时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，是时候静下心来好好写写计划了。下面是小编整理的初三物理教学工作计划，欢迎阅读。
九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于九年级的.内容相对八年级来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
九年级物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验.
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5、结合学校的“书香校园”活动，每月至少读一本好书，并记录学习笔记。
时间安排：
3.9----4.30第一轮复习理化生实验考试
5.5/6第二次质量预测
5.9----6.24第二轮复习及专项复习
九年级的教学紧张而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。
切实加强课堂教学学习，强化教学质量和课堂细节，在抓好学生基础知识学习的同时，更注重学生能力的提高和学生物理运用数学素养的培养，加强中考试题的学习，科学训练，提高学生应试能力，提高学生中考水平。本班共45名学生，班级内一部分优秀生，学习不够稳重，在班级不能起到带头作用，影响了整个班级的学习风气，整体班级作业情况不够理想，仍然有抄袭现象，尤其是周末作业。特别是部分女生对物理学习有畏惧感，思维反应比较慢，物理学习有一定的难度。总体上看，经过一学期的磨合，学生对我的课堂过程有一定的适应，上课起点较低，循序渐进，学生对基础部分掌握的较好，期末考试试卷比较简单，学生考试分数较高，大部分学生对物理学习有一定的兴趣。
本学期时间非常短，教学内容多。首先是九下的电功和电功率是学生学习的难点，需要学生综合电学知识运用。还需要近一个月的时间才能结束新课。八年级的内容是第一轮复习的重点，重点是力与运动，以及压力压强部分，需要较多的时间，由于本届学生八年级来自不同的三所学校，学生的基础参差不齐。所以我要加大努力。
1、进一步加强对教材研究，力争准确把握教学内容。我是对中考指南及中考制约性文件的学习很认真的，把握命题方向，提高教学的针对性和有效性。
2、及早谋划，计划性强，使本学期的教学工作思路清晰。提高效率及早结束新课，在一轮复习的同时，尽可能做到每周做一份综合练习，及早做好两次模拟考试的准备。
3、学生练习的精选，科学的训练，重视练习的.批改，找到学生集中犯错误的地方，在课堂上评讲和拓展。注重作业分层，让优秀生得到更好的发展，加强“周末作业”的制作与管理，提高周末作业效果。
4、在集体备课的基础上，认真做好符合班级实情的二次备课，切实加强课堂教学的研究，特别是探索复习课的新模式，努力提高课堂教学效益。
初中物理总复习是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的、零碎的物理知识进行归类、整理、加工、使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统;更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。尤其是九年级学生面临着升学与就业压力，复习过程中还应考虑到学生心理变化、情绪等因素，因此制定有效的复习计划，提高复习效率更显重要。
一、教学内容
1、学完九年级物理下册课本三章内容。
2、复习八、九年级物理所有内容。
3、做好专项和综合训练。
二、复习的重点和难点
1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。
其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。
电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。
2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。
三、复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。
根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。
分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。
通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。
在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见各类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.
