一、指导思想
根据上级要求，围绕“精细管理、有效教学、优质发展”总体目标开展工作，以课题研究为抓手，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师科研素质和科研质量，充分发挥教科研的先导、服务功能，着力提高教科研的实效性，为进一步提升我校教育教学质量，推进我校持续快速发展发挥应有作用。
二、工作目标
1、进一步完善学校教科研制度，增强教师科研意识，拓展教师教育视野，浓厚学校科研氛围，落实科研激励机制，提高教师科研水平。
2、充分调动教师参与各级各类课题研究积极性，指导并规范教师课题研究工作。重视过程性管理，重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。
3、认真落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动积极组织教师参加各类论文征集评选活动。
4、紧密结合我校实际，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展有效教学实验。
三、工作要点
本学年度将围绕“认识再提高，制度更完善，队伍再培养，研究更实际，课改见实效”总体思路，切实抓好常规教育科研及有效教学两大方面工作。
(一)常规教育科研工作方面
1、进一步加强教科研制度建设。以制度建设促进教科研发展。本学年要以现有的学校教科研规章为依据，加大执行力度，并在具体实施过程中作进一步修改和完善。努力通过制度建设减少工作失误，提高工作效率和服务质量。
2、加强科研培训，提高师资素质。一是组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干教师参加市、区两级的教科培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。二是不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年教师，开展“师徒结对”活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。三是对五年以上的中青年教师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取让更多青年教师脱颖而出。
3、规范课题研究过程管理。做好各级教科研课题的开题和研究工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料汇总工作，定期收集课题中期研究报告，征集课题研究论文，认真做好到期课题的结题工作。推行“四个一行动”，即教师每学年必须参加一项课题研究、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。积极探索和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”反复实践而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。
4、积极组织教师参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动。开展校内教育教学论文、教学方案、教育随笔等评比活动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断提高教师专业水平。同时，采取有效措施积极组织教师参与区级、市级、国家级的各类教育教学研究论文、教学案例等比赛活动。
5、做好校内优秀教学法的研究及推广工作。充分发挥教研组、备课组作用，加强对校内优秀教学法的研究总结和推广工作，认真开展学校优秀教学法(教学模式)的评选活动，并采用公开课、讲座等形式首先在校内推广，提高学校整体教育水平，条件成熟时向外推介，增强学校影响力。
6、积极开展学生学科竞赛活动及科技创新活动。本着提升学科教学水平的原则，进一步完善相关奖励方案，积极鼓励教师组织学生参加各级各类学科竞赛活动，力求以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质。同时，进一步推动学生综合实践活动和发明创造活动的开展，积极组织学生参加各级各类科技知识竞赛及科技发明比赛等活动，引导学生探究身边的科学，强化学生科学意识，提高学生创新能力。
