规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。今天小编整理了教师五年发展规划怎么写供大家参考，一起来看看吧!
没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有能创新的学生。没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰，现今社会的竞争日趋激烈，人才竞争尤其突出，强烈的竞争伴随着教育改革席卷校园。教师，也面临这各种挑战，结合学校的教师专业发展规划，制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。自我规划如下：
一、总体目标
在未来的五年当中，能完全胜任自己学科的教育教学工作;努力使自己成为市级、县级骨干教师，在教育科研方面有教学论文在市级以上获奖。
二、具体目标
20__年至20__年。
进一步熟悉数学教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
1)、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。
2)、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有9年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
3)、提高管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;提高组织班级活动的能力;增强培养学生合作精神的能力;培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
4)、提高教学能力。领会“课改”精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5)、提高教科研能力。在教学设计、教学论文方面有所突破，论文在市级以上获奖。
20__年至20__年
促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
(2)发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
(3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。
(4)善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
(5)乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间上网，认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇;通过撰写论文，把自己的小课题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在市级以上报刊杂志上发表1篇论文。
20__年至20__年
继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
20__年至20__年
提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
20__年至20__年
学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
三、目标达成
为了实现个人发展五年规制的目标，仅靠本人自学的力量是不够的，还需争取各种培训的机会：
1、积极参加各种培训，提高自己的专业知识和教育教学水平;
2、除了同组教师进行校本培训之外，还需到校外进行培训，可以是先进的教学理念和教学方法，也急需培训相关的专业知识，与观今最新的信息咨询接轨。
3、听取各种教育、教科研方面的讲座，撰写各种教育工作及听各讲座后的心得体会。
四、实践提升
在实际的教学中，要经常地、系统地进行自我反思、进行自学。说说容易，做做难，规划写在这里，只能作为一种参考，真正在实际行动中能够做到多少，这则取决于个人的毅力和客观条件限制，但是，俗话说的好，“世上无难事，只怕有心人”，若能随时存着这颗心，那么，和目标之间的距离总归能够越来越短。我相信只要通过我坚持不懈的努力，我一定能实现自己的计划和目标。
在我的记忆中，赵老师是我五年级的班主任兼语文老师，带我们那年，他是刚刚毕业出来工作，他课上得很好，字写得很漂亮，说话也很幽默。从那时候起，我就产生了以后也要像他一样做一名老师，一名优秀的，受学生欢迎的老师的想法。
若干年之后，自己真的走上了这个岗位，跌跌撞撞，在这个岗位上走了9个年头。在私立的这九年，自己兢兢业业，踏实工作，自己有了一些进步，但是没有领路人，就一直处于瓶颈期。苦尽甘来，今年有机会加入有编制的教师队伍中，自己对教学及个人成长等似乎看到了曙光，也相信自己会比之前做的更好。为了少走弯路，避免盲目，现在制定个人五年的成长规划。
一、自身情况分析：
(一)主要优点：
1.在私立经历的九年，对学校的管理及运作有的一定的了解和体验;
2.带过小学、初中、高中的学生，对各阶段的学习情况及知识有比较系统的了解;
3.责任心强，工作踏实肯干，勤奋好学;
4.性格柔和，易于走进学生，与学生关系融洽;
5.师德师风意识强，在给学生示范方面做得比较好。
(二)主要不足：
1.教育教学理论欠缺;
2.对小学生的教学及管理不太适应，不善于表扬;
3.性格比较内向，和同事的沟通比较少;
4.课堂驾驭能力弱，课堂氛围不佳。
二、自我定位及目标
给自己做第一个五年规划，让自己在这五年中有计划的成长，五年后，力争成为有自己的教育理念，在教学和管理上能独当一面，并受学生喜爱，并得到同事的认可。同时也要有一定的科研能力，能够独立发表一定的教育教学文章。
三、具体规划
第一年(20__年)：这一年是适应阶段。
1.适应对小学生的管理。这一年最重要的事就是弄清楚小学生的日常行为习惯、心理特点;弄清小学生的课堂常规表现及如何引导学生专心听课;了解小学生一般的奖励及惩处方式;初步懂得与小学生进行有效沟通技巧;培养一定的教师威严。