四、复习安排
(一)第一轮复习
1.第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：
(1)记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。
(2)基本方法关。如控制变量法的理解等。
(3)基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。
2.第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须扎扎实实地夯实基础。
(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的'强化练习。
(4)定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。
(5)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。
(6)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
(二)第二轮复习
1.第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
2.第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
(2)专题的划分要合理。
(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
(4)注重解题后的反思。
(5)专题复习的重点是揭示思维过程。适当加大学生的练习量，但不能把学生推进题海。
(6)注重集体备课，资源共享。
新学年已经开始，根据上学期的教学经验与教训，我认真的分析了自身的情况以及学生的基本的情况，根据初中物理新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。
一、 基本情况分析：
通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同我讨论，形成了比较好的学习氛围，在这学期一定要继续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。
上一学期四班学生的成绩一直很不理想，大部分学生的成绩都下降了，学习好的学生的成绩有很多也是毫无起色，学生的学习动力不足，学习方法与态度也不好，没有清楚的认识自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况依然存在。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
二、工作目标：
1、知识与技能
a、通过常见的实力或实验，了解重力、和摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。
b、通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。通过实验探究，初步了解压强和流速的关系。
c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过实验探究，学会使用简单机械改变力的.大小和方向。
2、过程和方法：
a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观：
a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
4、成绩目标：平均分43分，优秀率15%，合格率75%。
5、个人进修目标
作为新教师我一定虚心学习，尽快提高自己的教育教学能力。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。
三、主要工作与措施
要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
四、工作进度安排
周次 日期 教学内容和课时安排
1 2.25-2.29 力及其测量、弹力弹簧测力计、重力
2 3.3-3.7 摩擦力、牛顿第一定律惯性、二力平衡
3 3.10-3.14 第六章复习、测试、讲评
4 3.17-3.21 压强、液体的压强、大气压强
5 3.24-3.28 流体压强与流速的关系、浮力、浮力的利用
6 3.31-4.4 第七章复习、测试、 讲评
7 4.7-4.11 期中复习
8 4.14-4.18 期中复习
9 4.21-4.25 期中考试
10 4.28-5.2 功、功率、动能和势能
11 5.5-5.9 机械能及其转化、第八章复习、测试
12 5.12-5.16 讲评、杠杆及其平衡条件、滑轮
13 5.19-5.23 功的原理、机械效率
14 5.26-5.30 第九章复习、测试、讲评
15 6.2-6.6 期末复习
16 6.9-6.13 期末复习
17 6.16-6.20 期末复习
18 6.23-6.27 期末复习
19 6.30-7.4 期末考试
一、学生知识现状分析
本学期八级部共有班级4个，总共186人。通过上期的学习，多数学生已基本了解了物理学科的知识范围和研究方法，也为本期的学习打下了一定的基础。但从我校八年级4个教学班的总体期末统考成绩来作大致评估，各班级学生成绩参差不齐，尖子生不多，学困生不少，两级分化比较严重。有一部分学生，学习兴趣不浓，积极性不高，学习方法欠缺，思维不够灵活。
二、本学期主要教学任务和要求
本期的教学任务重，时间紧，内容多而且知识内容难，注重实验和观察，有较强的神秘感。因此教师应抓好学生的双基教学，利用探究性自主学习的形式和方法，充分调动学生学习物理学科的兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，才能达到物理成绩全面提升的目的。
1、完成第六章到第十章的教学任务。
2、以学生为主体，发挥教师的主导作用，提高学生的知识水平，培养学生各方面的能力。
3、本学期要多参加教学交流活动，多从其他老师身上获得经验，学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
三、教材分析(知识点，重点，难点)
教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配和要求上，有以下几个特点：
1、把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位;
2、注意激发和保持学生的学习兴趣 ;
3、注意理论联系实际、扩大学生的'知识面 ;
4、体现开放性和实践能力培养;
5、形式生动活泼。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教材按照学生学习心理的规律来组织材料，采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。教材在每章开头都附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
全书共5章，内容主要包括：
第六章、力与运动;本章共6节，了解力的作用效果，了解力的作用是相互的并学会画力的示意图;知道弹力及弹力产生的条件，学会正确使用弹簧测力计;知道重力的三要素及其相关应用等,，牛顿第一定律、二力平衡和摩擦力。本章要求通过大量的事实认识牛顿第一定律和惯性并了解利用惯性和防止惯性的方法;知道平衡力的概念，理解二力平衡的条件和物体受平衡力时的运动情况;
第七章、压强;本章共5节，压强、液体压强、大气压强和流体压强与流速的关系。本章的中心内容是压强，要求理解什么是压力，了解压力与重力的区别，理解压力的作用效果跟什么因素有关，了解压强的概念，了解压强公式的意义及其计算方法;在此基础上理解液体压强、大气压强及其流体压强的相关知识和简单计算。
第八章、浮力;本章共3节，浮力、阿基米德原理和物体的沉浮条件及应用。本章围绕浮力这一概念展开教学，要求理解浮力及浮力产生的原因，知道浮力的计算方法，知道阿基米德原理并进行浮力的相关计算，了解物体的沉浮条件及其相关应用。
第九章、功;本章共6节，功、功率、动能和势能、机械能及其转化。教材从要求通过思考和讨论判断力是否对物体作了功，从而知道做功的两个必要因素，理解功的定义、计算公式和单位;理解功率的意义知道功率的功率和公式并能进行相关计算;知道动能和势能的概念，学会探究影响动能和势能的因素;
第十章、机械能及其转化。本章共4节，知道机械能包括动能和势能，能理解有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
四、提高教学质量的主要措施
物理是一门以实验和观察为基础的自然科学，它与人们的生活生产密切联系，以物质的结构、物质之间的相互作用及其规律为研究对象，具有很强的操作性、实用性和趣味性。在新课标理念下，物理教学具有得天独厚的优势，对培养学生的能力起着十分重要的作用。
1、积极参与集体备课，多听优秀教师的优秀课。
2、接受优秀老师的指导或帮助对于老老师学习，提高教学水平或与 互教互学。
3、积极参与教学改革，对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，加强自身学习，提高教学水平。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣， 了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
4、激发并保护学生的学习兴趣，课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。
5、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
6、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学
初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、教材分析
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。
2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施