7、强化我校教科研工作宣传。一是通过学校网站宣传推介我校科研动态;二是创办校级科研刊物，将我校教育教学成果进行汇编成册，定期出刊，以反映学校最新教育教学动态，提炼并推广学校教育教学思想，反映学校的新发展、新变化。
(二)推进新课程改革工作方面
在推进新课程改革过程中，要切实抓好以下四方面工作：强化课程领导，重视制度建设;重视课程研究，开发课程资源;加强课堂研究，转变教学方式;实施发展评价，开展学分认定。力争通过新课程改革，进一步建立富有我校特色的新课程体系和评价模式，进一步提升教师整体形象和学校办学品位，进一步提高教育教学质量，促进学生素质全面发展。
1、课改思路
坚持以培养学生的思想道德素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建具有七十八中学特色的、适应时代要求的、充满活力的课程改革实施体系;探索适合我校发展特点的课程改革新路子;倡导并实践新教育理念，因地制宜，实事求是，进一步深化教育教学改革，扎实推进素质教育;构建有利于学生全面发展和教师队伍专业成长，有利于加快教育教学质量优化和有利于形成七十八中学特色的学校管理新机制，促进学校全面、协调、可持续发展。
2、课改原则
①解放思想，实事求是。课程改革是一项复杂的系统工程，在推进的过程中我们必须本着实事求是的原则，既不能畏手缩脚，又不能不切实际，要正确处理好二者关系。对我们所遇到的各种问题，都要正确对待，本着解放思想、实事求是的原则，大胆创新、量力而行，积累经验，为我校持续发展打下坚实的基础。
②加强学习，思想先行。实施普通高中新课程方案，事关中华民族的伟大复兴，事关每位学生的健康发展。要通过广泛的思想教育，使广大干部、师生和家长充分认识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育教学理念，把新课程实验变成每个人的自觉行动，把新课程实验变成学校的自觉行动，将提高学生的素质作为教育教学的首要目标。因此，加强学习、思想先行是新课程实验的首要任务。
③专家指导，科研引领。新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑。学校要在充分借鉴全国、全市教育研究部门新课程理论研究成果的基础上，激发和调动广大教职工实验新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的研究机制，积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。
④以校为本，知行结合。“知”就是理论，“行”就是实践，知行结合就是理论与实践相结合。课程改革实验是一项开创性的工程，需要多方人员全方位参与，因此，必须以科学理论为指导，运用科学理论来统一人们的思想，统筹协调各部门的工作。课程改革也是一项实践性很强的创造性工作，只有不断实践，才能总结经验，突破原有课程体系的羁绊，闯出一条课改新路。课改人员观念与行为到位是保证课改顺利运行的两个不可或缺的因素。在实验过程中，既要摒弃那种先观念、后操作即理论学习与行为跟进脱节的做法，又要反对缺乏先进理念引导、用旧经验老做法来进行新实验的蛮干，把观念转变和行为转变有机结合起来，共同促进课改实验顺利进行。
⑤全员互动，协同推进。新课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，为新课程实验工作拓展新的发展空间。
⑥开拓创新，以人为本。要注重营造尊重人才、鼓励创新、民主开放的教育教学氛围，充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。
三、主要任务
①全面落实新课程实验工作。实施各学科“课程标准”，通过实践、反思，进一步积累我校新课程实践经验，完善我校新课程实施体系，促进我校新课程的稳步实施。
②建立和不断完善校本管理制度。制定我校高中新课程的管理制度，构建与高中新课程相适应的教育教学管理体系，重建新课程条件下的班级管理，建设独具特色的校本课程，创建学校重基础、多样化、有层次、综合性的课程文化，进一步促进学校管理方式的转变。