2.适应小学语文教学。小学语文和中学语文教学有明显的区别，不论在教学重心还是课堂要求及作业布置都明显的不一样。因此，要去接触、观察、模仿、思考和适应，用差不多一年的时间去熟悉小学各种课型的教学模式。
第二年(20__年)：这一年是过度阶段。
1.至少阅读两本以上的关于教学的的著作，并做好阅读笔记，同时思考如何运用于自己的教学实践中。
2.对自己在教学中发现的一些问题或者做法进行总结并修改成论文。
3.在班级管理上逐渐融合自己的个性。
第三年(20__年)：这一年的借鉴阶段。
1.借鉴同级组、同科组的教学经验;
2.对学校的骨干教师教学的课堂进行学习借鉴;
3.通过网络，学习借鉴各地名师的示范课;
4.学习借鉴前辈论文的写作经验。
第四年(20__年)这一年是反思阶段。
1.认真研读教参并在某些环节上思考是否可以融入自己的一些想法;
2.对自己的课堂进行课后反思;
3.对自己的一些课堂录像视频进行回放总结做自我剖析升级。
第五年(20__年)这一年的发展阶段。
这一年重在自我发展，做到自我发现问题并能自己解决问题，从而形成一种自我升级的能力和习惯，要具备有这样的能力：
1、能够管好不同层次的班级;
2、能够上好每一种课型;
3、在教学上能够有一些独到的解读;
4、能够独立完成一些相关专业的论文;
5、养成对教学著作阅读的习惯。
四、总结
第一个五年对自己的成长至关重要，每一天的工作都是实现自己目标的重要途径。我知道，规划和现实总有些是不那么相称的，这五年的形成有些必定是坎坷的，但是我坚信，只要目标坚定，踏实求真，努力进取，距离目标一定会越来越近。
俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好地贯彻“素质教育”的要求，把握好教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好本职教学任务，我结合学校教师教育的理论学习，结合自身的实际情况，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的教学教学工作，同时提升自己的自身价值。
一、自我定位及总目标
作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高教育的科研能力。
总目标：
1、教师职业作为一种育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
4、针对物理课程的教学特色，刻苦钻研物理教学基本技能，使自己能更适应新的教学需求。
5、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
6、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体融合学校礼润文化和先进教育思想。
7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展。
二、个人专业发展年段目标：
第一年
1、加强学习，找出自己的薄弱环节，加以自勉。
2、认真学习新的教育理念，提高自身素质。
3、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。
4、认真研究教材、课标，结合课改的理念，提升自身的教育教学能力。
5、有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊，了解更多的教学观点和当前的教改动态，并认真做好读书笔记。
第二年
1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。
第三年
1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。
3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索自己的教学风格。并形成3~5篇高质量的报告或论文。
4、总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。
第四年
1、加强党性修养，提高师德水准。
2、加强反思课堂教学，力争形成自己的教学风格。
3、撰写教育教学论文和经验总结。
4、继续完善上轮三年的教育、教学的研究结果。
第五年
1、把已形成的教学风格、方法等以系统论文的形式整理出来，形成相应的理论。
2、完成课题研究，并形成论文。
三、实施措施
1、树立终身学习的观念，学习教育教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《物理课程教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。
2、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，探索趣味性作业，创新性作业。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高；鼓励性、多方位地评价学生，特别关注学生的进步发展。
4、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
5、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，善于思考，在实践中探求、感悟学会思考教育、教学问题，积极把先进的教育、教学理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，走教学与科研相结合的道路。
6、乐于动笔，提高教育科研水平。
（1）做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累专题研究的第一手资料。
（2）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1—2篇。