1. 在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2. 课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
3. 加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的'科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验
4. 重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成绩。
一、 基本情况分析：三个班共有学生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人，每个班的情况不同。158班较后俩班积极性高一点，求知欲强，但也有相当一部分学生上课时，懒惰，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。
二、本学期教学内容
1、 完成第十九章和二十章的教学。
2、 复习初中物理第一册和第二册。
3、 做好分类和综合训练。
三、复习的行政重点和难点
力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中压强、浮力是历年中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最容易出错的知识。
四、具体的复习方法
1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
2、连点成线，版块拓展。根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。
3、综合训练，能力提高。通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的
综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，素质适应。在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的'解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态。对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。尤其对两个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。
五、课程安排：
全期从2月8日至6月18日，按19周计算：
第一周至第二周：总结上期所学知识，完成十九、二十章的教学; 第三周至第六周：复习电学知识;
第七周至第八周：复习力学知识(一);
第九周：期中复习、考试;
第十周至十三周：复习力学知识(二);
第十四周至十六周：复习声学，光学，热学; 第十七周至第十九周：第二轮复习，迎接中考。
我所任教的是一所初级中学。学生差异、分化很大。简单地说，这些学生将来所处的社会层次的跨度也是很大的。对于这样的学生，如何实施初三最后总复习阶段的教学呢，我想从自己多年从事初三教学工作的情况来说一下一些想法和做法。
第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。根据《物理学科教学基本要求与训练》，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。如果复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。第二个原则是先主再次。根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。
第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采用分层教学。课后作业把10个重点知识再过一边。
专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。第二类是难点问题专题，如：故障分析、归纳能力训练等。第三类是热点问题专题，如：电学实验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分知识难度不大，但是由于是初二的知识，又有一定的综合性，所以学生往往会有一定的困难。
这4类专题复习可以交叉进行，视学生情况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。
比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简单了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。然后让他们再来做一份
初中物理知识点分散，总复习时难度较大，特别是第一次带初三的青年教师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及学生心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考，以达到抛砖引玉之目的。
一、制定严密的计划，采用三轮复习法
凡事预则立，不预则废，中考复习前应制定严密的计划，计划要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培养学生哪些方面的能力等。计划还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对实验操作的复习和练习，也要合理安排。复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行三轮复习是必要的。
第一轮：抓住课本，夯实基础.
可看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这轮复习实际上是完善初中物理复习目标，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上灌输给学生，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不可能的，也是无效的，因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。如对力学中的难点《浮力》的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础知识的记忆。
第二轮：把握重点，专题复习。
(1)板块式专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
(2)按题型专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验(包括操作实验),计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。
(3)热点知识专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。
第三轮：针对考点，强化训练。
经过前两轮的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。
二、学习物理概念，力求做到五会
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到五会：
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
三、重视画图和识图
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠图形语言来表述的。知识的条理化，分析解决问题的`思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。
在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。大纲要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单(即分析图形)，更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
四、重视观察和实验
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
五、学会两头堵的分析方法
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。
拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要发展已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的两头堵的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
六、注意适当分类，把知识条理化和系统化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
七、中考物理考试要点分析
知识点主要有，力学主要有四个：二力平衡(包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。
力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应该与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己知识的掌握程度。及时查缺补漏。
电学
电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题.现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章.如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动;电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别设置一定的思维障碍.