③探索服务新课程目标、适应新课程结构和内容的教学模式，构建教育教学的新格局。大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式转变。创设学生主动学习的课程环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。加强教学管理的研究，尊重学生的个性发展，合理而有序地安排课程，建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度。
④探索有效的实施经验。立足我校实际，探索新课程实施的有效方式和途径，为新课程方案的推广提供有益的、可借鉴的经验。
⑤建立发展性评价体系。探索对教师和学生的评价制度改革。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育教学水平检测体系;推进学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥评价导向功能，促进学生健康发展和教师业务水平的不断提高。探索建立与高中新课程相配套的学分认定制度和考试制度，促进学生评价方式的转变。继续探索因材施教，分层教学，分层测试，分层评价的新机制。
⑥建立以校为本的.教学研究制度。鼓励教师对教学实践中的问题开展教学研究，充分挖掘和不断完善校本课程，创设有利于教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，以促进教师专业素质的提高。
⑦全面提高教育教学质量。通过新课程改革的实施，加快把七十八中学建设成为内涵丰富、活力充沛，学生素质全面，教师专业优秀的名校的步伐。
四、具体工作安排(具体时间由上级主管部门和学校各部门协调决定)
1、拟定新一年工作计划
2、与教育科研职能部门紧密联系，保质保量完成各种教科研活动。
3、经常开展教育科研学术研讨活动。
4、组织参加市教育技术能力培训活动。
5、定期开展或参加各级教育科研知识培训。
6、开展课题研究追踪检查，规范课题管理，做到有计划、有过程、有记载、有结论。
7、收集研究资料，迎接课题中期检查，作好评估验收，争取年底申报结题。
8、做好立项(结题)课题及科研室主任网上平台信息整理工作部
9、积极组织学校教师参加各级各类课案设计、优质课竞赛。
10、根据市教科规文件精神，积极组织并开展“小课题”研究。
11、积极参与“区有效教学的校本研究”课题协作工作。
12、加强反思研究，积极撰写论文。本学期，学校将进一步要求教师统一思想，明确研究方向，理清研究思路，辛苦笔耕。鼓励教师在实践中反思，在反思后提高，要求教师主动撰写教学随笔、教学案例、教研论文。鼓励教师向各类教育报刊、杂志投稿，组织参加各级、各类论文评比，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。
13、认真做好学校校本教研及培训工作
14、抓好继续教育的宣传、登记及组织参加各科继续教育活动，提高教师的素质水平。
一、指导思想：
坚持自主发展，追求进步的办学理念，全面发展、健康第一、学有所长的育人目标，以办一所提供均衡优质教育服务的学校;一所具有现代学校制度特征的学校;一所立足普陀、面向上海的品牌学校。为发展目标，以加强课程建设，提高学生学习生活品质;建设伙伴团队，提升教师专业发展水平为突破口，迎接发展性督导，落实校新三年规划，努力把我校办成具有良好声誉的人民满意的优质学校。
二、工作重点
(一)师资队伍建设
依据校新三年规划师资队伍建设的目标，以为了每一位教师的专业发展为理念，进一步提高教师的学历，提高中学高级教师的数量，加强名、优、特教师的培养，形成一支师德高尚、素质精良、富有活力及创新精神的教工群体。
1、争当三心家长，强化师德建设
以三心家长为师德建设项目，从党团员开始辐射至全体教师，引领教师爱学生、爱岗位、爱学校，强化教育服务意识，优化师生关系、教师与学生家长的关系，以良好的形象赢得家长学生的肯定。每学期进行对教师工作满意度测评，并将此项内容列为师德考评项目之一。
2、搭建培养平台，加强骨干教师培养
落实各层次培养。开展第二轮导师制骨干教师培养项目，继续通过领衔骨干评聘、反思式、课题研究式、校际交流等形式，加强区、校领衔骨干教师履职情况研究，对优秀教师进行动态培养。
3、推进伙伴团队建设，激发教师成长内需
