教学计划、课堂计划还有教学大纲、课程标准，这么多教育相关的内容，实在让人分不清楚。今天小编整理了教学计划和课程标准的区别供大家参考，一起来看看吧!
一、概念、别称比较
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制动的有关教学和教育工作的指导性文件。又称教学计划
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。又称教学大纲。
区别与联系： 课程计划师有关教学教育工作的指导性文件，课程标准师有关学科教学内容的指导性文件。课程计划师制定课程标准的依据，课程标准是课程计划的具体化。
备考指导： 以识记型单选题或判断题考查为主，学生需重点把握概念间的区别。
【考题再现】：
1.教育部门根据教育目的的制定的有关教学和教育工作的指导性文件( )。
A.课程目标 B.课程计划 C.课程标准 D.课程结构
【答案】B。解析：本题考查课程的内容。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，
由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。根据关键词“教学和教育工作的指导性
文件”确定答案是课程计划。
A 选项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
C 选项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
D 选项，课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。
根据题干定义的描述，是有关教学教育工作的指导性文件，故答案选B。
二、作用对比
课程计划是指导教师进行教学和其他活动的依据。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
区别与联系： 课程计划是指导教师进行教学的依据，而课程标准是教材编写，考试、命题等的直接依据。
备考指导： 以识记型单选题或判断题考查为主，学生需重点把握作用间的区别。
【考题再现】：
教科书编写的直接依据是( )。
A.课程计划 B.课程标准 C.实施 D.课程评价
【答案】B。解析：题目主要考查课程标准的地位。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。所以此题选 B。
选项 A，课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
选项 C，课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
选项 D，课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
ACD 与题干不符，故选 B。
三、构成成分比较
课程计划包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中教学科目的设置是首要问题;课程标准包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其中课程目标是核心。
备考指导： 以识记型单选多选题或判断题考查为主，学生需重点两者构成的区别和核心成分是什么。
【考题再现】：
3.课程计划是根据一定的教学目的，学校培养目标，各学科科目的性质和作用，由教育行政部门和学校制定的关于学校教学和教育工作的一种指导性文件。( )是课程计划的中心内容。
A.学科设置 B.学科开设顺序 C课时分配 D.学周的安排
【答案】A。解析：题目主要考查课程计划的内容。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
A 选项，学科设置即开设哪些学科，是课程计划的中心。各门学科既有自己的独立系统，又有彼此必要的相互联系。
B 选项，学科开设的顺序是指根据学科规定的年限，各门学科的内容和教学法的要求，确定各门学科的教学顺序。
C 选项，课时分配包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等。
D 选项，学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，它是学校工作正常进行的保证。
学科设置是课程计划的中心内容，故本题选 A。
是的。
1952年，我国教育行政部门制定的这种文件叫做“教学计划”。1992年原国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称《九年义务教育课程计划》)，从1993年秋季起在全国试行。《九年义务教育课程计划》除对学科的设置作了明确规定外，还把活动正式列入课程，并对各项活动的设置作了明确规定。所以新的课程计划并没有沿用“教学计划”这一表述，而是采用“课程计划”这一名称。
《九年义务教育课程计划》是原国家教委根据我国义务教育法、我国社会主义学校教育的目的和小学、初中的培养目标制定的重要文件。它是我国实现九年义务教育具体任务的重要保证;是编制小学和初中各科教学大纲和教科书的主要依据;是学校组织教学工作和教育活动的主要依据;也是督导、评估学校教学工作和教育活动的主要依据。它体现了国家对小学和初中教学工作和教育活动的统一要求。调整后的课程计划对学校来说是一个指令性文件，因此要求学校领导和教师必须认真执行课程计划，开足计划中要求设置的学科，保证各门学科的教学时数;以教学为主，全面安排各项活动，使学校保持稳定的教学秩序，使学生在德、智、体各方面得到全面发展。
依据是:适应普及义务教育的要求，让大部分学生经过努力都可以够达到，反映国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、开展建议的教学详细指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本观念、课程目标、课程开展建议等几部分阐述的具体、明确，非常是提出了面向我们全体学生的学习基本要求。
依据国家教育部门颁布的教育大纲。