（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实际层面提升至理论层面。
7、利用信息技术手段辅助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研网络知识，积极参与学校的学科教学与信息技术整合的实验。
总之，即使工作岗位有所调整，但是依然坚持教育教学研究，坚持第三年发展规划，全心努力工作，按照自己的规划一点一点的落实每一项具体的内容，使自己真正成为一名优秀的教师，合格的灵魂工作者。
教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴;必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学;必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。为此，特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标：
、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。
2、积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科"高效课堂"实效，不断探索教书育人新途径。
3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名"科研型、成熟型"的教师。积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科"课题"研究，协助学校科研工作出成果。
4、发展定位，力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号，在教学过程形成自己独特的风格。
5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标：
第一年(__年)、加强学习，完善自我，勤奋自勉。2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。3、教学常规与教学科研同步发展，向"科研型""成就型"教师方向发展。4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。6、落实好教学常规，提高教学质量，争当"双优"。7、写出有质量的教学论文，并在市级以上评比中获奖。8、与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。
第二年(__年)、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。3、总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。4、写出至少两篇论文并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文。5、加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。6、按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。
第三年(__年)、按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。2、继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。3、加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高4、在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向"成就型"教师转变。5、针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文。6.总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。
第四年(__年)、加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。2、加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。3、撰写教育教学论文和经验总结，争取论文在市级以上评比中获奖或发表。4、完善继续教育个人档案，各项指标达到合格5、进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。5、参与的科研课题初步有所成效。6、教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。
第五年(__年)、把已形成的教学风格、方法等以系统论文的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。2、完成个人承担的课题研究，并形成论文。3、争取成为在本地或本校的实力派教师。
三、落实个人专业发展的措施：
1、树立终身学习的观念，学习教育、教学理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育理论，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分提高效率的准备。坚持教学相长，获得自我发展。勤听同学科老师的课，通过听评课，相互进行交流与沟通;取长补短，在共同探索中达到共同进步
3、尝试高效课堂，提高教学质量。坚持以学生为主体，当好引导者，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;学得有效。公正地评价学生，关注学生的进步发展。
