在素质教育、新课程理念的大背景下，以提高课堂效率为核心，着眼于学校、教师、学生的共同发展，是否需要制定相应的计划呢?下面是小编整理的高二生物教师第一学期工作计划，供您阅读,参考。希望您能有所收获!
新的学期咱们将以丰满的作业热情，端正的教育态度，卓有成效的教育手法，在有限的课时内更快更好执行教育进度，以进步生物学科的教育质量，具体措施如下：
一、规划新的讲堂教育形式
讲堂教育的根本原则：大讲堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲要点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”现已把握了的不讲、内容太偏或者对学生的常识结构和往后开展没有太大的效果不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效讲堂;
讲堂教育的形式：预习检测——情景引入——方针展现——学案导读——自主学习——考虑体会——合作探求——迁移使用及反应;
二、强化基础常识教育
高一学生所学生物常识应以基础常识、根本技能的把握程度为教育方针，适当进步学生生物常识的剖析、处理实践问题的才能。因而，在教育进程要使学生做到深化理解所学常识，清晰地熟悉某个常识与其他常识之间的区别和联系;并知道使用这些常识的条件和过程，引导学生学会组织相关的常识处理实践问题。
三.加强学法辅导，培育学生杰出的学习习气和学习爱好
教师在教育进程中要加强对学生的学法辅导，以进步学生的学习功率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生把握生命科学的实质规则，促进学生构成适合本身开展的学习习气。生物教师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、日子实践进行教育和开展各项活动，培育学生运用所学常识处理实践问题的才能，让生物讲堂教育充溢热情和活力。
四.加强对《新课程规范》和学业水平考试试题剖析研究
要结合教材对《新课程规范》作深化细致的探讨，深刻把握新课程规范的各项要求和教材的常识体系，在此基础上及早拟定出措施具体、切实可行的教育计划，学业水平考试出题是按照《新课程规范》中的内容和要求;因而咱们一定要杜绝小看《新课程规范》，或仅仅了解其中的常识要求，及时剖析把握学业水平考试试题体现着的要求和意向，咱们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的剖析研究，从中找出小高考出题的方向和规则。
一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基、夯实基础
生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
(二)改善教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
4、每周一次集体备课。备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
5.坚持落实组内公开课活动。全员参加学习，促进教师的专业成长。
6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
9、向课堂要质量。力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
10、向辅导要质量。一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
三.本学期教学的总体目标及要求
1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
五、建议生物教师在教学中做到以下几点
1引导学生读书背书
2.树立生物学基本思想
3注重学法指导，培养学生的自学能力
4.教给学生一点联想
5.有选择的精做、精批、精讲习题
新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
一、设计新的课堂教学模式
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂;
课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈;
二、强化基础知识教学
高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
三.加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
四.加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律。
五.具体的教学进度
章节课题课时数周数
第一章人体的内环境与稳态总计5课时第1—2周
第1节细胞生活的环境2课时
第2节内环境稳态的重要性1课时
单元训练与测试2课时
第二章动物和人体生命活动的调节总计9课时第3—5周
第1节通过神经系统的调节2课时
第2节通过激素的调节2课时
第3节神经调节与体液调节的关系1课时
第4节免疫调节2课时
单元训练与测试2课时
第三章植物的激素调节总计6课时第6—7周
第1节植物生长素的发现2课时
第2节生长素的生理作用1课时
第3节其他植物激素1课时
单元训练与测试2课时
第四章种群和群落总计8课时第8—10周
第1节种群的特征2课时
第2节种群数量的变化2课时
第3节群落的结构1课时
第4节群落的演替1课时
单元训练与测试2课时
期中复习考试2课时第11周
第五章生态系统及其稳定性总计8课时第12—14周
第1节生态系统的结构1课时
第2节生态系统的能量流动2课时
第3节生态系统的物质循环1课时
第4节生态系统的信息传递1课时
第5节生态系统的稳定性1课时
单元训练与测试2课时
第六章生态环境的保护总计4课时第15周
第1节人口增长对生态环境的影响1课时
第2节保护我们共同的家园1课时
单元训练与测试2课时
期末复习3课时第16周
专题1基因工程总计8课时第17-18周
1.1DNA重组技术的基本工具2课时
1.2基因工程的基本操作程序2课时