我们认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本知识去简化电路：
1、不计导线电阻，认定R线0.
2、开关闭合时等效于一根导线;开关断开时等效于开路，可从电路两节点间去掉.
3、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线.
4、电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两节点间去掉.
5、短路模型：用电器和导线并联时，用电器中无电流通过，可以从电路的两节点间拆除
6、电压表的连接有别常规时，可据关联分流法判断电压表跟哪部分电路并联，就是测那段电路两端的电压.
力学：
近年各地中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，涉及知识面广，综合性强。考查了学生综合运用知识解决物理问题的能力。归纳起来，可以为如下几类：
一、浮力、密度型
例：(山西)如图1，重0.9牛的物体漂浮在液面上时，露出液面的体积为25厘米3。若对该物体施加0.3牛的竖直向下的力时，该物体刚好全部浸
入液体中。(取g=10牛/千克)求：(1)液体的密度。(2)物体的密度。
二、浮力、压强型
例：(河南)将质量为0.25千克、体积为0.1分米3的物块挂在弹簧秤下。
求：(1)将物块没入水中时，弹簧秤的读数为多少?(2)若盛水的容器
是一个底面积为0.2分米2的圆柱形铁桶，则物块放入水中后，水对铁桶底部增加的压强为多少?
三、浮力、密度、压强混合型
四、解方程组型
例：(北京)某人绳子将一物体从水面下2米深处的地方匀速提到水面下0.5米处的过程，人对物体所做的功为54焦。当将物体拉到有1/5体积露出水面时，让其静止，此时绳子对物体的拉力为40牛。不计绳的质量，忽略水的阻力，求物体的密度。
一、教学目的
1、知识与技能
知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。
2、过程与方法
通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。
通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
3、情感、态度和价值观
能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。
二、教学重点：
探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。
三、教学难点：
探究动能、势能，能从实验现象中归纳出相关结论。
四、教学器材
1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球
2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳
五、教学方法：
实验探究法、启发归纳。
六、教学过程：
一、导入
1、P30图12-1，如果你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?
2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同?
(学生回答：卡车的惯性大)
3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?
二、能量
1、动能与势能是能量的两种具体形式，在第11章学习了功的相关知识，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着密切的联系。有什么关系?
2、演示实验：
水平面上小车撞木块 运动的小车对木块做功
运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能
3、能量的单位：焦耳
三、动能
1、课件演示：
(1)流动水冲击水轮机转动
(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中
(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明了什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明了运动的物体具有能量。)
2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。
3、活动：探究动能大小与哪些因素有关
[问题] 动能的`大小与哪些因素有关?
[猜想] 猜想1：与物体的速度有关，速度越大动能越大
猜想2：与物体的质量有关，质量越大动能越大
[设计与实验] (1)动能的大小通过比较木块被撞出的距离来确定
(2)实验分两步：①研究动能与速度的关系：保持质量相同，速度不同,从同一斜面的不同高度开始运动，到达水平面时速度不同。
②研究动能与质量关系：保持速度相同，质量不同,从同一斜面的同一度高度开始运动，到达水平面时速度相同
[结论]比较a、b可得：质量相同，速度越大，物体的动能越大
比较c、d可能：速度相同，质量越大，动能越大。
5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论
四、活动：卡片为什么会跳起来
1、按图12-7制作一个会跳的卡片，根据课本上的要求完成实验，注意观察现象，然后小组讨论总结结论。
2、小组总结发言：介绍怎样进行探究、观察到什么现象、得到什么结论?
3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压平，松手后卡片跳得不高
4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因而具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。
5、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远
(2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的距离越远
(3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久
五、活动：模拟打桩
1、课件展示：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头具有做功的本领
2、学生探究： [问题] 重力势能与哪些因素有关?