4、虚心请教内行。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边反思，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，积极把先进的教育、教学理念转化为自己的教学行为，经常反思教学得失，从反思中提升教学研究水平。坚持走教学与科研相结合的道路。
6、利用信息技术手段辅助教学。学习信息技术，能够制作一些突出教学重点的生动课件。充分利用网络资源优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
一、基本情况
本人20__年6月毕业于湖南大学土木工程专业，20__年9月来我校参加工作。作为一名教师，我觉得自己是幸运的，幸福的。从事教师这个神圣的职业，首先要以学生的发展为己任，树立爱生的思想观念，自身专业得到长足发展，才能有效提升教育质量，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。让他们学会做人，学会合作，尊敬师长，尊重他人，品德良好，身心健康，乐于助人，富有团队精神。而这一切都需要我们老师继续学习，不断提高。才能确保学生成长的安全、有效与和谐。
二、个人专业发展现状分析
1、优势：不断学习不断进取则是我一生的追求。平时在同事、领导的支持与指导下，我在教育教学工作方面有了很大的提升我的工作原则是“勤奋好学，善于思索，不断创新”;生活的原则是“善待自己，善待他人，乐观向上”;做人的原则是“诚实守信、淡薄名利、公私分明、坚持原则”。在实施新课程改革的进程中，不断探索创新之路，完成了教育教学任务。
2、劣势：有时不自信，固步自封，不能及时调整思路，教学经验欠缺。
三、个人专业发展五年总目标：
1、以“立足岗位求作为”为己任，将“不断提升师德修养、更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力”作为今后五年的工作目标，在学校不断发展的同时，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多听”，在未来的五年时间中，不断改进自己的课堂教学;改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师。1、努力学习相关理论，绿色建筑、智慧建筑、建筑信息化等，以理论武装头脑，指引教学实践。
2、作为专业课教师，摸索全面提升本班学生整体素养的有效途径，深入了解学生，尤其是对学习尖子生的培养及对学习困难生的帮助上，找出良策，做到因材施教。
3、成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力从经验型教师向研究型教师过渡。不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。
四、个人专业发展年段目标：
1、积极参与学校的校本研修活动，认真参加各类教师培训，提高专业知识水平，更新教育教学理念，紧跟时代步伐。
2、阅读4本专业书籍，做好读书笔记，并写好读后感。
3、积极参与学校教研活动，探索课堂教学模式，积累资料，进一步提高课堂教学效率，写出有质量的教育教学反思。
4、充分用好校园网交流平台，坚持写读书笔记和教育随笔。
5、参与或带队参加专业相关比赛，提升自己的专业能力和团队协作能力，争取取得好的成绩。
五、具体措施
1、借助网上视频资源，每周看一节优秀教师的教学实录，拓宽视野，拓展教学思路;提高自身的教学分析与评价能力，努力将自己观课评课从形式学习水平提升到有意义学习水平。
2、积极参加项目组的活动，每学期上两节公开课，通过上课、评课、教学研究等学习的平台，听取专家与同行的宝贵意见，提高课堂教学水平。
3、积极参加校内外各项培训活动，提升自己实践、反思的能力，并运用于课堂教学中。
4、读完4本专业书籍，写有读书笔记。
5、认真研究教材，把握不同课型的特点，能规范地上好每种课型的课，并在此基础上力争做到创造性地使用教材。
7、每学期针对教材的特点，对学生进行各种形式的习作训练。注意搜集整理学生的习作成长的资料，及时撰写教学反思。
一、基本信息
姓名：
性别：女
年龄
任教学科：语文
现取得专业荣誉称号
发展方向与目标：
1.及时进行教学反思，在反思中成长。
2.不断学习，充实丰富自己，不断提高自己的工作能力和教育教学水平。
3.加强个人业务能力培养，以“培养心智健全的学生”为目标，提高教学效率，帮助学生养成良好的学习习惯，同时提高学生学习效果。
二、现状分析：
从事小学语文教学工作6年，工作态度端正，基本能够把握教材的重难点，能够熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效地为教学所需服务，能够抓住每个学生的闪光点并及时予以肯定和鼓励，能够与同事建立良好健康的关系，能够与家长进行有效沟通。不过，个人课堂教学风格有待进一步形成，教育教学方法选择使用上可以更灵活有效，要善于撰写教学反思，教学基本功需要更上一层楼，课题研究、论文写作等科研意识和能力需要进一步培养和提高，不断提高自己的业务能力和水平。
三、五年发展目标：
1.提高教育教学水平，提高课堂教学效率，做学生喜欢的老师。
2.实施行动研究，深刻领会课程理念；立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。
3.做教育教学工作中的有心人，提高自己的教科研能力，形成自己的专业发展优势领域。
4.加强理论学习，促进自身业务能力进一步提高。
四、实施办法：
1.不断进行理论与实践学习，进一步提高自己的教学效果，促使教学品质专业化。
2.勇于课堂教学实践，抓住机会，每学期至少进行一节公开课教学，让自己的课堂教学焕发活力。
3.培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。同时，力争学生的文字作品能在市级以上刊物发表。
4．勤于教学反思，让自己的工作更高效，教师的每一个教学安排都可以体现出师者的教学理念。