积极推进伙伴式团队建设研究，抓好教研组建设，深入开展主题教研活动，鼓励结合级组实际，开展问题研究式教研活动。将课题研究与校本培训、校本教研有机整合起来，通过行政、骨干双负责、专家指导、骨干教师的带领，引导教师在平等、互助、共享、竟争的气氛中，激发发展的内驱力，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。结合优秀教研组评选，对优秀的伙伴式团队予以表彰。
(二)德育工作
在《普陀区德育工作行动计划》的指导下，以建设有本校特色的德育课程体系为抓手，开展生动有效的学生日常行为规范、生命、环保、传统美德等教育。继续完善与推进班主任队伍建设，培养班主任岗位的带头人。扎实开展《中华传统美德教育》、《创新项目禁毒教育》、《三字经》等项目研究。
1、开展主题教育课程化研究，建设德育校本课程
以主题活动课程化为建设思路，进行行为规范、环保教育、生命教育(逃生演习、防灾教育、禁毒教育等)、伟人教育、民族文化教育、健康教育、广场活动等主题活动课程化研究，为学生提供生动活泼润物无声的教育。
2、培养优秀班主任，加强班主任队伍建设
充分发挥年级组长的作用，调动班主任的积极性，通过有效指导、案例分析、举办经验交流会，优秀班主任评选等多种形式，探讨班主任工作艺术，提高班主任工作水平，总结具有学校特色的班集体建设经验，培养优秀班主任典型23名。总结温馨教室建设经验并进行推广，继续发挥心理辅导室的作用，为学生创设愉快成长的氛围。
3、开展多样化德育活动，丰富学生学习方式
结合《朝春中心小学半日活动方案》，开展多样化的德育活动。合理安排外出参观、公益劳动、红领巾广场活动、志愿者服务，邀请共建单位、学生家长、社区人士走进课堂，参与学校活动。发挥重大节日、纪念日和仪式的德育功能，拓宽学生的认识视野，丰富学生的学习方式，提高学生学习生活品质。
4、加强家校联系，形成育人合力
继续坚持新生人人家访、特殊学生及时家访、困难学生定期家访的好传统，继续站在育人的高度，结合学生年龄特点，以汇报展示，激励沟通的形式，发挥各年级的作用，充分准备、精心策划，开好每学期一次的家长会。
(三)教学工作
进一步完善学校质量保障体系，努力实现语数英质量班与班之间均分差异在三分以内的目标，保持质量在各学科统考与抽测中合格率、优秀率列区前1/3水平。体育达标率在95%以上，近视率的发病率控制在5%以下。发展学生特长，力争在市区各类比赛中取得优异成绩。
1、加强教学环节针对性管理，实现优质均衡发展
在细化《朝春中心小学教学常规》，落实质量负责制的基础上，通过对教学五环节的动态监控，及时了解各学科教学情况，掌握均分大于三分的班级，在科学分析的基础上找到原因，针对性地抓住教师的薄弱环节，进行帮扶，整体提高班级、学科的教学质量。
2、开展有效课堂研究，提高教学实效
继续开展有效课堂研究，促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变，提高教学实效。在着力培养学生良好学习习惯的同时，加强学法研究，提供各学科个性化的学习策略，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，促进学生可持续的全面发展。
3、关注两头，以激励促进学生可持续发展
进行后进生分层教学实验，进行针对性分析和有效干预，提高这些学生的成绩，提高他们的学习生活质量，为他们的后续学习提供强有力的保障。
进一步挖掘学校激励六措施的作用，注重学有潜力学生的培养，通过拓展课、社团活动、课堂拓展、探究型学习，满足他们对知识的渴求，培养他们创新思维、动手能力，争取培养13名在学科领域、科技领域、创新小发明领域、体育艺术领域小有名气的能人，培养一批学有所长的学生。
4、减轻学生过重课业负担，提高学生学习生活品质
按照《普陀区提高教学质量行动计划》的要求，进行提升小学作业品质的研究，强调作业与教学内容之间的联系，增强作业的解释性，杜绝繁难偏旧，避免不必要的重复训练，控制作业时间、提高作业效率，切实减轻学生过重的课业负担。期末将对该项工作进行问卷调查。
(四)课程建设
以课题《基于学校特色课程开发实施的伙伴式团队建设》研究为载体，基础型课程继续寻找亮点，拓展型课程个性化实施，加强探究型课程研究，促进学校特色课程建设，为学生提供丰富的课程资源，满足学生全面发展、学有所长的个性化发展需求，建设特色学校。按照市教委布置，出成果，出教师，圆满完成该课题研究。
1、深入开展课题研究，形成更多更好的学校特色课程
