之以恒；初步学会先想后写，写完文章后养成检查的习惯。
小学语文教学目标之一是让学生认识生字。这一目标具体包括以下几个方面：
1.认识所学的生字。
2.掌握所学的生字的读音和含义。
3.了解所学的生字的结构和笔画。
4.能够正确书写所学的生字，并知道其笔画顺序。
5.能够理解和运用所学的生字组成的词语。
6.能够使用所学的生字组成句子。
总之，小学语文教学目标认识生字包括认识、理解、运用、书写等方面，旨在帮助学生掌握汉字的基本知识和技能，为以后的语文学习打下坚实的基础。
小学语文练习题的教学目标如下：
1.使学生能够正确、熟练、书写汉字，包括笔画、笔顺规则、偏旁和独体字。
2.了解汉字的基本含义，能够使用词语进行口头和书面表达。
3.培养学生具备语言和文字的理解和表达能力，包括读、写、听、说等方面的能力。
4.培养学生的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文章。
5.培养学生的写作能力，包括写日记、作文、书信等。
6.培养学生的口语表达能力，能够进行简单的口头表达和交流。
7.培养学生的语文素养，包括阅读习惯、书写习惯、语言表达能力等。
8.培养学生的文化素养，了解中华文化的传统和价值。
9.培养学生的审美素养，了解美的表现形式和价值。
10.培养学生的思维素养，包括创造性思维、逻辑思维、批判性思维等。
小学语文第六单元的教学目标如下：
1.掌握本单元课文生字，会用“陆续”、“津津有味”造句，并能用“更”说一句话。
2.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确生动。
3.理解含义深刻的句子，领会作者用词的准确、用句的生动，体会文章中深层含义。
4.了解我国的科学家、企业家在尖端科学技术方面取得的丰硕成果，激发学生热爱科学、探索科学、立志于科学建设的兴趣。
5.能把握文章的主要内容，感受“我家三代人”的精神，学习他们的高尚品格，并学习围绕中心句写一段话。
6.体会作者用词的生动、句子的深刻含义，并能够仿照作者的写法写一段话。
7.了解文天祥的生平事迹及南宋灭亡的经过，体会文天祥的民族气节和爱国情怀。
8.了解《史记》是一部怎样的典籍，并了解其中的重要人物。
小学语文单元目标教学措施应结合具体的教学内容和目标进行设计。以下是一些可能的教学措施：
1.教学内容：根据单元目标，选择适当的教学内容，包括字、词、句、段、篇等。
2.教学方法：根据教学内容和目标，选择适当的教学方法，如讲解、演示、讨论、练习等。
3.教学组织：根据教学目标和教学内容，设计适当的教学组织形式，如班级授课、小组教学、个别化教学等。
4.教学评价：根据教学目标和教学内容，设计适当的教学评价方法，如测验、考试、作业分析等。
5.教学反馈：根据教学评价结果，及时反馈给学生，帮助学生改进学习。
6.教学管理：根据教学目标和教学内容，设计适当的教学管理方法，如纪律管理、学习管理、安全管理等。
总之，小学语文单元目标教学措施应该注重学生的主体地位，关注学生的需求和特点，以提高学生的语文素养为目标，采用多种教学方法和手段，促进学生的全面发展。
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