5.探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子，做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。有意识地培养自己的教科研能力。
6.读书学习，不断完善自己，及时给自己充电，不断提升自身的理论修养和业务素质，促使自己成为一名骨干教师。
7.提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都务必有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施多做、多想、多听。
8.做一名快乐、简单、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己生活化、情景化的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。
9.学会做一名善于反思、勤于积累的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理潜力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，构成自己独有的工作风格。做一名简单、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有必须的管理班级的潜力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。
10.用心主动参加信息技术的学习，提高其应用潜力。用心参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。
一、指导思想：
坚持以“__大”精神为指导，努力实践__，以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以创建学校特色、提高保教质量、促进孩子发展为宗旨，认真贯彻上级教育工作意见，积极开展各项工作，深入课程改革，强化教育管理，促进教师专业成长。认真实施教育部《中小学教师继续教育工程方案》，提高我园教师实施素质教育能力和水平为重点，全面提高教师职业道德水平和业务素质，建设一支适应素质教育要求的教师队伍，不断提高我园办园水平。
二、培养目标和内容：
我园教师培养总体目标是：建设一支高质量的适应素质教育和教育现代化要求的教师队伍，着力与转变教师的教育教学观念，提高教师的教育教学能力，发展教师的专业研究能力，使教师成为教育目标的实现者、教学活动的指导者、教学方法的探索者和教育活动的创造者。具体内容如下：
1. 加强青年骨干教师培养。针对我园的实际，确定青年骨干教师培养对象为屈月娟、吴玉兰、张梨、顾俊、王辛妹、陆燕芳、诸秋萍、夏秋萍、朱银花。争取在五年内，吴玉兰、张梨、顾俊、王辛妹能成功申报成为昆山市学科(学术)带头人;陆燕芳、诸秋萍、夏秋萍能成为昆山市教学能手。通过多种渠道，让她们参与各类学习培训等活动，提高他们的业务水平和教育、教学能力，使我园的青年骨干教师快速成长，更好、更快的促进我园的综合发展。
2.加强管理人员的培养。向优秀幼儿园学习先进的园务管理经验，选派部分行政人员、教研组长等管理人员外出学习先进的管理经验。积极参与相关管理队伍建设的讲座、学习、培训等，提高我园管理队伍的整体水平，提升我园的管理水平。
3.贯彻落实教育局青年教师“一二三”培养工程意见，结合本园实际，制定合适的考核指标，加快青年教师健康成长。尤其重视新教师培训，对新进园教师(包括借调的村幼师)进行上岗培训，培训内容为：教育法规、教师职业道德和行为规范、新《纲要》、《指南》和《幼儿园一日活动应知应会》等精神。
4.学历培训：高层次学历培训。正在参加大专学历进修的老师要积极努力，完成剩余科目的考核。鼓励已取得大专学历的教师参加专升本的进修，使自己顺应时代发展的潮流，不断学习，更新知识，掌握和应用现代科学知识和技术。
5.师德教育：根据时代要求，对全园教师以提高思想觉悟和师德水平为目标的培养活动，积极开展师德师风建设活动，强化师德修养，增强工作的义务感、责任感、自豪感，提升全体保教人员的素质，相信每个孩子都是可以教育进步的，热爱关心每一个孩子，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。
6.业务培训：教师要不断学习，不断进步，不断提高自身的文化知识和专业理论水平;刻苦钻研，勤于思考，勇于实践，提高自身的教育教学工作能力和技能技巧， 积极参与教育科研活动，积极撰写教科研文章。通过园本培训、外出观摩听课等途径，转变教师教育观念，提高教师教育教学能力。
三、具体措施：
我们将充分利用现代信息技术，采用个人自学、集体函授、参与教育研究、网上学习等形式进行培训，具体方式为：
1.启动思想，宣传学习。认真学习全国教育工作会议精神及素质教育有关论著，使广大教职工深刻领会素质教育内涵，把素质教育真正贯穿于幼儿园一日活动之中。加强师德教育，积极开展校本培训，提高教师业务水平和自身素养。
2.加强领导，优化幼儿园管理。班子成员以身作则，坚持科学性和严肃性原则，指导监督、检查考核，身先士卒，步步到位。外出学习、培训，提高行政管理能力。
3.积极参加各类专家讲授和讲座，参与教育教学研究活动，撰写教育教学经验总结和研究论文。积极参加校内外业务培训和继续教育活动等，更新教育理念，提高教师自身业务水平。
4.加强师资队伍培养。对照市教育局青年教师“一二三”培养工程要求，制定培养目标，实行“以老带新，定人帮教”师徒结对帮教制度，加强对青年教师陆晓旦、诸秋萍、陆燕芳的培养培训力度，力争在三年内使新教师能做到一年基本规范、二年站稳讲台，三年教有特色。我们将发动幼儿园业务能力强、有实际教学经验的中老年教师与年轻老师结成对子，实行定人帮教制度，固定帮教内容。
5. 加强园际联系。继续做好园际结对工作，积极学习，选派教师和行政管理人员外出学习，取经，提高教师的业务水平和行政管理员的管理水平。积极鼓励高一层次学历进修，并以资奖励。充分发挥江苏省优质幼儿园的辐射作用，积极指导新镇区分园和龙亭幼儿园，促进其师资队伍不断优化、快速成长。