以《基于学校特色课程开发实施的伙伴式团队建设》为主课题，进一步开发实施学校特色课程。本年度完成《古诗吟诵》、《快乐英语》校本教材的编写出版工作，进行《古诗吟诵》、《快乐英语》、《茶艺》、《书法》、《京剧脸谱》等课程的科目设计以及校本教材的资料积累;完善《班班操》、《班班唱》校本实施。
2、统整各种资源，实行快乐活动日
以我体验，我快乐为主题，按照《朝春中心小学快乐活动日方案》的设计，统整特色课程、社团活动、德育实践，开展丰富的半日活动。四年级进行学生选科走班尝试，其它年级部分课程采用教师走班的形式，长短课程结合、教师伙伴式互助，引导学生亲身参与和体验，为学生身心和谐发展，形成乐学、自信、自立的健康人格奠定良好的基础。与特色课程建设结合，本年度的快乐活动日在有序开展的基础上，提高质量。
3、开始探究型课程实施个案研究
重视探究型课程的建设，进行课堂教学、教材用法的研究。根据不同年级学生的生活经验、知识基础和思维水平，在实施过程中采取不同的探究形式：低段→游戏探究、中段→操作探究、高段→小课题探究的探究形式。本学期选择(或创编)有创新价值的内容，集大家的智慧，进行个案研究，为后阶段探究型课程的发展以及创新课程的开设创设条件。
(五)、体艺工作
以巩固老项目、凸现新项目、形成拳头项目为主导思想，坚持走普及与提高之路，在办好班班唱、班班操、阳光体育、科技节等活动的基础上，立足本区，瞄准全市，建设优秀的体艺团队，培养优秀的体艺人才。
1、加强体艺团队建设，培养优秀体艺人才
细化学校艺术团队管理方案，激发体艺教师的积极性、合作性，加强健美操、合唱、足球、舞蹈、书法、茶艺等团队的建设，年度内争取有团队能参加国际演出，为学校、为普陀争光。
2、办好传统活动，普及体艺教育
以课程的理念，办好班班操、班班唱、体育运动会、科技节、阳光健身活动，培养学生艺术修养、提高学生的身体素质，激发学生参与体艺活动的积极性，在朝春园涌现更多的有体艺之长的学生。
(六)校园文化建设
保持上海市文明单位、上海市和谐事业单位、上海市行为规范先进学校、上海市语言文字先进学校、上海市档案先进学校等光荣称号，争取成为上海市花园单位、上海市红十字先进学校，从管理建设、环境建设、人文建设等多方面着手，把朝春园建设成安全、优美、文明、和谐的师生共同成长的精神家园，
1、深入开展行政项目，提高行政管理能力
继续研究以块为主，条块结合，学科领衔的管理机制，以《搭建平台，关注过程，助推干部自主成长》项目为抓手，推进学校各条块工作，细化、精化、活化学校管理。本年度举办第四届中层项目申报研究工作。
2、发挥教代会作用，推进民主管理
依托教代会，充分审议讨论学校的重大事件和重大决策，进一步完善教师参与学校管理的机制。继续以工会小组为单位，进行每月一次的快乐小家活动，评选最佳活动方案、最佳快乐小组，丰富教师的业余生活，搭建一座教师与教师、工作与休闲的桥梁。
3、加强环境建设，创建优美校园
本年度进行围墙、厕所等基本设施的改造;加强茶艺室、阅览室、书法室、音乐室、美术室、劳技室、英语情境室、电脑房的管理;增加学校绿化面积，让学校四季有花香，每个角落有绿色，争取成为上海市花园单位，为师生营造良好的学习工作环境。
4、合作交流、资源共享校际交流活动
按照上海市教委、普陀区教育局的要求，继续做好与嘉定区实验小学的结对工作。积极投身曹阳教育圈建设工作，积极参与江西吉安县海尔希望小学结队帮扶工作。做好与徐市中心小学、东湖小学的课堂交流，推动优质资源辐射。
按照普陀区对英教育交流中心的要求，做好与英国等其它国家教育交流工作。
5、语言文字、档案工作
继续开展讲普通话、写规范字活动，加强对学生书写汉字的指导与考核。开展快乐阅读活动，加强图书馆管理，准时开放阅览室，做好图书借阅工作，保持上海市语言文字先进校的称号。
做好资料积累、分类、借阅、检查工作，继续提高档案管理水平，保持档案市先进的光荣称号。
6、关心教职工生活，做好退休教师的管理和服务工作。组织好回娘家活动
一、学生情况分析
本班共有学生X人，从整体来看，班上女同学在德育方面的表现比男同学要好。
二、存在问题
1、部分学生在教室内大声喧哗、疯打闹，经常你追我赶。
2、上下楼梯不能自觉右行，时有扶着栏杆下滑的现象。
3、犯了错误不肯承认自已的错误，撒谎。
4、卫生保持得不好。
三、解决问题措施
1、利用班会领着学生学习《小学生日常行为规范》，把该如何做印进学生的心中，知道该怎么做了才能更好地落实在行动中。