1.3基因工程的应用2课时
1.4蛋白质工程的崛起2课时
专题2细胞工程总计8课时第19-21周
2.1植物细胞工程
2.1.1植物细胞工程的基本技术2课时
2.1.2植物细胞工程的实际应用2课时
2.2动物细胞工程
2.2.1动物细胞培养和核移植技术2课时
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2课时
期末总复习考试第22-23周
统筹谋划是工作实施的前奏，是获取成功的基点。一中为了更好的发展，不断的进行谋划、改革、更新。作为备课组长更应该在学校总体部署下，贯彻执行年级组制定的各种措施和教改方案，为提高我校生物教学水平而积极努力，争取获得更大的进步。现特制订本学期高二生物备课组教学计划，具体工作安排如下：
一、 学情分析
生物虽然被学生选择为高考必考科目，但是由于各方面的压力，在学生学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，给予时间不够充分，在新知识的教学过程中涉及到以往的知识内容，经常出现遗忘的状态;班级学生人数众多，成绩参差不齐，教师在教学过程中受到课时的限制，很难做到层次性教学，达到人人都清的效果。目前年级做好部署，对班级和学生进行了更明确的分析，针对本班级学生特点，可以做到有的放矢，针对性的教学，抓好重点班尖子生的培养，注重学困生的帮扶工作。本学年有一个有力的因素，我们已经完成选科学生的学考任务，这样在高二的学习过程中学生就不会分散精力去学习准备非高考科目，为高考科目的学习提供了充沛的精力和充足的时间。
二、 教材分析
本学期教学内容是选择性必修一《稳态与调节》和选择性必修二《生物与环境》的内容。这两本教材属于旧教材《稳态与环境》一本书的内容。新教材将一本书扩展为两本书，但仍然是主要从内环境的稳态出发引导学生形成任何层次的生命系统都存在稳态与平衡的生命观念，分别从动物个体、植物个体、种群、群落、生态系统不同层次不同角度去分析不同层次的稳态如何实现的，借助的结构基础是什么，由此过程中形成结构和功能的生命观念。但是在总体知识框架不变的基础上增加了一些内容，使教学内容更深入，难度和深度也有所增加。因此本年度教学任务紧张，教师投入的精力要比以前更大，需要精研教材，扩充教师知识面，还要做到教学内容“少而精”。
三、工作计划与实施
(一)认真组织好集体备课说课活动
备课是教学环节的首要工作。我们面临新教材新高考，研读教材、课标尤为重要。所以在备课前我们要做到：
1、认真研读课标，把握难度要求，斟酌教学内容的适用性
2、重视基本概念和原理的教学，把握好基础性，层次性，重视图片和流程图的学习，体现教学内容的有序性
3、深入理解教材以及教材所涉及的深入知识，扩充教师本身知识面，追本溯源，确保教学内容的科学性
4、注重知识的呈现方式，情境的寻找与应用，多问学生为什么，加强问题设置，避免教学变成教材的誊写者，以此强化理解和记忆。
5、注重形成网络化和结构化的知识结构体系，避免知识凌乱琐碎。
为了达到要求，具体实施如下：在高一放假我们就布置任务完成选择性必修一的学案和课件的初步单元化教学设计，在本学期我们的备课将会利用集体备课，由主要负责人梳理讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实、高考要求等，然后由大家集体讨论研究，共同分析新教材,研究新教法,探讨疑难问题,提出改进意见，完善导学案和课件，做到落实基础、把握重点、突破难点。
(二)授课活动要求
集体备课后每位教师还要认真备好每一课时的课，要认真钻研教材，吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，并根据所教班级学生具体情况进一步完善课件和书写教学案，并根椐学生自学情况，教学过程中做到主次分明，突出重点、分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。教学方法得当，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。教后并及时反思。
(三)进一步完善学案教学，积极探索“先学后教，当堂训练”的探究式生物教学方法。
生物学知识内容碎，需要记忆的内容较多，上课前，先让学生利用学案进行充分自学，熟悉基础知识，上课时，师生再进行互动，通过检查学生对知识的掌握情况而达到教学目的，学生回答不出或回答错误的就是难点，再进行讲解，坚持做到学生能看懂的不讲，只讲重点、难点，真正体现先学后教，当堂训练，探究式大容量的高效生物课堂。
(四)分层作业布置
备课组长选择固定一套试题作为整体训练，然后组织教师分别编写好实验班和普通班的课后练习(作业)，做到课堂知识日日清，当天回顾，及时巩固;讲过的旧知识循环回顾，以总结知识、补错题、价值题为主，避免遗忘。
(五)组织好周测和月考
要求：周测题难度和题量适中，及时评阅等并讲评;月题题量要充足，卷面要清晰，难易适中，无错误，考试后及时分析讲评，查找不足，以便在阶段的教学中及时修正。
(六)做好听评课，共同提升
依据学校和年级组的要求组织好听课、评课活动每次公开课都认真组织，集体讨论，发现亮点，查找不足，总结提高。
(七)以老带新，促其成长
认真做好新的教师传帮带工作，制定好师徒结对计划，要求新教师必须听完老教师的课，充分备课后再上课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学需要。
(八)加强技术性学习
进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。
(九)配合生物教研组搞好本学科集体教研工作，
实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。
四、教学目标
本备课组本学期的主要任务如下：继续坚持贯彻“抓中间，促两头，面向全体、夯实基础”的战略思想。注重“双基”，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的教学，并做到及时反馈巩固，一步一个脚印打好基础;在完成基础知识教学的前提下，逐步通过有针对性的训练培养学科能力。争取在全市联考中继续保持领先位置。保三争二。
五，教学进度安排
教学进度安排表附表