总之，我们将重视教师培养工程，并通过日常工作达到预期目标，真正培养出一支强大的幼教队伍，努力提高保教质量，使周庄幼儿园工作再上新台阶。
为了认真贯彻落实中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》的精神，为了发展学生核心素养、立德树人，深化教育教学改革、提高质量，为了更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，根据上级部门教育发展总体部署，我校将以__大精神为指导，深入贯彻落实__，以“培养有用人才”为办学理念，“以办人民满意的学校”为基本宗旨，坚持以人为本，发现学生的闪光点、发挥学生的潜能、发展学生的个性、发扬学生的学习主动性，为学生提供适合他的教育。为此，结合学校实际，制定本规划。
一、学校发展概况
1.学校概况
茨科完小坐落在玉龙县黎明乡茨科村委会塘上组，学校紧挨353国道和金沙江，距乡政府所在地7千米，距县城90千米。学校创办于1948年，后两易校址，于1994年搬迁到现址。学校服务半径为3千米，一共有13个村民小组，是黎明乡内唯一的一所非寄宿制学校。学校占地面积16418平方米，建筑面积1212平方米，运动场地面积3831平方米，绿化面积500平方米，学校图书3118册。
1997年，在各级政府的关心支持和教育行政部门的正确领导下，茨科完小在满足普通教学用房的基础上，先后改建和新建了篮球场、足球场、游泳池、舞台等文体活动设施。20__年以来，由玉龙县人民政府筹资新建了面积512平米的教学楼，师生用厨房、餐厅和浴室，20__年，玉龙县教育局筹资新建了面积407.3平方米的教师宿舍楼（包含4间功能室），为师生提供了一个安全、卫生与健康的校园环境。
学校共有六个教学班，附设一个学前班，现有学生132人，教师12人，炊事员2人。教职工有较强的集体荣誉感，有着为学校的发展努力奋进的精神。教师中具有小学高级教师职称2人，中小学一级教师9人，学校有着扎实开展教科研工作的传统。近年来，本着普及与提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。
教育教学工作方面，我校全面贯彻教育方针，严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，切实减轻学生负担。在教学常规管理时，进一步加强教师教学常规的督促与指导，把教学与教研有机结合起来，及时解决教师课堂教学中的困难和问题。
勤工俭学基地的综合运用方面，在中心校的指导下，我校对2.8亩的校田和220平方米菜地进行了科学规划，种植了玉米、大麦、各种豆角、茄子、辣椒、萝卜、葱、蒜、韭菜、白菜、香菜、生菜等粮食、蔬菜20余种。种植粮食、蔬菜后，组织学生分组轮流进行田间管理，适时浇水、施肥、捉虫、拔草等等，保证成活和成长。这样通过劳动既为学校食堂提供了清洁的蔬菜又让学生潜形默化地了解了动物、植物的生长特性，了解了大自然的现象，激发了对劳动的热爱之情。养殖方面，我校办有学生食堂和教师食堂，中午一至六年级的学生在校就餐，每餐都会有很多的剩饭剩菜等。为了不浪费剩饭、剩汤、潲水，我校建了一个既大又通风的猪圈。每年计划养8头生猪，20只鸡。师生利用空闲时间参与到养殖的劳动中，并让学生学习牲口喂养知识。这样在理论与实践中增长了师生对牲口的喂养常识，牲畜的病理常识，改善师生生活的同时也培养了学生热爱劳动、热爱生活的思想。
20__年起，我校组建了足球队，并先后参加了玉龙纳西族自治县小学生第二十五、二十六、二十六届萌芽杯、精英杯足球赛。在比赛中，我们取得了较好的成绩，获得了“体育道德风尚奖”，为此我校被玉龙县体委办列为了足球训练网点。通过这些活动，培养了学生团结合作参与进取的品质，弘扬了体育精神，同时为今后的工作积累了经验，收获很大。学校先后获“县级文明单位”、“市级文明单位”、“市级卫生安全学校”等荣誉称号。
茨科完小在上级部门的正确领导和社区成员、全体教师的共同努力下，以“育特长、展个性、全面发展”为目标, “以人为本，和谐发展”的办学理念，“尊师爱生、乐学乐教”的校风 ，“主动探索、勤奋进取”的学风,以为学生终身发展奠定基础为己任，努力创造着一个适合所有儿童健康成长的摇篮，促进学生全面发展的乐园。
2.制约因素
(1)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。
(2)学生来源不理想。留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。
二、学校发展的定位、思路与目标：（发展定位、发展思路、发展的总体目标、发展的具体目标）
（一）学校发展定位
学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可。
（二）学校发展思路
1.一个中心 一条底线
以质量为中心 以安全为底线
2.走好两条路子
教学质量大步上升之路 艺体特色办学升华之路
3.发扬三种精神
校兴我荣的团队精神精心执教的敬业精神 勇于拼搏的使命精神
4.增强四种意识
敢于担当的责任意识精益求精的质量意识
常系于心的忧患意识不断探求的创新意识
5.细化五条措施
构建一套立足现在 切合实际展望未来的办学模式
打磨一支勤政务实 以身作则能打硬仗的干部队伍
建设一支爱岗敬业 业务精良积极进取的教师队伍
健全一套规范科学 抓实细节提升效益的教学体系
完善一套公平公正 考核斗硬 注重实效的奖惩制度
（三）总体目标：
1.总目标：通过三年的努力，把茨科完小建成学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学校。
2.具体目标：
（1）学生发展目标:初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯；对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质；培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
（2）教师发展目标：充分发挥学校骨干教师的引领作用，让每位教师积极参加各类培训，骨干教师数在原有基础上有所增加。