[猜想] 猜想1：与物体被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大
猜想2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大
[设计与实验] (1)重力势能的大小通过比较木桩陷入沙中的深度来确定
(2)实验分两步：①研究重力势能与被举高度关系：保持质量相同，高度不同
②研究重力势能与质量关系：保持高度相同，质量不同
[结论]:比较A、C可得：质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大
比较B、C可得：物体被举起高度相同时，质量越大，物体的重力势
课内练习：
1、物体由于运动而具有的能量叫做________ ，由于________ 而具有的能叫做弹性势能，由于______ 而具有的能叫做重力势能。
2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_____能，而射出的箭具有________能。
3、从斜面上滑下的小车能将水平面上木块撞击一端距离，我们说小车具有__能。同样的小车从斜面的更高处滑下，能将相同的木块撞击更远的距离，说明____越大，_____ 越大;若在小车上加一重物，从斜面的相同高度处滑下，也能将相同的木块撞击更远的距离，说明____越大，_____ 越大。
4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是因为拉长橡皮筋具有____能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_____有关， 一定限度内____越大，弹性势能越大。
5、关于动能大小下列描述正确的是( )
A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能一定比摩托车的动能大
C、以相同速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能一定比汽车的动能小
6、一架竖直匀速上升的直升飞机( )
A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加
C、动能势能都增加 D、动能势能都减小
7、 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖( )
A.势能一定不变，动能一定不变 B.势能可能改变，动能一定不变
C.势能可能改变，动能可能改变 D.势能一定不变，动能可能改变
一、基本情况分析：
二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。
二、指导思想：
本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的发展，要树立一切为了学生的发展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
三、教学内容安排：
本学期的教学内容为1117章。
四、教改措施：
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的.探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。
2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、保护学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
A、以多种方式向学生提供广泛的信息。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。
B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。
C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。
六、课时计划：
第十一章：6课时
第十二章：6课时
第十三章：6课时
第十四章：5课时
第十五章：6课时
第十六章：6课时
第十七章：5课时
一、引入新课：
1、物体是否具有动能、势能，我们是如何判断的?
结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，即它是一种外部形式的能量。
2、一杯开水可以烫伤人体，说明它具有能量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，这种能量的存在，你可以凭肉眼看到吗?
结论：一般凭肉眼是不能判断的，但可以通过其他感官发现，即它是一种内部形式的能量。
二、新课学习：
1、探究分子动能、势能与物体动能、势能的关系。阅读课文并讨论分子动能、势能与物体动能、势能之间的联系。：
2、内能与机械能的关系：
3、探究温度与内能的`关系：
(1)完成演示实验P57“墨水扩散”并分析内能的变化情况。
(2)归纳结论：对于同一物体，温度升高，内能增大。
(3)提出疑问：内能增大，物体温度一定上升吗?
(提示学生，回忆六种物态变化吸热与放热的情况)
学生讨论并举例反驳：
a. 一杯热水与半杯热水相比，前者内能大于后者。
b.水沸腾时需要不断吸收热量，但温度保持不变。
c. 一块0℃的冰刚熔化成水，温度仍是0℃，但内能增大了。
(4)教师小结：内能增大，物体温度不一定升高。因为内能大小是由温度、质量、体积、状态等因素共同影响的。
4、热传递——改变内能的一种方式
(1)从生活实例引入：冬季，同学们常用热水焐手、焐脚，从热水吸收热量，使手脚暖和起来。这采用的是什么方式?——热传递
(2)学生阅读并分析P57图12-18，然后举出生活中其他例子：烧水、冬季夜间养鸡场彻夜点灯、晒太阳……
(3)师生小结：热传递是改变物体内能的一种方式。
5、热量及计算：(1)热量定义：热传递过程中转移的能量，即变化的内能。(2)热量公式：Q = cm△t 析P58
6、“生活·物理·社会”
(1)学生阅读(2)布置课外查阅有关资料，进一步了解发动机的冷却。