教学计划、课程标准以及教科书都是教学中的重要内容，三者有区别又有联系。今天小编整理了教学计划课程标准教科书的关系供大家参考，一起来看看吧!
一、课程计划(教学计划)
1.概念：课程计划(原来成为教学计划)是课程设计的整体规划，是国家根据教育目的和培养目标制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
2.组成部分：
(1)指导思想。
(2)培养目标。
(3)课程设置及说明。(中心问题)
(4)课时安排。
(5)课程开设顺序和时间分配。
(6)考试考查制度和实施要求。
3.作用：指导学校的教育教学工作。
4.做题关键词：国家、指导教育教学
二、课程标准(教学大纲)
1.概念：课程标准(原来也叫教学大纲)是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。
2.组成部分：
(1)前言
(2)课程目标(中心问题，即实现哪三维目标)
(3)内容标准
(4)实施建议
(5)附录
3.作用(重点)
(1)指导学科教学。
如：语文老师上课要参照语文课程标准，数学老师上课要参照数学课程标准。
(2)课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
如：语文课程标准规定了语文书编写的顺序教学的进度和方法。
(3)课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
如：如某个学科老师讲课不按照课程标准来，属于“乱讲”，讲学质量不高。
(4)课程标准是考试命题的直接依据。
如：以前考试没考好，老师会说，这套题太难了，超纲了，即超出了教学大纲也就是现在的课程标准。
4.做题关键词：学科教学、教学质量、考试命题、直接依据
三、教材
1.概念：教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。
2.类型：
(1)印刷品(包括教科书、教学指 导用书、补充读物、图表等)
(2)声像制品(包括幻灯片、影视、录音带、录像带、磁 盘、光盘等)。
3.作用：教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
4.做题关键词：具体化、主要依据
练一练
1.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )
A. 教科书
B. 课本
C. 教学大纲
D. 课程计划
2.义务教育阶段的教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是( )。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 课程方案
D. 教学目标
3.课程标准是( )的基本纲领性文件
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 学科课程
答案：DAA
中小学课程包括课程计划，课程标准和教学大纲。
大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
由于教学大纲的重点是对教学工作做出规定，主要表现的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习的效果，忽视学习过程与方法，忽视情感、态度、价值观的培养。与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本改变。过去，课程目标侧重于学生的认知发展水平，如今，课程的功能由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程和方法、情感、态度、价值观。因此，新课程标准不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时，对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出目标要求，这是一个根本性的变化，对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要意义。
1.广义的课程目标
在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个相对较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目标”、“培养目标”、“课程教学目标”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标.
2.狭义的课程目标
在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而详细化的视角,它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”.在狭义上,课程目标不包含“教育方针”,只包含“教育目标”、“培养目标”、“课程教学目标”和“教学目标”.
我也是个教书匠,就我个人的理解,课程标准和课程目标就是宏观和微观的区别,前一个是个大方向,后一个是详细操作流程制定.不好说,也说不好.能力有限,只可以回答成这样了
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确，非常是提出了面向我们全体学生的学习基本要求。
课程标准是一个详细指导性文件，包含课程目标。课程目标是课程标准的这当中具体表达教学目标的一些。
课程目标是指课程本身要达到的详细目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面希望达到的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方式的基础。从某种意义上说，全部教育目标都要以课程为中介才可以达到。