（3）德育建设目标：以“立德树人”为目标，把学生培养成为具有高尚道德、健康的心理和体魄、活泼开朗的性格、勤学善思好学的习惯等综合素养。
（4）课程建设目标：在原有综合实践特色课的基础上，构建更加完善的特色课程体系，增加部分主题课程，进一步完善课程评价体系。
（5）教学质量目标：教学质量在原有的基础上稳步提升。
（6）管理改进目标：继续完善各项规章制度，加强制度文化建设，用制度文化维系学校正常秩序，使学校管理渐趋规范。
三、学校发展的主要任务及对策
1、学校管理
(1)充分发挥党支部在学校管理中的监督作用，完善各项制度，充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。
(2)全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成茨科完小的办学特色。
(3)加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。
(4)加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。
2、队伍建设
干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。
和：加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。
学：学习经贯彻“__”学好政治理论，领导策略，科研理论及业务知识。
树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。
管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部，发主评议党员制度，促进干部素质的提高。
2、教师队伍建设
(1)以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。
(2)师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。
(3)加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，完善青年教师拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。深入开展教学研讨活动，努力形成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。
3、德育工作
(1)加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。
(2)开展“每周一星”活动，完善评星制度，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。
(3)进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。
(4)加强对红领巾执勤岗的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。
4、教学工作
(1)严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。
(2)以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。
(3)完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好备课本，听课本，学习笔记本。
(4)教育质量
①各年级巩固率保持在100%。
②各年级期中期未水平测试成绩平均分、合格率，优秀率比去年提高一点。
③各种竞赛夺标，争取在“质”与“量”上有较大突破。
④在校生体质达标率在95%以上。
(5）教研
以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂创新。
四、发展规划的实施步骤
近期目标
1.完善相关的制度建设和校园文化建设。
2.加强教研组建设，积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。
3.学校软硬件建设。
4.办学能体现学校特色，积极向上。
中远期目标
1.县、乡级骨干在原有人数上有所增加。
2.有一定数量的教师进入市县级名师工作室。
3.学校特色鲜明，已形成自己的办学经验，具有一定的影响力。
4.形成能促进学生发展的与众不同的差异性课程。
5.构建一套有效的综合素质评价指标。
6.基本形成人民满意、社区认可、学生喜欢、老师幸福的学校。
五、保障措施
1.思想保障
实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可，并愿意努力实现的共同愿景。
2.制度保障
学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。
3.资源保障
合理合法用好各类资金，积极争取各种资助，保障学校的有序发展。
4.科学的评估体系
建立科学的评估体系，完善一套公平公正、考核斗硬、注重实效的奖惩制度。
5.组织保障
成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。
规划领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
项目工作小组
在学校规划领导小组的部署下，根据本《规划》的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，党支部书记具体分管制，中层部门执行责任制。
教导主任：提升教育质量，探索有效教学的评价机制。
教研组：负责课题运作，教师的专业化发展。
辅导员：完善德育管理机制，建立家庭、学校、社区三位一体的德育管理新模式。
技术员：提高教师的信息素养，为数字化校园提供技术支撑。
后勤人员：提供强有力的后勤保障支持。