2、在班上实行值日班长制，让每个同学轮流值勤，增强学生的主人翁意识。
3、对学生进行理财、感恩、革命传统、安全、诚信、环保等方面的教育，提高学生的思想意识。作为班主任，要对班会课进行精心地准备，力争取得较好的教育效果，使学生的文明行为能够再上一个台阶。
4、做好家校合作的工作，开好家长会，充分发挥家长和社会的作用，力争形成家校和社会三位一体的教育合力。
5、对于班上的重点学生采用行之有效的方法，力争促使其进步。作为班主任，要多从《班主任之友》、《小学德育》等刊物上汲取营养，提高自己的教育水平。
四、本学期德育活动安排
九月份：
1、常规教育
2、教师节感恩教育
十月份：
1、爱国教育
2、逃生演练
3、我的承诺主题教育活动
4、安全伴我行主题教育活动5、法制教育讲座。
十一月份：
书法绘画比赛
十二月份：
1、环保教育
2、传统习俗知多少主题教育活动
一月份：
评选感动校园、感动班级人物。
一、学科设想
教学中尽量采用"变魔术"、"做游戏"、"实验质疑"等方式创设学生感兴趣的教学情境，引导学生亲身经历丰富多彩的探究活动，使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用与日常生活，同时在活动中逐渐培养学生的观察能力，养成学生的观察习惯。
高年级学生将继续发展他们的识别和控制变量的能力，使他们进一步了解科学探究的过程和方法，激发他们的问题意识和探究欲望，引导他们大胆地看问题、想问题，培养他们养成勤于动脑的习惯。同时，在教学中将进一步培养学生搜集资料的能力，达到扩充学生的科学视野的目的。此外，在教学中养成"静"与"净"的习惯。
二、具体措施
课堂终是教学的主阵地，所以本学期我将在课堂教学上下工夫。
1、课前备课。做好备课工作。
(1)、认真钻研教材与教滤布参，了解教材的基本思想及框架结构、重点与难点，同时参阅教学课标，掌握知识的逻辑，此外，上网查找一些优秀的教学案例，选取其中优秀的环节与片断实际应用到自己的教学中，取人之长，弥己之短，做到能运用自如。
(2)、备学生。了解学生原有的'知识与技能，思考学生学习新知会遇到哪些困难，做好预设，并采取相应的应对措施。
(3)、备方法、手段。教学中，采用灵活多样的教法、学法，如实验课可以创设学生感兴趣的质疑情境引导学生自主进行假说与探究。非实验课可以相应采用学生课外搜集资料、课上交流展示，进行信息发布会、报告会、交流会等活动。
(4)、课上。组织好教学，面向全体学生，关注学生的特长，引导学生富有个性的学习。同时一如既往地培养学生的良好习惯：端正的坐姿与站姿。倾听与交流的习惯。与他人友好合作的习惯。善于思考、勤于动脑的习惯。有条不紊地进行实验的习惯等。
2、课外拓展是教学活动的延续。教学并不因铃声的敲响而结束，课外也是教学活动的大舞台。本学期，我将利用课外时间开展一些科技小制作、种植饲养、科学欣赏、观察调查等活动，拓展学生的科学学习空间，发展学生对科学的兴趣，逐步培养他们的科学素养。
3、关注与帮助差生是教学重要的辅助手段。教学中多多关注差生，多给差生机会，帮助他们提高学习兴趣，同时在小组中采用"组内异质，组间同质"的方式，采取优等生带差等生的形式帮助差生提高学习质量。
三、个人素质提高
1、不断加强自身修养，学习相关师德文献，严格要求自己，注重言行提高自身师德素养和精神境界。
2、多读书，多学习，不断完善自己的知识、能力结构，向教学注入新鲜血液。
3、虚心向有经验、有特长的教师请教，汲取新思想、新方法。
4、认真进行教学反思，做到边学习、边实践、边交流、边总结，在不断的反思中审视自我、提升自我。
5、提高计算机应用能力，将网络融入与教学中，提高教学魅力。
6、多发挥骨干教师的带头作用，事事严格要求自己，起到表率作用。
总之，我将严格要求自己，遵守各项规章制度，积极参加各项活动，尽职尽责，教书育人。
1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定;二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。
3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。
对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。